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摘要：语言是人类生活中必不可少的，沟通工具与日常生活息息相关，通过它可以传递必要的信息，表达感情，但是如果缺乏语言表达能力，就不能够把想说的话说清楚，所以语言表达能力往往需要后天的培养。本文将探究小学语文学生表达能力薄弱的原因并提出具体的解决策略，以供参考。
关键词：小学语文;表达能力;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-381
引言
当前小学阶段语文教学面临重要的问题就是学生表达能力的培养的缺失，新课程标准指出，语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，通过语言的表达才能够实现人与人之间的沟通和交流，因此具备用语言表达能力的人，会更加善于倾听和表达。当前面临很多新的问题，我们需要从中探究如何提高学生的语言表达能力。
一、小学语文教学中学生表达能力的现状及原因分析
（1）更侧重书面表达，忽视语言口头表达
目前绝大部分学校都只重视书面考试的要求，家长和学校都过于看重成绩，而忽视了学生的语言表达能力的锻炼，许多语文老师让学生死记硬背，大声的朗读，有很多的书面作业和背诵作业。但是忽略了学生创造性的表达，有些甚至在学生不理解的基础上就加以背诵，让学生久而久之被动接受，无法进行语言表达，所以学生交际能力得不到发展。
（2）缺乏对语言表达能力的系统性训练
语言表达能力的训练是一个长期的过程，教材内容缺少对口语情境的规划，教学方法不合理造成小学生语言表达能力薄弱。小学的课本在内容上缺乏与生活相关的情景，老师只是选词造句，补充诗句，读一读或者讨论一下课后的习题，这样很难锻炼学生的语言表达能力。加上老师有时候提问，只提问主动积极的同学，那么就忽视了其他同学表达的机会，所以并不是每一个同学都能够得到有效的锻炼，长此下去两极分化越来越严重，有些同学因为得不到开口表达的机会，会习惯于沉默，也不利于性格的养成。
二、提高小学学生表达能力的具体策略
（1）营造善于表达的语言情境
如果人们说话能像唱歌一样，使心情也那么愉悦，乐于聆听，进行表达和交流，部分学生在课堂上不会主动表达交流，主要原因在于感受不到乐趣，缺乏自信心，所以要培养学生的表达能力，让他们敢于表达，有表达的愿望和兴趣，逐步加强自信心，这就要求老师给学生营造出一个良好的表达环境并消除心理障碍，进一步激发学生的表达欲望。让学生乐于表达，最主要的是来自于老师的鼓励和支持，为学生创造一个良好的语言表达环境，同时要给予学生充分的肯定和赞赏，让学生感受到表达的快乐，并不断激发自身的能力和兴趣。
（2）利用多种形式，提升学生的表达技巧和能力
表达能力的培养需要通过多种多样的方式进行，在培养的过程中要掌握一定的技巧，从而提升能力，因此老师可以向学生营造积极的氛围，组织学生开展语言的训练。比如在四年级上册的寓言故事这一课时，为了丰富和提高学生的表达能力和思考能力，可以组织学生对语言进行不同的理解，并结合社会现实进行新的编写。通过这样的方式可以激发学生的学习兴趣，帮助学生探索新的语言，明白新的道理，为学生提供了更加广阔的展示舞台，拓宽了知识面。在实际的教学过程中，老师还可以组织学生朗读，表达，故事的补充，口头作文等各种形式进行锻炼，由浅入深，逐步的提高，同时在此过程中，也培养了学生的创新意识和自主表达的能力。
（3）提高老师的表达语言能力
语文老师的语言表达能力对学生的口语表达能力有着紧密的联系。一个优秀的语文老师不会一直重复教材内容，而是将枯燥的教学量转化为生动形象的信息，让学生更好地领悟知识和道理。俗话说要给学生一碗水，老师必须有一桶水，那么这一桶水就是老师的能力的表达，必须从学习中来，到实践中逐步的提高，所以老师要多阅读，多思考。为此老师要练好一口流利的普通话，要学会最优美的语言的表达，要有更精湛的表达技巧，更充足的知识储备，所以，每个老师都必须提高语言表达的能力。
（4）拓宽表达的渠道
学生的口语能力的表达不是一蹴而就的，是长期努力的结果，在对学生语言表达能力的培养过程中，必须充分利用好課外活动学生的表达方式，得到有效的拓展，在课外实践活动中，提高表达能力，养成良好的表达习惯。为了有效的提高学生的语言表达能力，老师可以针对学生的情况开展演讲比赛，辩论赛和朗读比赛等，为学生创造多元化的表达机会，比如学习五年级上册《陶校长的演讲》，可以针对这一节课开展演讲比赛，让学生模仿陶校长的演讲内容，写演讲稿并积极发言，在这过程中可以锻炼学生的逻辑思维能力以后，肢体表达的能力，从而让学生认识到表达的重要性，认识到自己的优缺点，逐步的提高。
结语
综上所述，良好的语言表达能力是深深的财富，它不仅能够增强人与人之间的交流，还能够获得他人的重视，有效提高办事的效率，提升人格魅力。所以在语文教学过程中要加强对学生语言表达能力的培养，让每一位同学都能够使用优美的语言，为学生步入社会提供更好的发展前景，为以后的人生打下良好的基础。
参考文献
[1]王英平. 在小学语文教学中加强口语表达能力的实践——以《少年闰土》的教学为例[J]. 启迪与智慧：教育， 2015.
[2]李凤红. 探析小学语文教学中增强学生语言表达能力的策略扩展[J]. 中华少年， 2017（2）：58-59.
[3]蒋蕴颖. 基于实例分析小学语文教学中学生口语表达能力的培养对策[J]. 课外语文， 2017（16）：191-191.
关键词：小学语文;表达能力;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-381
引言
当前小学阶段语文教学面临重要的问题就是学生表达能力的培养的缺失，新课程标准指出，语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，通过语言的表达才能够实现人与人之间的沟通和交流，因此具备用语言表达能力的人，会更加善于倾听和表达。当前面临很多新的问题，我们需要从中探究如何提高学生的语言表达能力。
一、小学语文教学中学生表达能力的现状及原因分析
（1）更侧重书面表达，忽视语言口头表达
目前绝大部分学校都只重视书面考试的要求，家长和学校都过于看重成绩，而忽视了学生的语言表达能力的锻炼，许多语文老师让学生死记硬背，大声的朗读，有很多的书面作业和背诵作业。但是忽略了学生创造性的表达，有些甚至在学生不理解的基础上就加以背诵，让学生久而久之被动接受，无法进行语言表达，所以学生交际能力得不到发展。
（2）缺乏对语言表达能力的系统性训练
语言表达能力的训练是一个长期的过程，教材内容缺少对口语情境的规划，教学方法不合理造成小学生语言表达能力薄弱。小学的课本在内容上缺乏与生活相关的情景，老师只是选词造句，补充诗句，读一读或者讨论一下课后的习题，这样很难锻炼学生的语言表达能力。加上老师有时候提问，只提问主动积极的同学，那么就忽视了其他同学表达的机会，所以并不是每一个同学都能够得到有效的锻炼，长此下去两极分化越来越严重，有些同学因为得不到开口表达的机会，会习惯于沉默，也不利于性格的养成。
二、提高小学学生表达能力的具体策略
（1）营造善于表达的语言情境
如果人们说话能像唱歌一样，使心情也那么愉悦，乐于聆听，进行表达和交流，部分学生在课堂上不会主动表达交流，主要原因在于感受不到乐趣，缺乏自信心，所以要培养学生的表达能力，让他们敢于表达，有表达的愿望和兴趣，逐步加强自信心，这就要求老师给学生营造出一个良好的表达环境并消除心理障碍，进一步激发学生的表达欲望。让学生乐于表达，最主要的是来自于老师的鼓励和支持，为学生创造一个良好的语言表达环境，同时要给予学生充分的肯定和赞赏，让学生感受到表达的快乐，并不断激发自身的能力和兴趣。
（2）利用多种形式，提升学生的表达技巧和能力
表达能力的培养需要通过多种多样的方式进行，在培养的过程中要掌握一定的技巧，从而提升能力，因此老师可以向学生营造积极的氛围，组织学生开展语言的训练。比如在四年级上册的寓言故事这一课时，为了丰富和提高学生的表达能力和思考能力，可以组织学生对语言进行不同的理解，并结合社会现实进行新的编写。通过这样的方式可以激发学生的学习兴趣，帮助学生探索新的语言，明白新的道理，为学生提供了更加广阔的展示舞台，拓宽了知识面。在实际的教学过程中，老师还可以组织学生朗读，表达，故事的补充，口头作文等各种形式进行锻炼，由浅入深，逐步的提高，同时在此过程中，也培养了学生的创新意识和自主表达的能力。
（3）提高老师的表达语言能力
语文老师的语言表达能力对学生的口语表达能力有着紧密的联系。一个优秀的语文老师不会一直重复教材内容，而是将枯燥的教学量转化为生动形象的信息，让学生更好地领悟知识和道理。俗话说要给学生一碗水，老师必须有一桶水，那么这一桶水就是老师的能力的表达，必须从学习中来，到实践中逐步的提高，所以老师要多阅读，多思考。为此老师要练好一口流利的普通话，要学会最优美的语言的表达，要有更精湛的表达技巧，更充足的知识储备，所以，每个老师都必须提高语言表达的能力。
（4）拓宽表达的渠道
学生的口语能力的表达不是一蹴而就的，是长期努力的结果，在对学生语言表达能力的培养过程中，必须充分利用好課外活动学生的表达方式，得到有效的拓展，在课外实践活动中，提高表达能力，养成良好的表达习惯。为了有效的提高学生的语言表达能力，老师可以针对学生的情况开展演讲比赛，辩论赛和朗读比赛等，为学生创造多元化的表达机会，比如学习五年级上册《陶校长的演讲》，可以针对这一节课开展演讲比赛，让学生模仿陶校长的演讲内容，写演讲稿并积极发言，在这过程中可以锻炼学生的逻辑思维能力以后，肢体表达的能力，从而让学生认识到表达的重要性，认识到自己的优缺点，逐步的提高。
结语
综上所述，良好的语言表达能力是深深的财富，它不仅能够增强人与人之间的交流，还能够获得他人的重视，有效提高办事的效率，提升人格魅力。所以在语文教学过程中要加强对学生语言表达能力的培养，让每一位同学都能够使用优美的语言，为学生步入社会提供更好的发展前景，为以后的人生打下良好的基础。
参考文献
[1]王英平. 在小学语文教学中加强口语表达能力的实践——以《少年闰土》的教学为例[J]. 启迪与智慧：教育， 2015.
[2]李凤红. 探析小学语文教学中增强学生语言表达能力的策略扩展[J]. 中华少年， 2017（2）：58-59.
[3]蒋蕴颖. 基于实例分析小学语文教学中学生口语表达能力的培养对策[J]. 课外语文， 2017（16）：191-191.