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我们的教学工作要达到良好的效果,重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣,把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此,如果在小学阶段,学生已经失去了对英语学习的兴趣,那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢?因此,小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣,让学生爱上英语学习。
1. 师生关系要融洽
“所谓的师生关系,是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。”古人曾说过:“亲其师,信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志,影响着学生的认知活动。如果学生喜欢某位教师,那么他们的课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会油然而生,学习热情就会高涨;相反,学生讨厌某位教师,就不会喜欢听他的课,甚至在上课时间捣乱,那还有什么学习效果?因此,建立和谐、融洽的师生关系是很重要的。如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢?
我们必须摆脱这种传统的思想束缚,正确认识教师所应当充当的角色,平等地对待学生。在教学活动中,教师应该是学生的导师,对教学活动起主导作用,而学生则是学习的主体,认识的主体,发展的主体。而在生活中,教师应该是学生的朋友,可以谈心、游戏;也是父母,关心爱护每一个学生的生活。教师只有平等地对待每一个学生,把每一个学生看作一个个的生命主体,与自己一样是有血、有肉、有思想的个体,他们有和我们一样的权利和义务,而且更是我们祖国的希望,祖国的未来。只有这样我们才能搞好教学工作。
2. 给学生一个轻松的环境,激发和提高学生的兴趣
创设良好的课堂教学情境,让每个学生更好地学习课程。这也是我们当前讲的“情景”教学。在英语教学中,采用“情景”教学这种方法,能起到很大的作用。
布卢姆认为“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”只有这样,学生才能对所学的语言有进一步的认识,体会到它的用处,从而激发起他们对英语学习的更大热情。
创设情境,进行教学,可以使学生有如置身于英语学习的世界里,有比较真实的感觉。现在很多的“英语角”活动,就是它的延伸、发展。在我们英语课堂教学中,其根本的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习,最大限度地激发学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯,而且可以大大加强语言信息的输入,产生语言内化,做到学以致用,从而为进一步学习英语打下良好的基础。将教学内容生活化,促使学生对英语学习产生兴趣。
教学内容是教学之根本。小学生的年龄小,我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。曾有位教育家说过:生活就是教育。从生活经验中选取教学内容,能使孩子们感到亲切、自然、易学,能让孩子们适应学习,获得经验,得到发展。我们目前使用的PEP English教材就是一套将教学内容生活化的课本,话题内容很广,包括了:数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、学校、朋友等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物,或是经常碰到情况。那么孩子们学习起来,就容易懂、容易学了;学习的内容和家庭生活、社会生活联系起来,孩子们就更有兴趣了。
3. 激励学生有成就感
作为一名教师,要善于在日常生活中发现学生的优点,了解学生的长处,并给予他们真诚的赞美。尤其是小学阶段的学生,对于大多数学生来说,一旦他得到老师真诚的赞美,就会产生积极向上的力量。小孩子都非常有表现欲,获得的表扬、赞美越多,他就更加希望自己做得更好,那么他们的一些行为习惯,或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。这一点在更小的孩子身上也得到了体现,就拿我的宝宝来说吧,他一岁还不到,就知道我们是在表扬他,还是批评他了,每当他做一件事情时,总是会看看我们的反应,如果我们微笑地表示赞美,或是惊讶地说他真棒的时候,他会更加不亦乐乎地做这件事情。可是相反,如果你斥责他,或者仅仅怒目而视,他便会停下来,不高兴,甚至哇哇大哭起来。对于一个才几个月大的孩子来说,赞美都能激发他的积极情绪,更何况大他许多的小学生呢?总而言之,一个不会赞美的教师是不受学生喜欢的。
我们教师要学会赞美,哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子,他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点,及时加以表扬、赞美,或许他就会从那一点开始转变……因此,会赞美的教师一定会受到学生的欢迎,那么你们之间的关系也就会越来越好的,学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。
总之,有了兴趣这个最好的老师,英语学习一定能取得事半功倍的效果。所以,作为英语教师,一定要记住:我们不但要向学生传授语言并使他们掌握技能,更要注重培养他们对这门学科的兴趣。
收稿日期:2012-04-19
1. 师生关系要融洽
“所谓的师生关系,是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。”古人曾说过:“亲其师,信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志,影响着学生的认知活动。如果学生喜欢某位教师,那么他们的课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会油然而生,学习热情就会高涨;相反,学生讨厌某位教师,就不会喜欢听他的课,甚至在上课时间捣乱,那还有什么学习效果?因此,建立和谐、融洽的师生关系是很重要的。如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢?
我们必须摆脱这种传统的思想束缚,正确认识教师所应当充当的角色,平等地对待学生。在教学活动中,教师应该是学生的导师,对教学活动起主导作用,而学生则是学习的主体,认识的主体,发展的主体。而在生活中,教师应该是学生的朋友,可以谈心、游戏;也是父母,关心爱护每一个学生的生活。教师只有平等地对待每一个学生,把每一个学生看作一个个的生命主体,与自己一样是有血、有肉、有思想的个体,他们有和我们一样的权利和义务,而且更是我们祖国的希望,祖国的未来。只有这样我们才能搞好教学工作。
2. 给学生一个轻松的环境,激发和提高学生的兴趣
创设良好的课堂教学情境,让每个学生更好地学习课程。这也是我们当前讲的“情景”教学。在英语教学中,采用“情景”教学这种方法,能起到很大的作用。
布卢姆认为“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”只有这样,学生才能对所学的语言有进一步的认识,体会到它的用处,从而激发起他们对英语学习的更大热情。
创设情境,进行教学,可以使学生有如置身于英语学习的世界里,有比较真实的感觉。现在很多的“英语角”活动,就是它的延伸、发展。在我们英语课堂教学中,其根本的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习,最大限度地激发学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯,而且可以大大加强语言信息的输入,产生语言内化,做到学以致用,从而为进一步学习英语打下良好的基础。将教学内容生活化,促使学生对英语学习产生兴趣。
教学内容是教学之根本。小学生的年龄小,我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。曾有位教育家说过:生活就是教育。从生活经验中选取教学内容,能使孩子们感到亲切、自然、易学,能让孩子们适应学习,获得经验,得到发展。我们目前使用的PEP English教材就是一套将教学内容生活化的课本,话题内容很广,包括了:数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、学校、朋友等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物,或是经常碰到情况。那么孩子们学习起来,就容易懂、容易学了;学习的内容和家庭生活、社会生活联系起来,孩子们就更有兴趣了。
3. 激励学生有成就感
作为一名教师,要善于在日常生活中发现学生的优点,了解学生的长处,并给予他们真诚的赞美。尤其是小学阶段的学生,对于大多数学生来说,一旦他得到老师真诚的赞美,就会产生积极向上的力量。小孩子都非常有表现欲,获得的表扬、赞美越多,他就更加希望自己做得更好,那么他们的一些行为习惯,或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。这一点在更小的孩子身上也得到了体现,就拿我的宝宝来说吧,他一岁还不到,就知道我们是在表扬他,还是批评他了,每当他做一件事情时,总是会看看我们的反应,如果我们微笑地表示赞美,或是惊讶地说他真棒的时候,他会更加不亦乐乎地做这件事情。可是相反,如果你斥责他,或者仅仅怒目而视,他便会停下来,不高兴,甚至哇哇大哭起来。对于一个才几个月大的孩子来说,赞美都能激发他的积极情绪,更何况大他许多的小学生呢?总而言之,一个不会赞美的教师是不受学生喜欢的。
我们教师要学会赞美,哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子,他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点,及时加以表扬、赞美,或许他就会从那一点开始转变……因此,会赞美的教师一定会受到学生的欢迎,那么你们之间的关系也就会越来越好的,学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。
总之,有了兴趣这个最好的老师,英语学习一定能取得事半功倍的效果。所以,作为英语教师,一定要记住:我们不但要向学生传授语言并使他们掌握技能,更要注重培养他们对这门学科的兴趣。
收稿日期:2012-04-19