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摘 要：如何有效的提高初中生语文成绩，一直都是广大语文教育工作者所深思的问题。本文立足于语文课堂教学实践活动，分别从“引导学生高效背诵”“引导学生阅读课外书”“培养学生积极性”这三个方面入手，针对有效提高初中生语文成绩进行了初步的分析和探索。
关键词：初中语文成绩;高效背诵;阅读课外书;积极性
如何有效的提高初中生语文成绩，在我看来，不仅需要我们初中语文教师在语文课堂中引导学生转变背诵方式，高效率背诵，保证学生充分利用课堂宝贵时间，还要活跃课堂气氛，调动学生积极性，从而在积极主动的情况下学习到更多的语文知识。同时学生要在平时注重阅读，不断提高自己的语文水平和素质，增加自身的知识量，为提高语文成绩奠定基础。
一、引导学生高效背诵
学生在背诵语文古诗、文言文的时候难免会感觉到枯燥、乏味、没有动力，想要学生改变这一状况并且高效背诵，就需要我们初中语文教师在语文课堂中引导学生转变背诵方式，通过理解背诵，有助于提高学生的语文成绩。
像我在平时语文教学中会引导学生先理解课文内容，再与背诵相结合，有利于降低背诵的难度，以讲解《游山西村》为例，首先导入新课让学生回忆带“山”或者“水”的四字成语，有的学生说出“有水天一色、绿水青山、湖光山色。”通过成语的回忆，有利于调动学生的积极性。然后引导学生翻译古诗：不要笑农家酿的酒浑，在丰收的时候有足够的佳肴可以款待客人，当山和水不断出现在我面前，我正在疑惑没有路可以走的时候，突然见到一个村庄，吹箫击鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，人们穿着布衣，淳朴的民风依旧保存，从今以后允许大家在晚上闲逛，我就会拄着拐杖敲打农家朋友的门。引导学生翻译古诗，有利于加深对古诗的理解，从而进一步提高背诵效率。翻译古诗之后引导学生了解古诗的中心思想，让学生站在作者的角度来了解古诗，古诗生动形象的描绘出农村的风光，对淳朴的农村生活表达出对田园生活的喜爱之情。其中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”是千古名句，表达了诗人与众不同的思维和精神，在边境中蕴含着希望和光明。我们初中语文教师引导学生加深对古诗的理解，有利于降低背诵的难度，从而高效背诵，提高学生的语文成绩。
二、引导学生阅读课外书
在我看来，初中生写作往往因为没有素材写、没有华丽的语文等等问题，降低了写作的水平，想要改变这一状况，就需要我们初中语文教师引导学生阅读课外书，在阅读的过程中，不断提高自己的语文素养，开拓眼界，为提高学生的语文成绩提供条件。
像我在平时教学中就会不定时给学生更新报刊像一些《未来科学家》《全国优秀作文选》《读写天地》等等，以我引导学生阅读课外书《居里夫人》为例，首先引导学生大概了解居里夫人，她发现了放射性兀素钋和镭，并因此获得了诺贝尔物理学奖，把自己的一生奉献给科学，由于长期在高放射性环境下得了白血病。然后引导学生分析文章的写作特点以及作者饱含的主观情感，作者引用了大量的事实材料，突出文章的真实性和可靠性，表现了居里夫人的精神境界和高尚品格。其中，作者的情感是复杂的，出于对母亲的同情有时把人们善意的敬仰和热爱曲解为可笑的行为，对当时的采访报道也不乏讽刺意味。经过分析文章之后让学生讨论应该学习居里夫人的什么精神，有的学生说在文中她无时无刻都在思念自己的祖国，尤其从《可怕的俄国督学》及回波兰实验室可以看出，居里夫人一生献身于科学，发明镭，淡泊名利，视名誉如粪土。我们初中语文教师引导学生分析课文，有助于加深学生对课文的理解，有利于提高学生的语文成绩。
三、培养学生积极性
俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生在学习中产生兴趣，感受学习的快乐，才会转变学习态度，由消极的学习态度转变为积极的学习态度，从而学习到更多的语文知识，所以我们初中语文教师在语文课堂中要激发学生学习的积极性，为提高学生的语文成绩奠定基础。
像我在平时教学中我就会活跃课堂气氛，调动学生的积极性，从而高效自主的学习到更多的语文知识，以讲解《蝉》为例，首先和学生互动，调动学生积极性，我提问：“一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。有翅没有毛，飞的没多高;一到大热天，多在树上叫。”学生听到后马上就回答：“蝉。”然后引导学生按照自然段轮流阅读，一方面有利于提高学生的朗读能力，另一方面有利于学生集中注意力。阅读完课文后以小组合作，一方问一方答，一组小组问到为什么你那么小还能发出巨大的响声？另一方小組回答到因为我只能活一个夏天，为了这个夏天，我等待了十七年。那你的生命有什么意义？我的意义是……经过学生一问一答方便于学生理解课文，提高基础知识，之后引导学生进行总结，前文作者运用大量笔墨描写蝉鸣的烦人，后文表达了对蝉的宽恕，甚至钦佩，由此表达出对生命的敬畏，不管生命多么短暂，都要有意义的活着。我们初中语文教师活跃课堂气氛，调动学生积极性，为提高学生的语文成绩奠定基础。
总结：
有效的提高学生的语文成绩，需要我们初中语文教师引导学生改变背诵方式，高效背诵，还要引导学生广泛的阅读课外书，增加自身的语文含量，还需要在语文课堂中活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，有助于提高学生语文成绩。
参考文献：
[1]牛向芹. 学习先进经验，提升初中语文教学成绩[J]. 新课程（上）， 2011（8）.
[2]李春梅. 关注初中语文学习中的男生成绩落后现象[J]. 语文天地， 2014（17）：71-73.
关键词：初中语文成绩;高效背诵;阅读课外书;积极性
如何有效的提高初中生语文成绩，在我看来，不仅需要我们初中语文教师在语文课堂中引导学生转变背诵方式，高效率背诵，保证学生充分利用课堂宝贵时间，还要活跃课堂气氛，调动学生积极性，从而在积极主动的情况下学习到更多的语文知识。同时学生要在平时注重阅读，不断提高自己的语文水平和素质，增加自身的知识量，为提高语文成绩奠定基础。
一、引导学生高效背诵
学生在背诵语文古诗、文言文的时候难免会感觉到枯燥、乏味、没有动力，想要学生改变这一状况并且高效背诵，就需要我们初中语文教师在语文课堂中引导学生转变背诵方式，通过理解背诵，有助于提高学生的语文成绩。
像我在平时语文教学中会引导学生先理解课文内容，再与背诵相结合，有利于降低背诵的难度，以讲解《游山西村》为例，首先导入新课让学生回忆带“山”或者“水”的四字成语，有的学生说出“有水天一色、绿水青山、湖光山色。”通过成语的回忆，有利于调动学生的积极性。然后引导学生翻译古诗：不要笑农家酿的酒浑，在丰收的时候有足够的佳肴可以款待客人，当山和水不断出现在我面前，我正在疑惑没有路可以走的时候，突然见到一个村庄，吹箫击鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，人们穿着布衣，淳朴的民风依旧保存，从今以后允许大家在晚上闲逛，我就会拄着拐杖敲打农家朋友的门。引导学生翻译古诗，有利于加深对古诗的理解，从而进一步提高背诵效率。翻译古诗之后引导学生了解古诗的中心思想，让学生站在作者的角度来了解古诗，古诗生动形象的描绘出农村的风光，对淳朴的农村生活表达出对田园生活的喜爱之情。其中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”是千古名句，表达了诗人与众不同的思维和精神，在边境中蕴含着希望和光明。我们初中语文教师引导学生加深对古诗的理解，有利于降低背诵的难度，从而高效背诵，提高学生的语文成绩。
二、引导学生阅读课外书
在我看来，初中生写作往往因为没有素材写、没有华丽的语文等等问题，降低了写作的水平，想要改变这一状况，就需要我们初中语文教师引导学生阅读课外书，在阅读的过程中，不断提高自己的语文素养，开拓眼界，为提高学生的语文成绩提供条件。
像我在平时教学中就会不定时给学生更新报刊像一些《未来科学家》《全国优秀作文选》《读写天地》等等，以我引导学生阅读课外书《居里夫人》为例，首先引导学生大概了解居里夫人，她发现了放射性兀素钋和镭，并因此获得了诺贝尔物理学奖，把自己的一生奉献给科学，由于长期在高放射性环境下得了白血病。然后引导学生分析文章的写作特点以及作者饱含的主观情感，作者引用了大量的事实材料，突出文章的真实性和可靠性，表现了居里夫人的精神境界和高尚品格。其中，作者的情感是复杂的，出于对母亲的同情有时把人们善意的敬仰和热爱曲解为可笑的行为，对当时的采访报道也不乏讽刺意味。经过分析文章之后让学生讨论应该学习居里夫人的什么精神，有的学生说在文中她无时无刻都在思念自己的祖国，尤其从《可怕的俄国督学》及回波兰实验室可以看出，居里夫人一生献身于科学，发明镭，淡泊名利，视名誉如粪土。我们初中语文教师引导学生分析课文，有助于加深学生对课文的理解，有利于提高学生的语文成绩。
三、培养学生积极性
俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生在学习中产生兴趣，感受学习的快乐，才会转变学习态度，由消极的学习态度转变为积极的学习态度，从而学习到更多的语文知识，所以我们初中语文教师在语文课堂中要激发学生学习的积极性，为提高学生的语文成绩奠定基础。
像我在平时教学中我就会活跃课堂气氛，调动学生的积极性，从而高效自主的学习到更多的语文知识，以讲解《蝉》为例，首先和学生互动，调动学生积极性，我提问：“一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。有翅没有毛，飞的没多高;一到大热天，多在树上叫。”学生听到后马上就回答：“蝉。”然后引导学生按照自然段轮流阅读，一方面有利于提高学生的朗读能力，另一方面有利于学生集中注意力。阅读完课文后以小组合作，一方问一方答，一组小组问到为什么你那么小还能发出巨大的响声？另一方小組回答到因为我只能活一个夏天，为了这个夏天，我等待了十七年。那你的生命有什么意义？我的意义是……经过学生一问一答方便于学生理解课文，提高基础知识，之后引导学生进行总结，前文作者运用大量笔墨描写蝉鸣的烦人，后文表达了对蝉的宽恕，甚至钦佩，由此表达出对生命的敬畏，不管生命多么短暂，都要有意义的活着。我们初中语文教师活跃课堂气氛，调动学生积极性，为提高学生的语文成绩奠定基础。
总结：
有效的提高学生的语文成绩，需要我们初中语文教师引导学生改变背诵方式，高效背诵，还要引导学生广泛的阅读课外书，增加自身的语文含量，还需要在语文课堂中活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，有助于提高学生语文成绩。
参考文献：
[1]牛向芹. 学习先进经验，提升初中语文教学成绩[J]. 新课程（上）， 2011（8）.
[2]李春梅. 关注初中语文学习中的男生成绩落后现象[J]. 语文天地， 2014（17）：71-73.