世界上没有不爱听故事的宝宝，故事是婴幼儿认知世界的一扇窗口，它丰富奇特地想像和大胆的夸张深深地吸引着宝宝。讲故事是对婴幼儿进行早期教育和训练的一种非常好的形式，是开启智慧之门的一把钥匙。故事以生动有趣的情节、形象活泼的语言来吸引宝宝的， 经常听到一些年轻的父母说：“我的宝宝就喜欢听故事，总爱缠着我给他讲故事。”其实这是件好事，因为故事是开发孩子智力的好工具、教育孩子的好教材。在幼儿园里，如果老师能注意选择一些适合婴幼儿年龄、心理特点的故事，经常讲给宝宝听，往往可以收到特殊的教育效果。通过讲故事，能使婴幼儿学习语言，能向婴幼儿传授知识，还可对婴幼儿进行品德教育，同时故事能开发宝宝的记忆智力。
　　在我们亲子园的启蒙屋里，中间的圆形书桌上、角落里的书架上、地板的毛绒坐垫上，错落有致的摆放着很多精美的适合婴幼儿阅读的故事书。婴幼儿的好奇心强，这些形形色色的图画，形象生动，容易引起宝宝的兴趣，便于他们接受。我在给宝宝讲故事时，从来不照本宣科，总是通过视频让宝宝一边看画一边讲，不仅要把人物、情节讲清楚，还要语言生动，表演逼真，绘声绘色，声情并茂，进入角色，使故事富有游戏性，引起宝宝的兴趣，增强故事对孩子的感染力，才能激发婴幼儿的感知、联想，加强幼儿记忆。例如在给19—24个月的宝宝讲述《猫和老鼠》时，我就非常注重角色的表演，我准备了猫和老鼠的手偶，在讲述故事的过程中，用手偶来表现老鼠的缩头缩脑和大猫的灵活敏捷。对于两周岁的婴幼儿来说，已有了初步的理解能力和接受能力，故事讲述后可让他们在家长的指导下自己看书，对着图画练习说话，教师只是适当地加以指导，这对训练孩子的说话能力和发挥其记忆智力很有好处。
　　有些故事不是讲一遍就完了，隔些日子还应当复习一下，并讲出新意，加深宝宝的印象。年龄越小的孩子越喜欢听熟悉的故事。0—3岁的婴幼儿刚刚开始牙牙学语，有的只会学说几个字的短句，在宝宝听熟了故事以后，我们指导家长跟宝宝学说故事中的角色对话，以此来训练宝宝的记忆智力。比如：在讲完“小麻雀”的故事后，家长可以让宝宝学说小麻的话，家长学说麻雀妈妈的话。虽然宝宝不会完整的复述整段对话，但是经常跟他讲述，几次下来，宝宝就能在老师或家长的提示下接话。慢慢的我们老师或家长再放手让宝宝学说每个角色的对话，这样不仅可以加深宝宝对故事的记忆，还可发展宝宝的语言，培养婴幼儿的思维能力。
　　故事对婴幼儿的成长起着积极而深刻的影响作用。教师只有深入地体会故事，把故事的思想感情变成自己的思想感情，并恰当、灵活、创造性地运用故事，才能使婴幼儿受到影响，使婴幼儿的记忆智力、模仿智力、想象智力得到全面、均衡地发展。