某些孩子养尊处优，实乃“小皇帝”，事事都吃不得亏，好逸恶劳，唯我思想作祟。某些儿童缺少亲情關爱，性格暴躁，以欺负弱者来寻找自己的“地位”，也有部分儿童孤僻、内向、“僵硬”，容易招来“蜂蛰”。有痴迷“霸王”或“老大”之类角色的，便于“发号施令”和“圈子统治”。
　　羞辱、群殴、性侵……近年来校园欺凌、暴力事件频发，引起全社会广泛关注。近日，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。该消息一出立刻引发舆论广泛讨论，遏制校园欺凌乱象成为大家关注的焦点。
　　找准原因是前提
　　校园欺凌现象的产生，究其原因是多种不良观念综合影响的结果。有来自家庭的。某些孩子养尊处优，实乃“小皇帝”，事事都吃不得亏，好逸恶劳，唯我思想作祟。某些儿童缺少亲情关爱，性格暴躁，以欺负弱者来寻找自己的“地位”，也有部分儿童孤僻、内向、“僵硬”，容易招来“蜂蛰”。有痴迷“霸王”或“老大”之类角色的，便于“发号施令”和“圈子统治”。有来自学校的：在“应试”环境下，重分数，轻育人。让一部分孩子逐步形成了畸形人格，找不到自我发展方向。有来自社会的。社会黑帮阴影的投射，部分媒体的负面诱导，正能量引导不当产生的负能量逆反心理等等。各种规则意识、公德意识、法律意识没有在学生心底里真正萌发。正是这样，校园欺凌，甚至是校园暴力事件屡禁不止。因而拯救孩子，多方施策遏制校园欺凌刻不容缓。
　　教育引导是根本
　　治理校园欺凌，应从预防入手，预防的关键靠教育引导，特别是对学生思想深处的鞭策与引领。首先学校应有一套治理和防范机制：如有处理校园欺凌行为的畅通途径，有让学生从本质上认识到欺凌事件惨痛教训的宣传，有常态化深抓“团结友善、和谐共处”教育的阵地……让学生认识到自我的强大不是靠欺凌他人、拉帮结派以及所谓的“哥们儿”义气来得到，而是通过自身努力不断提升人文素养和品行修养，最终实现自我的真正强大。要让规则和秩序意识深入人心，从而使团结友爱、互相帮助、人人为我、我为人人理念占据学生心田，将倚强凌弱、以大欺小、仗势欺人现象逐步退出历史舞台。其次是加强对弱势学生和心理亚健康学生的关心和爱护，对于他们生活及学习中存在的各种困难、各种诉求、各种心理阴影予以力所能及地抚慰、帮助，引导他们自己不生事、惹事，但遇事要沉着、冷静，用正当的方式化解。对强势学生和问题学生的各种“苗头”能够早发现，早处理。从而让孩子与孩子、孩子与教师、孩子与家长之间正常交往、学教相长，不为不该来的“大祸”酿成提供土壤。第三，除了普通的教育外，学校应在“体罚”线下对欺凌者视其情况引入适度地惩戒，让他们在学习和生活的各个时间段、各种场合逐步敬畏规则、敬畏底线、敬畏他人。
　　依法治理是关键
　　加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室、健康课等开展学生心理健康咨询和疏导，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责，并适时监督履职尽责情况，这是治理的基础。同时学校还应由功利教育转向生命安全教育、心理健康教育、法治和规则教育，让教育回归育人本真。针对近来媒体曝光的“校闹”事件和“校园欺凌”事件追踪，网友吐槽学校俨然成了“无限责任公司”，这显然放大了法律对学校利益保护的边界。为了让学校摆脱“无限责任枷锁”，需从以下几方面“稳住脚跟”：一是高度重视。除了日常对学生进行安全教育之外，还要努力完善学校的各项管理制度和风险防控机制。二是保险先行。除了校方责任险，家长还可以购买意外伤害保险的服务。三是建立法律顾问制度。地方教育部门可以与律师协会开展合作，为所辖区域内的中小学校配备法律顾问，建立未成年学生法律救助机制，真正让“未成年人保护法”的可依与必依走向健康的轨道。没有哪所学校可以绝对保证“校园永远的平静”。若一旦出现安全事故，按照目前的相关法律法规，只要学校确实尽到了充分注意义务，尽到教育、管理职责的，学校就要坚决依靠法律来处理。依法办事，把后续的纠纷处理交给专业的律师团队来处理，让“专业人士”对应“专业事情”，从而让学校把精力更多地放在教育教学管理上。当然，变学校“单方行动”为全社会的“多方行动”最终形成“自觉行动”才是教育与治理的根本方向。借力立法、公安、司法、妇联、共青团、少先队、媒体等部门共同参与，从而形成教育与惩戒合力。学校、家庭以及社会有关各方联动，因情而导，依境而教，因材而育，依事而处，才能让校园欺凌降至最低。同时还要要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。总之，遏制校园欺凌乱象，还应有的安宁与和谐，需标本兼治，我们一起期待，携手而为。