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有人说，卓越就是比别人更为执著；卓越就是比别人更敢于冒险；卓越就是比别人更富于梦想；卓越就是比别人有更高的期望！结合自己30多年成长的历程，我以为，卓越就是比别人更加充满激情！有激情，才能坚定信念，勇往直前；有激情，才能敢于担当，承载使命；有激情，才能勤于钻研，乐于奉献；有激情，才能自强不息，追求卓越。
我于1976年高中毕业。在校时，凭着一股子激情，积极践行“好好学习，天天向上”的“最高指示”。那时正是“开门办学”热火朝天的时候，虽然对文化知识要求不高，但自己学习还是挺认真、要求挺严格的，学习成绩在班上算是佼佼者，并当上了学生干部，算得上一名“三好”学生。
高中毕业后，凭着“在农村广阔的天地里大有作为”的一股子激情回乡务农，成为“正宗”的农民，自己的理想就是当一个好农民。平时与生产队里的“大力士”（男劳力）一起劳动挣“工分”，挑大粪、麦把、稻把、草塘泥……几百斤沉重的担子压在肩，没有退却、没有彷徨。正是这一段难得、难忘的经历磨练了自己不怕苦和累、坚忍不拔的刚毅品质与顽强意志，成为成长的动力与人生的宝贵财富。
1977年初，因乡里一所农村初中人事变动，经老师推荐，我当上了代课教师。怀着对知识的渴求和对事业的激情，我更多地体验到知识的可贵和为人师者的光荣。接着，赶上恢复高考制度，有了高考的机会感到很幸运，自己抱着“试试看”的心态，凭着一股子激情边教学、边复习，想不到竟然如愿以偿，被扬州师院数学系录取，成为恢复高制度后的第一届本科生。
1982年1月大学毕业后，我被分配到海安县一所人生地疏、条件不太好的章郭初中当数学老师，接的是初三年级最差班。我毫无怨言，凭着“初生牛犊不怕虎”的一股子激情，认真钻研教材，踏实勤奋工作，激发学生学习兴趣，很快赢得了学生的认可、同事的肯定、学校领导的表扬。特别难忘也令我感动的是，当时的校长、乡文教助理为了将我长期“扣”在那儿，主动帮我介绍了对象。在章郭初中另外感到幸运的是，我写的第一篇小论文《平面几何中两个习题的推广》在湖北《中学数学报》发表，给我带来了无限的动力与激情，从此在论文写作与教科研方面便一发不可收拾。当年暑假之后，我被调到了曲塘中学。之后，一干就是15年，其间先后任教过初一到初三各年级数学，为后来专业成长奠定了扎实的基础。继而任教高中数学，且大多接基础较差班级，凭借自己务实的工作、刻苦钻研的精神，取得了显著的教学业绩，并在《数学通报》等报刊发表了数十篇教育教学论文。机遇总是眷顾肯付出有准备的人，1996年，凭着丰硕的教学和科研成果，我获得了南通市首届人民科教基金万元大奖。这让自己更加激情澎湃，热情高涨，劲头倍增。凭借自己的能力和水平，更加引起了海安县教育界的关注。我于1997年11月调到海安高级中学工作，先后任教务主任、分管教学副校长。在新的更高的平台上，我更加激情迸发，继续不懈努力，教学、科研与管理业绩有了新的提升、新的发展、新的飞跃。“功夫不负有心人”，我又相继被评为南通市专业技术拔尖人才、南通市首批名教师、江苏省中学数学特级教师。
2003年8月，因家乡情结我回归故里，来到江苏省泰州中学工作，担任分管教学副校长，并于两年后接任泰州中学校长。作為本乡本土之人，我了解这所百年老校、名校曾经的历史辉煌，自然也更加知晓“校长”这个头衔的分量与所承载的责任，尤其是在这样一所“具有特殊政治意义”的学校当校长，更是添加了几分政治责任，深感“压力山大”。担任校长后，我本着“传承、发展、创新”的方针，怀着引领全校师生共同打造全国一流名校品牌的满腔热情，怀着“当校长，就要做专家型校长”的信念，鼓励大家发扬“追求卓越，自强不息”的泰中精神，注重内涵发展、多元发展、特色发展，不断提升办学品位、彰显办学特色。
针对我国部分地区和学校应试教育盛行以及教育理想化等不负责任的教育行为，我带领全校师生旗帜鲜明地提出“倡导负责任的教育”的办学理念，“全面关心、全面育人、全面发展”的育人理念，“精心、精细、精致”的管理理念，努力办好对学生负责任、对老师负责任、对社会负责任、对未来负责任的学校。
担任校长、党委书记十年中，我始终坚守这一教育理念，潜心思考与研究学校发展战略，注重“八个着力”：着力于精神引领、着力于队伍建设、着力于科研兴校、着力于质量声誉、着力于文化熏陶、着力于机制创新、着力于特色构建、着力于品位提升。学校质量声誉与办学品位不断提升，各项工作取得了长足的进步和发展，学校先后获得“全国文明单位”、“全国教育系统先进集体”、“江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”、“江苏省艺术教育特色学校”、“江苏省体育工作先进学校”等荣誉称号。《人民论坛》《人民教育》《中小学管理》《中国德育》《教育发展研究》《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《德育报》《江苏教育研究》《江苏教育报》以及人民网、新浪网、中国文明网、中国青年网、中国教育新闻网、中国责任网、中国校长网等报刊媒体相继宣传报道了“负责任的教育”理念内涵、实践探索与办学成果，赢得了全校师生和社会各界的广泛赞誉。
“天道酬勤”，在近30年的数学教学生涯中，由于自己治学严谨，不懈努力，始终保持追求卓越的激情与昂扬斗志与拼搏精神，我先后成为教授级教师、扬州大学硕士生导师、南师大泰州学院特聘教授、第十一届全国人民代表、2008年奥运火炬接力火炬手、江苏省有突出贡献中青年专家、享受国务院特殊津贴专家、“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象，先后获得“苏步青数学教育奖”、首届“明远教育奖”等，激情一次又一次地被点燃！特别巧合、令我终身难忘的是，我从1978年3月5日进入大学读书到2008年3月5日在十一届全国人大一次会议上受到胡锦涛总书记的第一次亲切接见时，恰好整整30周年！
“盘点”自己发展的过程，“扫描”自己成长的轨迹，在我事业的生命成长中，有着诸多的艰辛、困惑、探索、欣喜、荣誉、感悟……在这一系列看似风光的成果与荣誉的背后，不知隐藏着多少辛酸的付出，辛勤的汗水，不懈的坚持。我切身体验到了成长过程中的酸甜苦辣，更懂得什么叫“有耕耘，必有收获”，什么叫“激情铸就未来”！ 30年多来，我始终坚守的精神信念是：靠激情、靠爱心、靠责任、靠智慧，教书育人律己治校。不论是当老师还是当校长，我视事业为生命，以校为家，常常废寝忘食、夜以继日地工作、学习、研究，为师生树立表率，可以说，在我的日历上没有工作日和节假日之分。我的敬业精神赢得了学生、同事和家长的信任。
回顾自己30余年锲而不舍、孜孜不倦的执着追求，可以简单地概括为只求在工作岗位上做一个名副其实的“三好生”——
做一个“好人”——
做有人格魅力、有亲和力、有责任感的“好人”
这里所说是“好人”当然不是指凡事不讲原则的“好好先生”。我很欣赏漫画家詹同生前的一句话：“做人认真，艺术调皮。”我总是以“学高为师，德高为范”、“学高更需德厚”等哲理名言勉励自己、要求自己。的确，师德是看不见的教学力，一个教师应当为人师表，努力提升自身的思想境界、人格魅力、师德修养、责任意识，以自己的言传身教与高尚的人格魅力感动学生、感动家长、感动同事，在平凡的岗位上淡泊名利、辛勤耕耘、默默奉献。
有句俗语说：“做了牛，就不能误春！”我以为，选择了教师职业，就意味着承担了责任，选择了奉献，就应该具有“不负学生、不辱使命”的责任意识与高尚情怀，就应当把爱与责任融入平凡但又“了不得”“了不起”的教育事业之中。30多年来，不论是身为老师还是校长，平时只要是直接或者间接了解到学生、老师、家长有什么建议或困难，我总是耐心倾听，尽可能吸纳，并从精神上、物质上、生活上给予关心、照顾与支持，尽力帮助教职工解决住房、子女入学、工作调动等方面的困难，赢得了师生员工、家长及许多专家学者的普遍赞誉。这里与大家分享一首由知名教授何永康于2008年9月以短信方式赠送给本人的“藏头诗”：
建功立业，
华彩缤纷。
好雨如酥，
人在春风。
做一位“好教师”——
做有理想、有追求、有成就感的“好教师”
有人说“当教师苦，当教师傻”。其实，人生的幸福就是自我价值的逐步实现。一个好教师应当努力寻找自己的幸福体验，驱除职业倦怠，在宁静中求乐、在学习中求乐、在研究中求乐、在探索中求乐、在奉献中求乐。我深深地懂得好教师应当以责任感做事，平时要求自己做到“五个不给”——不给学生留不便，不给家长留非议，不给工作留漏洞，不给教学质量留隐患，不给学校声誉留遗憾。
数学常常使人望而生畏，很多人感到它枯燥、无味、难学。我在30余年的数学教学中，致力于让学生感到数学有趣、“好玩”，且易懂、易学、易用，逐步形成了遵循教育教学规律，突出学生主体、注重学法指导、渗透数学思想方法、暴露知识发生过程、培养学生思维能力、着力提高学生数学素养的教学风格。
我的教学理念是：“尊重每一位学生、激活每一位学生、成就每一位学生。”我在教学生涯中，一心一意、矢志不渝地追求数学教学的高品位。我以为，一个好的数学老师的神圣使命就在于通过提升数学教育教学品位，帮助学生克服畏惧数学、厌倦数学的消极情绪，吸引更多的人爱好数学、欣赏数学、会学数学、学好数学。深感欣慰的是，每当我遇到以前任教过的学生，他们总要提起曾经幸运地遇到一位好的数学老师，是扎实的数学基础成就了他们的人生。
另外，我以为，一位好教师不仅要勤奋工作，智慧教学，还要合理安排业余时间，培养高雅的情趣爱好，保持身心健康。30多年来，我善于学习，善于积累，善于研究，先后在80多家报刊杂志以及教育科学出版社、江苏凤凰教育出版社等发表论文、论著280余篇（部）。此外，我也爱好书画，坚持锻炼，曾发表过书画作品，获得过教职工乒乓球、羽毛球比赛冠军。
做一名“好校长”——
做有思想、有胆略、有个性的“好校长”
教育家苏霍姆林斯基曾对校长有一段精辟的论断：“校長必须具备一名教师所具备的一切素质，一校之长应是师者之师。”我以为，作为引领学校发展与创新的掌门人，需要有高度的责任感和使命感，高尚的人格魅力，渊博的学识素养，丰富的文化内涵，坚强有力的领导才能，健康的兴趣爱好，超前的创新意识。一名好校长应当忠实地执行党的教育方针，遵循教育教学规律；一名好校长应当有自己独特的办学思想与办学主张；一名好校长应当有胆略、有“我行我素”的坚定决心与行动；一名好校长应当崇尚科学、理性、和谐的高品位教育；一名好校长应当关注学生、老师、学校的同步发展；一名好校长应当是有个性、带几分书生气的专家型校长；一名好校长应当努力以自己的“辛苦指数”提升师生的“幸福指数”。
柏拉图说过：“教育之初决定未来之路。”我的领悟是，办学理念可谓一个学校的“教育之初”，也是一位校长上任之后的“思想之初”。一个办学品位高雅的学校应当有先进、科学、鲜明而独特的办学理念，一个有理想、有追求、有文化、有个性的好校长应当有明确的办学思想。基于这一“初心”，我在担任省泰中校长后，在深入研究胡瑗教育思想、关注中外教育发展趋势、反思国内教育现状、联系学校发展实际的基础上，旗帜鲜明地率先提出并努力践行“负责任的教育”的理念。我坚信，没有对人民群众“负责任的教育”，就不会有真正让“人民满意的教育”！
我很喜欢“行胜于言”这句名言，并在校长的岗位上执着地以“负责任的教育”理念贯穿始终，力求做一名“五观端正”的好校长，即树立正确的教育价值观、正确的教育人才观、正确的教育质量观（绩效观）、正确的教育人文观、正确的教育幸福观。我先后提出“从提高全民族素质的高度大力推进素质教育”、“保持适度负担、适度压力、适度宽松”、“不让学生吃不该吃的苦，不让学生享不该享的福”、教师“三要三也要”（即要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康）等一系列教育主张。我在办学实践中常常思考：如何真正改变“替学生一阵子想”为“对学生一辈子负责”？如何追求“优质发展”“多样发展”“特色发展”“全面而有个性发展”？如何引领全校师生内化“倡导负责任的教育”这一办学理念，将爱与责任融入教学与管理之中，努力为学生的健康成长与创新型人才培养精心营造“负责任的教育”生态环境？进而真正将“负责任的教育”理念内化于心，外化于行。
“十年磨一剑”！经过不懈努力与追求，“负责任的教育”理念逐步深入人心，并在国内产生一定影响，受到教育部原部长袁贵仁、省教育厅厅长沈健等领导以及顾明远、朱永新、袁振国、杨九俊、彭刚等知名教育专家的称赞，有关成果论文获教育部表彰，并应邀参加全国创先争优理论研讨会。近十年来，学生责任意识、行为习惯和综合能力素养明显增强，教师队伍素质明显提高，骨干教师群体迅速成长壮大，学校教育教学质量与社会美誉度明显提升。张子扬同学获第39届国际化学奥林匹克竞赛金牌，成为省泰中百年校史上和泰州教育史上第一人；本人主持的课题《发掘“三名文化”、推进“责任教育”实践研究》成为教育部重点课题；本人申报的“数学学习体验中心”成为江苏省首批优秀课程基地，相关成果《数学文化素质教育资源库》被评为江苏省2014年度十佳科普作品；学校先后被评为“全国文明单位”、“全国教育系统先进集体”等；学校成为江苏省首批创新人才培养试点学校。
在学校取得一个个辉煌业绩、一项项荣誉称号的同时，自己也先后成为名校长、省市“突贡专家”、享受国务院特殊津贴专家、江苏人民教育家培养工程培养对象……能与“教育家”这词儿沾上一点边儿，既感到荣幸，又是一种鞭策与鼓舞！
我于1976年高中毕业。在校时，凭着一股子激情，积极践行“好好学习，天天向上”的“最高指示”。那时正是“开门办学”热火朝天的时候，虽然对文化知识要求不高，但自己学习还是挺认真、要求挺严格的，学习成绩在班上算是佼佼者，并当上了学生干部，算得上一名“三好”学生。
高中毕业后，凭着“在农村广阔的天地里大有作为”的一股子激情回乡务农，成为“正宗”的农民，自己的理想就是当一个好农民。平时与生产队里的“大力士”（男劳力）一起劳动挣“工分”，挑大粪、麦把、稻把、草塘泥……几百斤沉重的担子压在肩，没有退却、没有彷徨。正是这一段难得、难忘的经历磨练了自己不怕苦和累、坚忍不拔的刚毅品质与顽强意志，成为成长的动力与人生的宝贵财富。
1977年初，因乡里一所农村初中人事变动，经老师推荐，我当上了代课教师。怀着对知识的渴求和对事业的激情，我更多地体验到知识的可贵和为人师者的光荣。接着，赶上恢复高考制度，有了高考的机会感到很幸运，自己抱着“试试看”的心态，凭着一股子激情边教学、边复习，想不到竟然如愿以偿，被扬州师院数学系录取，成为恢复高制度后的第一届本科生。
1982年1月大学毕业后，我被分配到海安县一所人生地疏、条件不太好的章郭初中当数学老师，接的是初三年级最差班。我毫无怨言，凭着“初生牛犊不怕虎”的一股子激情，认真钻研教材，踏实勤奋工作，激发学生学习兴趣，很快赢得了学生的认可、同事的肯定、学校领导的表扬。特别难忘也令我感动的是，当时的校长、乡文教助理为了将我长期“扣”在那儿，主动帮我介绍了对象。在章郭初中另外感到幸运的是，我写的第一篇小论文《平面几何中两个习题的推广》在湖北《中学数学报》发表，给我带来了无限的动力与激情，从此在论文写作与教科研方面便一发不可收拾。当年暑假之后，我被调到了曲塘中学。之后，一干就是15年，其间先后任教过初一到初三各年级数学，为后来专业成长奠定了扎实的基础。继而任教高中数学，且大多接基础较差班级，凭借自己务实的工作、刻苦钻研的精神，取得了显著的教学业绩，并在《数学通报》等报刊发表了数十篇教育教学论文。机遇总是眷顾肯付出有准备的人，1996年，凭着丰硕的教学和科研成果，我获得了南通市首届人民科教基金万元大奖。这让自己更加激情澎湃，热情高涨，劲头倍增。凭借自己的能力和水平，更加引起了海安县教育界的关注。我于1997年11月调到海安高级中学工作，先后任教务主任、分管教学副校长。在新的更高的平台上，我更加激情迸发，继续不懈努力，教学、科研与管理业绩有了新的提升、新的发展、新的飞跃。“功夫不负有心人”，我又相继被评为南通市专业技术拔尖人才、南通市首批名教师、江苏省中学数学特级教师。
2003年8月，因家乡情结我回归故里，来到江苏省泰州中学工作，担任分管教学副校长，并于两年后接任泰州中学校长。作為本乡本土之人，我了解这所百年老校、名校曾经的历史辉煌，自然也更加知晓“校长”这个头衔的分量与所承载的责任，尤其是在这样一所“具有特殊政治意义”的学校当校长，更是添加了几分政治责任，深感“压力山大”。担任校长后，我本着“传承、发展、创新”的方针，怀着引领全校师生共同打造全国一流名校品牌的满腔热情，怀着“当校长，就要做专家型校长”的信念，鼓励大家发扬“追求卓越，自强不息”的泰中精神，注重内涵发展、多元发展、特色发展，不断提升办学品位、彰显办学特色。
针对我国部分地区和学校应试教育盛行以及教育理想化等不负责任的教育行为，我带领全校师生旗帜鲜明地提出“倡导负责任的教育”的办学理念，“全面关心、全面育人、全面发展”的育人理念，“精心、精细、精致”的管理理念，努力办好对学生负责任、对老师负责任、对社会负责任、对未来负责任的学校。
担任校长、党委书记十年中，我始终坚守这一教育理念，潜心思考与研究学校发展战略，注重“八个着力”：着力于精神引领、着力于队伍建设、着力于科研兴校、着力于质量声誉、着力于文化熏陶、着力于机制创新、着力于特色构建、着力于品位提升。学校质量声誉与办学品位不断提升，各项工作取得了长足的进步和发展，学校先后获得“全国文明单位”、“全国教育系统先进集体”、“江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”、“江苏省艺术教育特色学校”、“江苏省体育工作先进学校”等荣誉称号。《人民论坛》《人民教育》《中小学管理》《中国德育》《教育发展研究》《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《德育报》《江苏教育研究》《江苏教育报》以及人民网、新浪网、中国文明网、中国青年网、中国教育新闻网、中国责任网、中国校长网等报刊媒体相继宣传报道了“负责任的教育”理念内涵、实践探索与办学成果，赢得了全校师生和社会各界的广泛赞誉。
“天道酬勤”，在近30年的数学教学生涯中，由于自己治学严谨，不懈努力，始终保持追求卓越的激情与昂扬斗志与拼搏精神，我先后成为教授级教师、扬州大学硕士生导师、南师大泰州学院特聘教授、第十一届全国人民代表、2008年奥运火炬接力火炬手、江苏省有突出贡献中青年专家、享受国务院特殊津贴专家、“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象，先后获得“苏步青数学教育奖”、首届“明远教育奖”等，激情一次又一次地被点燃！特别巧合、令我终身难忘的是，我从1978年3月5日进入大学读书到2008年3月5日在十一届全国人大一次会议上受到胡锦涛总书记的第一次亲切接见时，恰好整整30周年！
“盘点”自己发展的过程，“扫描”自己成长的轨迹，在我事业的生命成长中，有着诸多的艰辛、困惑、探索、欣喜、荣誉、感悟……在这一系列看似风光的成果与荣誉的背后，不知隐藏着多少辛酸的付出，辛勤的汗水，不懈的坚持。我切身体验到了成长过程中的酸甜苦辣，更懂得什么叫“有耕耘，必有收获”，什么叫“激情铸就未来”！ 30年多来，我始终坚守的精神信念是：靠激情、靠爱心、靠责任、靠智慧，教书育人律己治校。不论是当老师还是当校长，我视事业为生命，以校为家，常常废寝忘食、夜以继日地工作、学习、研究，为师生树立表率，可以说，在我的日历上没有工作日和节假日之分。我的敬业精神赢得了学生、同事和家长的信任。
回顾自己30余年锲而不舍、孜孜不倦的执着追求，可以简单地概括为只求在工作岗位上做一个名副其实的“三好生”——
做一个“好人”——
做有人格魅力、有亲和力、有责任感的“好人”
这里所说是“好人”当然不是指凡事不讲原则的“好好先生”。我很欣赏漫画家詹同生前的一句话：“做人认真，艺术调皮。”我总是以“学高为师，德高为范”、“学高更需德厚”等哲理名言勉励自己、要求自己。的确，师德是看不见的教学力，一个教师应当为人师表，努力提升自身的思想境界、人格魅力、师德修养、责任意识，以自己的言传身教与高尚的人格魅力感动学生、感动家长、感动同事，在平凡的岗位上淡泊名利、辛勤耕耘、默默奉献。
有句俗语说：“做了牛，就不能误春！”我以为，选择了教师职业，就意味着承担了责任，选择了奉献，就应该具有“不负学生、不辱使命”的责任意识与高尚情怀，就应当把爱与责任融入平凡但又“了不得”“了不起”的教育事业之中。30多年来，不论是身为老师还是校长，平时只要是直接或者间接了解到学生、老师、家长有什么建议或困难，我总是耐心倾听，尽可能吸纳，并从精神上、物质上、生活上给予关心、照顾与支持，尽力帮助教职工解决住房、子女入学、工作调动等方面的困难，赢得了师生员工、家长及许多专家学者的普遍赞誉。这里与大家分享一首由知名教授何永康于2008年9月以短信方式赠送给本人的“藏头诗”：
建功立业，
华彩缤纷。
好雨如酥，
人在春风。
做一位“好教师”——
做有理想、有追求、有成就感的“好教师”
有人说“当教师苦，当教师傻”。其实，人生的幸福就是自我价值的逐步实现。一个好教师应当努力寻找自己的幸福体验，驱除职业倦怠，在宁静中求乐、在学习中求乐、在研究中求乐、在探索中求乐、在奉献中求乐。我深深地懂得好教师应当以责任感做事，平时要求自己做到“五个不给”——不给学生留不便，不给家长留非议，不给工作留漏洞，不给教学质量留隐患，不给学校声誉留遗憾。
数学常常使人望而生畏，很多人感到它枯燥、无味、难学。我在30余年的数学教学中，致力于让学生感到数学有趣、“好玩”，且易懂、易学、易用，逐步形成了遵循教育教学规律，突出学生主体、注重学法指导、渗透数学思想方法、暴露知识发生过程、培养学生思维能力、着力提高学生数学素养的教学风格。
我的教学理念是：“尊重每一位学生、激活每一位学生、成就每一位学生。”我在教学生涯中，一心一意、矢志不渝地追求数学教学的高品位。我以为，一个好的数学老师的神圣使命就在于通过提升数学教育教学品位，帮助学生克服畏惧数学、厌倦数学的消极情绪，吸引更多的人爱好数学、欣赏数学、会学数学、学好数学。深感欣慰的是，每当我遇到以前任教过的学生，他们总要提起曾经幸运地遇到一位好的数学老师，是扎实的数学基础成就了他们的人生。
另外，我以为，一位好教师不仅要勤奋工作，智慧教学，还要合理安排业余时间，培养高雅的情趣爱好，保持身心健康。30多年来，我善于学习，善于积累，善于研究，先后在80多家报刊杂志以及教育科学出版社、江苏凤凰教育出版社等发表论文、论著280余篇（部）。此外，我也爱好书画，坚持锻炼，曾发表过书画作品，获得过教职工乒乓球、羽毛球比赛冠军。
做一名“好校长”——
做有思想、有胆略、有个性的“好校长”
教育家苏霍姆林斯基曾对校长有一段精辟的论断：“校長必须具备一名教师所具备的一切素质，一校之长应是师者之师。”我以为，作为引领学校发展与创新的掌门人，需要有高度的责任感和使命感，高尚的人格魅力，渊博的学识素养，丰富的文化内涵，坚强有力的领导才能，健康的兴趣爱好，超前的创新意识。一名好校长应当忠实地执行党的教育方针，遵循教育教学规律；一名好校长应当有自己独特的办学思想与办学主张；一名好校长应当有胆略、有“我行我素”的坚定决心与行动；一名好校长应当崇尚科学、理性、和谐的高品位教育；一名好校长应当关注学生、老师、学校的同步发展；一名好校长应当是有个性、带几分书生气的专家型校长；一名好校长应当努力以自己的“辛苦指数”提升师生的“幸福指数”。
柏拉图说过：“教育之初决定未来之路。”我的领悟是，办学理念可谓一个学校的“教育之初”，也是一位校长上任之后的“思想之初”。一个办学品位高雅的学校应当有先进、科学、鲜明而独特的办学理念，一个有理想、有追求、有文化、有个性的好校长应当有明确的办学思想。基于这一“初心”，我在担任省泰中校长后，在深入研究胡瑗教育思想、关注中外教育发展趋势、反思国内教育现状、联系学校发展实际的基础上，旗帜鲜明地率先提出并努力践行“负责任的教育”的理念。我坚信，没有对人民群众“负责任的教育”，就不会有真正让“人民满意的教育”！
我很喜欢“行胜于言”这句名言，并在校长的岗位上执着地以“负责任的教育”理念贯穿始终，力求做一名“五观端正”的好校长，即树立正确的教育价值观、正确的教育人才观、正确的教育质量观（绩效观）、正确的教育人文观、正确的教育幸福观。我先后提出“从提高全民族素质的高度大力推进素质教育”、“保持适度负担、适度压力、适度宽松”、“不让学生吃不该吃的苦，不让学生享不该享的福”、教师“三要三也要”（即要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康）等一系列教育主张。我在办学实践中常常思考：如何真正改变“替学生一阵子想”为“对学生一辈子负责”？如何追求“优质发展”“多样发展”“特色发展”“全面而有个性发展”？如何引领全校师生内化“倡导负责任的教育”这一办学理念，将爱与责任融入教学与管理之中，努力为学生的健康成长与创新型人才培养精心营造“负责任的教育”生态环境？进而真正将“负责任的教育”理念内化于心，外化于行。
“十年磨一剑”！经过不懈努力与追求，“负责任的教育”理念逐步深入人心，并在国内产生一定影响，受到教育部原部长袁贵仁、省教育厅厅长沈健等领导以及顾明远、朱永新、袁振国、杨九俊、彭刚等知名教育专家的称赞，有关成果论文获教育部表彰，并应邀参加全国创先争优理论研讨会。近十年来，学生责任意识、行为习惯和综合能力素养明显增强，教师队伍素质明显提高，骨干教师群体迅速成长壮大，学校教育教学质量与社会美誉度明显提升。张子扬同学获第39届国际化学奥林匹克竞赛金牌，成为省泰中百年校史上和泰州教育史上第一人；本人主持的课题《发掘“三名文化”、推进“责任教育”实践研究》成为教育部重点课题；本人申报的“数学学习体验中心”成为江苏省首批优秀课程基地，相关成果《数学文化素质教育资源库》被评为江苏省2014年度十佳科普作品；学校先后被评为“全国文明单位”、“全国教育系统先进集体”等；学校成为江苏省首批创新人才培养试点学校。
在学校取得一个个辉煌业绩、一项项荣誉称号的同时，自己也先后成为名校长、省市“突贡专家”、享受国务院特殊津贴专家、江苏人民教育家培养工程培养对象……能与“教育家”这词儿沾上一点边儿，既感到荣幸，又是一种鞭策与鼓舞！