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摘 要：随着新课程改革推进，物理作为与社会对接最緊密的基础学科，对学生核心素养培养越来越受到各界重视，作为教师，不能单纯为学生考试而教学，要创新教学方法，培养学生从生活现象发现物理知识和探究规律的能力，全面提升学生综合物理素养。
关键词：物理教学;方法;创新
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0188-01
物理教学重在帮助学生揭示事物本质与道理，既锻炼学生的抽象思维能力，培养学生的创造性思维与开放性思维，更注重学生的实践动手能力，塑造高素质的应用型、技术型人才。因此，物理教师要以学生为主体，运用科学合理的教学方法，破解物理教学效率不理想情况，帮助学生提高对物理知识的学习兴趣，增强自身全面物理素养。
1.物理教学问题及原因分析
物理教学以培养技术应用型人才为根本任务，但因传统教育理念与教学方式影响，在物理课堂上，学生学习兴趣不大、积极性不高、目标不明确，甚至有厌学现象，导致物理教学效率不够理想，一是物理教材更新不够。教材陈旧，理论偏深偏难，学习内容与学生专业、现实生活关联不紧，理论教学与实践操作结合不深，使学生学习兴趣不高。二是物理教学方法创新不足。一些物理教师只注重学生的物理成绩，忽视学生的综合素质能力和实践能力的培养，导致学生为应试而学，创新思维能力培养欠缺，使学习效率较低。三是物理教学评价模式老套。因各种因素影响，物理教学实效性评价重学生理论知识掌握，对学生实验操作、尤其是探究性实验的教学效果评价不足，使一些学生遇到因难就选择放弃，缺乏探索性教学评价，易使学生生涯竞争力不强。
2.物理教学方法创新的重要性
物理课堂因教学内容较为抽象，使学生易产生排斥，缺乏学习物理兴趣倒逼教师必须改变传统物理教学方法，不搞“一言堂”的知识灌输及让学生死记硬背。要在符合新课改的要求基础上，因材施教，因人而异，创新教学方法，增强学生学习物理的信心。一是有利于推进“双师型”教师建设。职汪教育物理教学方法创新，使教师职能不仅是向学生传授文化知识，还要教会学生技能，必然促使教师有较强的教学、教研及教学能力和素质，尤要掌握一些熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，才能创新变革物理教学的方式方法。二是有利于落实以学生为本的教育理念。物理教学实效性的内驱力就在“生本为先”，这就要教师根据教材内容，对学生进行引导，激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，使学生主动的参与到物理课堂学习过程中，只有在教学过程中注重知识的科学引导，以新颖教学方法调动学生的学习主动性，才能使学生的实践能力和物理综合素质得到提高。三是有利于贴近就业岗位的技能训练。物理教学活动必须加强贴近学生就业岗位要求的技能培训工作，让学生认识到在未来工作岗位中物理理论知识以及过硬的实践操作技能的重要作用。这要必然要改变重理论轻探究操作的教学方法，注重学生的实用技能培养，才能更好发挥物理学科的实用价值。
3.物理教学方法创新的对策
创新物理教学方法，应“以服务为宗旨，以就业为导向”，构建“开放式”课堂环境，注重锻炼学生把物理理论知识转化为实践的能力，既通过师生双向沟通与互动，提高学生学习兴趣和学习热情，又重视实践教学，把比较抽象、复杂的物理现象、物理反应利用实验的方式进行直观表达，让学生能够收获到教材中未包含的基本知识。一是增强教学艺术性。作为物理教师，需要加强语言艺术的修养，提高语言技巧，在充分备课基础上，尽可能以故事性、趣味性的物理故事吸引学生的关注力，活跃课堂气氛，通过互动式教学方法，调动学生物理学习兴趣。二是教材选择多样化。教学过程中既依据物理教材内容，又不局限于现有教材，应根据学生特点选择教学设计和目标，应用教材资源库中的素材形成自己的教案，尤其对一些信息技术基础相对薄弱、物理教学与专业相结合的课件缺乏的，应多方收集资料，完善物理教学所需的媒体资源，帮助学生真正理解掌握物理知识的重点。三是开展生活化教学。注重挖掘生活中的物理知识，培养学生观察身边发生的事情的好习惯，既以生活中的物理现象导入新课，又以与物理相关的生活经验来强化知识，鼓励学生自主探究生活中的物理现象，丰富教学内容、提高教学质量。四是培养动手技能。物理实验过程是对学生基本实验技能的训练，培养学生动手技能。可提倡学生合作学习，或创造条件让学生合作完成实验;或开设可以由学生自主完成的实验课程，让学生在教师指导下，亲自动手操作实践课程，发挥学生主体性，有效培养学生的综合发展能力。
总之，物理教学方法创新重在培养学生的综合素质能力和实践能力，内容不应被局限在物理课本知识与课堂实验的范围内，应引导学生探究生活中物理现象，锻炼实践动手能力。作为教师应当更好钻研教材，做好备课工作，根据学生的性格特点和个人能力科学合理的选择教学方法，提高物理教学质量。
参考文献
[1]邵敏，浅析职高物理教学中学生学习兴趣和创新能力的培养，《现代教育》[J]2018
[2]张美光，基于核心能力培养的物理学创新创业教育课程体系构建方法，《佳木斯学院学报》 2018
关键词：物理教学;方法;创新
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0188-01
物理教学重在帮助学生揭示事物本质与道理，既锻炼学生的抽象思维能力，培养学生的创造性思维与开放性思维，更注重学生的实践动手能力，塑造高素质的应用型、技术型人才。因此，物理教师要以学生为主体，运用科学合理的教学方法，破解物理教学效率不理想情况，帮助学生提高对物理知识的学习兴趣，增强自身全面物理素养。
1.物理教学问题及原因分析
物理教学以培养技术应用型人才为根本任务，但因传统教育理念与教学方式影响，在物理课堂上，学生学习兴趣不大、积极性不高、目标不明确，甚至有厌学现象，导致物理教学效率不够理想，一是物理教材更新不够。教材陈旧，理论偏深偏难，学习内容与学生专业、现实生活关联不紧，理论教学与实践操作结合不深，使学生学习兴趣不高。二是物理教学方法创新不足。一些物理教师只注重学生的物理成绩，忽视学生的综合素质能力和实践能力的培养，导致学生为应试而学，创新思维能力培养欠缺，使学习效率较低。三是物理教学评价模式老套。因各种因素影响，物理教学实效性评价重学生理论知识掌握，对学生实验操作、尤其是探究性实验的教学效果评价不足，使一些学生遇到因难就选择放弃，缺乏探索性教学评价，易使学生生涯竞争力不强。
2.物理教学方法创新的重要性
物理课堂因教学内容较为抽象，使学生易产生排斥，缺乏学习物理兴趣倒逼教师必须改变传统物理教学方法，不搞“一言堂”的知识灌输及让学生死记硬背。要在符合新课改的要求基础上，因材施教，因人而异，创新教学方法，增强学生学习物理的信心。一是有利于推进“双师型”教师建设。职汪教育物理教学方法创新，使教师职能不仅是向学生传授文化知识，还要教会学生技能，必然促使教师有较强的教学、教研及教学能力和素质，尤要掌握一些熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，才能创新变革物理教学的方式方法。二是有利于落实以学生为本的教育理念。物理教学实效性的内驱力就在“生本为先”，这就要教师根据教材内容，对学生进行引导，激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，使学生主动的参与到物理课堂学习过程中，只有在教学过程中注重知识的科学引导，以新颖教学方法调动学生的学习主动性，才能使学生的实践能力和物理综合素质得到提高。三是有利于贴近就业岗位的技能训练。物理教学活动必须加强贴近学生就业岗位要求的技能培训工作，让学生认识到在未来工作岗位中物理理论知识以及过硬的实践操作技能的重要作用。这要必然要改变重理论轻探究操作的教学方法，注重学生的实用技能培养，才能更好发挥物理学科的实用价值。
3.物理教学方法创新的对策
创新物理教学方法，应“以服务为宗旨，以就业为导向”，构建“开放式”课堂环境，注重锻炼学生把物理理论知识转化为实践的能力，既通过师生双向沟通与互动，提高学生学习兴趣和学习热情，又重视实践教学，把比较抽象、复杂的物理现象、物理反应利用实验的方式进行直观表达，让学生能够收获到教材中未包含的基本知识。一是增强教学艺术性。作为物理教师，需要加强语言艺术的修养，提高语言技巧，在充分备课基础上，尽可能以故事性、趣味性的物理故事吸引学生的关注力，活跃课堂气氛，通过互动式教学方法，调动学生物理学习兴趣。二是教材选择多样化。教学过程中既依据物理教材内容，又不局限于现有教材，应根据学生特点选择教学设计和目标，应用教材资源库中的素材形成自己的教案，尤其对一些信息技术基础相对薄弱、物理教学与专业相结合的课件缺乏的，应多方收集资料，完善物理教学所需的媒体资源，帮助学生真正理解掌握物理知识的重点。三是开展生活化教学。注重挖掘生活中的物理知识，培养学生观察身边发生的事情的好习惯，既以生活中的物理现象导入新课，又以与物理相关的生活经验来强化知识，鼓励学生自主探究生活中的物理现象，丰富教学内容、提高教学质量。四是培养动手技能。物理实验过程是对学生基本实验技能的训练，培养学生动手技能。可提倡学生合作学习，或创造条件让学生合作完成实验;或开设可以由学生自主完成的实验课程，让学生在教师指导下，亲自动手操作实践课程，发挥学生主体性，有效培养学生的综合发展能力。
总之，物理教学方法创新重在培养学生的综合素质能力和实践能力，内容不应被局限在物理课本知识与课堂实验的范围内，应引导学生探究生活中物理现象，锻炼实践动手能力。作为教师应当更好钻研教材，做好备课工作，根据学生的性格特点和个人能力科学合理的选择教学方法，提高物理教学质量。
参考文献
[1]邵敏，浅析职高物理教学中学生学习兴趣和创新能力的培养，《现代教育》[J]2018
[2]张美光，基于核心能力培养的物理学创新创业教育课程体系构建方法，《佳木斯学院学报》 2018