论文部分内容阅读
【摘要】高中语文教学是整个高中教学阶段工作实施中的关键性教学实施因素。在教学的开展和实施中，应该注重对教学工作部署中的教学策略应用转变，现代文阅读教学中“类文”教学策略的转变和实施，对于整体的高中语文教学能力提升具有重要性帮助。鉴于此，本文针对高中语文现代文阅读教学中“类文”教学对策的实施进行了专门的研究。
【关键词】高中语文；现代文；阅读教学；类文；教学策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在我国现代化教学工作的转变中，对于学生教学工作的开展提出了全新的教学需求，按照这种教学背景的转变，在教学工作的开展中，作为高中语文教师在进行教学工作的开展实践中，应该注重对学生教学工作部署中的现代文阅读进行专门的教学分析，保障在教学策略的实施中，能够提升整体的学生阅读教学能力。本文以高中语文现代文教学中的“类文”教学策略应用做出了全面的分析，对于提升整体的高中语文教学效果而言，具有重要的教学意义。
一、高中语文现代文阅读教学现状
（一）科学性教学系统构建较差
在我国当前高中语文教学工作的转变中，对于学生教学工作的开展能力提出了新的要求，按照这种教学工作的发展转变需求来看，我国高中教学工作的开展实施中，应该针对教学工作部署中的元素进行全面的分析，保障在其教学元素的构建中，能够将整体的语文教学工作能力开展体现出来。但是以我国当前的高中语文阅读教学工作开展现状来看，我国高中语文教学工作的开展中，在阅读教学工作的系统性教学工作部署还存在很多的缺陷，但是由于在教学工作的部署中，针对系统性教学工作部署存在着一定的差异性，这种状况下进行学生阅读教学，还不能够实现对学生教育启发能力提升，忽略了高中语文阅读教学工作开展的本质性探索元素构建。
（二）与高考阅读教学目标相差甚远
现代文阅读作为高考学生应用实践能力探索中的一项重要教学工作，在其教学工作的部署中，对于学生教育中的阅读能力提升提出了新的要求，但是纵观我国现有的高中阶段语文教学工作的部署，对于现代文阅读教学工作的实施还存在很多的差异性，由于这些差异性的存在在很大程度上制约了高中语文现代文阅读教学和高考教学内容应用之间的发展，也就是说我国当前高中语文现代文教学中的教学工作部署和高考教学工作中对学生的阅读能力培养目标应用之间存在着一定的差异性，是不能满足高考人才的应用需求的。
二、高中语文现代文阅读教学“类文”应用
“类文”作为高中语文现代文教学中较为常见的一种阅读教学工具，在其教学工作的开展中，将原有的现代文阅读教学分为不同的类型文章进行教学传输，比如按照现代文教学阅读工作开展中的要求，将原有的教学内容分为散文、记叙文以及抒情散文和议论文。以我国目前高中语文教学中的“类文”教学应用现状来看，在教学工作的部署中，“类文”的主要应用是集中在散文和记叙文之间的，并且在高考的语文试题命题中，具有专门的模块针对“类文”阅读进行命题，这些“类文”的应用命题以各种不同形式的文章出现，其文章的主旨、文章的内容在表达上都有着不同的表现。要想保障“类文”在高中语文现代文阅读教学中的效果能够提升，作为高中语文教师，在进行教学工作开展中，应该注重对其教学工作开展中的“类文”应用类型构建，保障“类文”阅读教学能够形成一个特定的教育发展体系。
三、提升高中语文现代文阅读教学“类文”教学策略应用
（一）增强学生阅读兴趣
要想保障在现代化教育工作的开展中，将整体的高中语文阅读教学效果发挥出来，作为高中语文教师，在阅读教学策略的实施上应该进行专门的分析，尤其是在现代文“类文”教学上更应该注重对教学中的内容进行全面的分析。因此，在开展高中语文现代文阅读“类文”教育实施策略过程中，首先，教师应该将现代文阅读教学的意义向学生阐述；其次，教师应该培养学生对现代文“类文”教学的兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，只有保障在类文教学中，学生能够以饱满的情绪去对待教师布置的工作，这样才能提升现代文教学中“类文”教学的实施效果。
（二）改善阅读教学结构
现代文教学中的“类文”教学不同于其他类型的文章教学，在教学工作的实施中，采用传统的教学方式是不能提升学生学习兴趣的，也不能将学生的学习习惯及对应的学习质量提升。因此，这种背景下，高中语文教师在进行学生现代文教学“类文”教育中，应该改变传统的教学结构，将新型的教学结构应用到学生教育中，比如将现代文阅读教学中的“类文”教学实施模块化教学，将不同类型的文章按照其类型的不同进行区分，进而在区分过程中，能够结合实际教学效果的应用需求，及时将对应的教学元素构建好，保障教学工作开展的合理性。
四、结语
综上所述，在我国教育改革体制的不断推进背景下，对于学生教学工作开展中的教学方法及教学实践提出了新的要求。高中语文现代文阅读教学中，对于学生教学中的“类文”教学在逐渐转变，以我国当前高中教育形式的转变来看，实施语文现代文阅读教学中，将“类文”教学策略实施好已经成为教学工作开展中的必然性转变。通过本文的研究和分析，将提升高中语文现代文阅读教学中“类文”教学策略的应用归纳为增强学生阅读兴趣、改善阅读教学结构和转变阅读作业布置方式。
参考文献
[1]卢娜.高中语文現代文阅读开放性题型解题策略研究——以安徽省高考试卷为例[J].现代语文：教学研究版，2016（8）.
[2]黄健凌.高中语文现代文阅读教学的实践策略[J].新课程（中学），2017（6）.
[3]未娟.浅谈高中语文现代文阅读教学[J].软件（电子版），2016（3）.
（编辑：郭恒）
【关键词】高中语文；现代文；阅读教学；类文；教学策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在我国现代化教学工作的转变中，对于学生教学工作的开展提出了全新的教学需求，按照这种教学背景的转变，在教学工作的开展中，作为高中语文教师在进行教学工作的开展实践中，应该注重对学生教学工作部署中的现代文阅读进行专门的教学分析，保障在教学策略的实施中，能够提升整体的学生阅读教学能力。本文以高中语文现代文教学中的“类文”教学策略应用做出了全面的分析，对于提升整体的高中语文教学效果而言，具有重要的教学意义。
一、高中语文现代文阅读教学现状
（一）科学性教学系统构建较差
在我国当前高中语文教学工作的转变中，对于学生教学工作的开展能力提出了新的要求，按照这种教学工作的发展转变需求来看，我国高中教学工作的开展实施中，应该针对教学工作部署中的元素进行全面的分析，保障在其教学元素的构建中，能够将整体的语文教学工作能力开展体现出来。但是以我国当前的高中语文阅读教学工作开展现状来看，我国高中语文教学工作的开展中，在阅读教学工作的系统性教学工作部署还存在很多的缺陷，但是由于在教学工作的部署中，针对系统性教学工作部署存在着一定的差异性，这种状况下进行学生阅读教学，还不能够实现对学生教育启发能力提升，忽略了高中语文阅读教学工作开展的本质性探索元素构建。
（二）与高考阅读教学目标相差甚远
现代文阅读作为高考学生应用实践能力探索中的一项重要教学工作，在其教学工作的部署中，对于学生教育中的阅读能力提升提出了新的要求，但是纵观我国现有的高中阶段语文教学工作的部署，对于现代文阅读教学工作的实施还存在很多的差异性，由于这些差异性的存在在很大程度上制约了高中语文现代文阅读教学和高考教学内容应用之间的发展，也就是说我国当前高中语文现代文教学中的教学工作部署和高考教学工作中对学生的阅读能力培养目标应用之间存在着一定的差异性，是不能满足高考人才的应用需求的。
二、高中语文现代文阅读教学“类文”应用
“类文”作为高中语文现代文教学中较为常见的一种阅读教学工具，在其教学工作的开展中，将原有的现代文阅读教学分为不同的类型文章进行教学传输，比如按照现代文教学阅读工作开展中的要求，将原有的教学内容分为散文、记叙文以及抒情散文和议论文。以我国目前高中语文教学中的“类文”教学应用现状来看，在教学工作的部署中，“类文”的主要应用是集中在散文和记叙文之间的，并且在高考的语文试题命题中，具有专门的模块针对“类文”阅读进行命题，这些“类文”的应用命题以各种不同形式的文章出现，其文章的主旨、文章的内容在表达上都有着不同的表现。要想保障“类文”在高中语文现代文阅读教学中的效果能够提升，作为高中语文教师，在进行教学工作开展中，应该注重对其教学工作开展中的“类文”应用类型构建，保障“类文”阅读教学能够形成一个特定的教育发展体系。
三、提升高中语文现代文阅读教学“类文”教学策略应用
（一）增强学生阅读兴趣
要想保障在现代化教育工作的开展中，将整体的高中语文阅读教学效果发挥出来，作为高中语文教师，在阅读教学策略的实施上应该进行专门的分析，尤其是在现代文“类文”教学上更应该注重对教学中的内容进行全面的分析。因此，在开展高中语文现代文阅读“类文”教育实施策略过程中，首先，教师应该将现代文阅读教学的意义向学生阐述；其次，教师应该培养学生对现代文“类文”教学的兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，只有保障在类文教学中，学生能够以饱满的情绪去对待教师布置的工作，这样才能提升现代文教学中“类文”教学的实施效果。
（二）改善阅读教学结构
现代文教学中的“类文”教学不同于其他类型的文章教学，在教学工作的实施中，采用传统的教学方式是不能提升学生学习兴趣的，也不能将学生的学习习惯及对应的学习质量提升。因此，这种背景下，高中语文教师在进行学生现代文教学“类文”教育中，应该改变传统的教学结构，将新型的教学结构应用到学生教育中，比如将现代文阅读教学中的“类文”教学实施模块化教学，将不同类型的文章按照其类型的不同进行区分，进而在区分过程中，能够结合实际教学效果的应用需求，及时将对应的教学元素构建好，保障教学工作开展的合理性。
四、结语
综上所述，在我国教育改革体制的不断推进背景下，对于学生教学工作开展中的教学方法及教学实践提出了新的要求。高中语文现代文阅读教学中，对于学生教学中的“类文”教学在逐渐转变，以我国当前高中教育形式的转变来看，实施语文现代文阅读教学中，将“类文”教学策略实施好已经成为教学工作开展中的必然性转变。通过本文的研究和分析，将提升高中语文现代文阅读教学中“类文”教学策略的应用归纳为增强学生阅读兴趣、改善阅读教学结构和转变阅读作业布置方式。
参考文献
[1]卢娜.高中语文現代文阅读开放性题型解题策略研究——以安徽省高考试卷为例[J].现代语文：教学研究版，2016（8）.
[2]黄健凌.高中语文现代文阅读教学的实践策略[J].新课程（中学），2017（6）.
[3]未娟.浅谈高中语文现代文阅读教学[J].软件（电子版），2016（3）.
（编辑：郭恒）