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摘 要： “教是为了不教”是叶圣陶先生教学思想的基本点，它充分体现了在教学过程中重在培养“能力”这一原则。本文结合江苏省张家港市中等专业学校AutoCAD制图课程课程的教学情况，分析了高职院校AutoCAD制图课程中的困惑，并从AutoCAD制图课程的教学内容整合、课时安排、理论教学与实训的比例、改善教学手段、改进考核方法等方面提出建议。
关键词： AutoCAD制图 教学思考 教学建议
AutoCAD是由美国Autodesk公司开发的通用计算机辅助设计软件包，它具有功能强大、易于掌握、使用方便、体系结构开放等优点，目前已被广泛应用于机械、电子、建筑、石油、化工、土木工程等行业。
一、我校AutoCAD制图课程教学的基本情况
我校自开始开设AutoCAD制图课程以来，深受广大师生的欢迎，取得了一定的教学效果。但由于种种原因，在AutoCAD制图课程的教学过程中也出现了一些问题，具体表现为：我校AutoCAD制图教学的方式是将课堂教学和学生上机训练分别进行，这种方式将原本是一个整体的教学过程分为两个独立的教学环节进行。
AutoCAD制图是讲解这种工具软件的使用方法和使用技巧的课程。因此，在授课过程中要讲授大量的实例及详细的绘图过程，而使用目前的教学方式授课，会造成教师在课堂教学过程中，因无法使用计算机进行绘图步骤的演示，而使学生无法直接观察到教师的操作过程，也无法观察到软件工具是如何使用的，因此无法真正理解教师在课堂上讲授的内容，这样在上机练习过程中就有些茫然不知所措，教师不得不将课堂上所讲授的内容在计算机上再给学生演示出来，并再次详细讲解具体的操作过程和操作步骤，大大降低教学效率，影响教学效果和教学质量。
另外，我校每班学生均有50～60人，由于学生过多，在AutoCAD制图课程实训过程中，尽管教师多次重复讲述、演示同样的内容，但仍然有相当一部分同学无法观察或仔细观察到教师具体的操作过程，造成实际动手绘图能力不强，教学效果不理想。
二、关于备课环节——教案的撰写
教案是教师授课的重要依据，撰写教案——备课过程却是实现创造性教学的必要条件。要合理备好课，撰写好教案，要求教师不仅深谙教学方法、认真研究教材，而且专业知识渊博，能讲、能做，并能不断地吸取本专业最新的前沿信息充实提高自己。对于机械制图课程教师来说，要求既懂得画法几何及机械制图，又懂得机械知识。只有这样，才能系统、完整、准确地撰写教案。
什么是合理的、好的教案？首先要求授课教师深刻钻研、领会教材和教学大纲的内容，熟练掌握该课程内容的实质、提纲挈领，去粗取精，通过各种方式，揭示本课程知识的内在联系和区别，而后进行归纳总结。精心准备一份教案，先将整体内容分解成一系列步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直到最后没发现遗漏，得到圆满的结果，即教案合理。如机械制图课程“视图”这一节可分解为：
什么是视图？讲清视图的概念及分类。
画视图前要做什么？掌握各种视图的投影方法及标注。
视图为什么这样分类？为看图和画图方便，表达不同复杂程度和不同形状的机件。
何地画何种视图？各个视图的位置配置关系。
何时画何种视图？各个视图的应用范围。
如何画视图？视图投影规律及各视图特征的表示方法。
这样分解出的教案将分散的教学内容连贯起来，抓住了共性，突出了特性，教学内容完整清楚、条理性强，再配合适当的教学方法和手段，就能大大提高机械制图课程教学的科学性和效率，从而迈出创造性教学的第一步。
三、几点建议
AutoCAD制图是一门实践性很强的课程，它没有多深的理论知识，在这门课程里，计算机仅仅是一个绘图工具，作为一个工具，只有让学生反复使用、多次练习，才能真正熟悉其功能，从而达到熟能生巧。针对以上问题，笔者提出以下几点建议。
1.本课程在教学计划中的时间安排
AutoCAD制图与机械制图一课的关系十分密切，我校学生使用的机械制图一课的课本中就有相当一部分使用AutoCAD制图的内容，即这两门课原本是一门课程的内容，现在我校将这两部分内容分别安排在第一学期和第五学期进行，中间间隔时间过长，实际是将两部分有机联系的内容割裂开来，分别讲授，这样不利于学生将这两部分内容结合起来学习。笔者建议，今后的机械制图一课可按照教材的要求，将机械制图的内容与AutoCAD制图的内容结合在一起讲解，并适当增加机械制图课程的课时量，或将机械制图与AutoCAD制图分别安排在第一和第二学期内讲授，以便学生将两部分学习内容结合起来学习，有利于学生巩固所学知识。
2.理论课时与实训课时的比例安排
上机实践是学生学习AutoCAD制图课程技能的重要环节。AutoCAD制图教学如果让学生只学不练，那么只能是纸上谈兵，很难培养学生实际工作能力。因此，AutoCAD制图课程的课时安排中，应充分考虑全部在机房上课，保证学生有足够的时间实践所学内容，使课堂上学过的东西得以充分吸收，达到学以致用的目的。具体建议：在现在AutoCAD制图72课时的基础上，加强实训课时问的安排。可按理论课与实训课4：6甚至是3：7的比例进行安排，加强学生动手能力的培养和训练。另外，在AutoCAD制图课程中，建议将教学内容融入全国制图员考证标准，使学生在学习完本课程时具有考取中、高级全国制图员资格证书的能力。
3.教材内容的调整
结合我校实际情况，建议使用机械类专业的教材，并增加或组织教师自编《AutoCAD制图实训》辅助教材，这样，授课教师可以通过教材内大量与专业有关的实例的讲解，使学生理解和掌握利用计算机完成绘图的过程，提高学习兴趣，通过大量实例和练习，使学生的动手能力得到真正提高。
4.使用多媒体教学手段实施教学
建议在AutoCAD制图一课的教学过程中，使用多媒体教学设备实施教学，以利于提高教学效率。教师在授课过程中，可以使用计算机、投影仪等设备将整个绘图操作过程形象、直观、完整地展示给学生，学生通过观看教师的绘图过程，可以更好地理解教师所讲授的内容，然后通过动手练习达到真正掌握的目的。
5.改进考试方式方法
AutoCAD制图教学的最终目的是使设计者将自己的设计思想利用计算机绘图的方式表达出来。因此，AutoCAD制图一课教学效果最好通过学生在计算机上完成指定的图形的方式进行，当然也可根据学生平时的实训成绩和试卷考试成绩的综合考察方式进行，但应以学生平时的实训成绩为主，以试卷成绩为辅，只有这样才能达到考出学生真实水平和真实成绩的目的。
关键词： AutoCAD制图 教学思考 教学建议
AutoCAD是由美国Autodesk公司开发的通用计算机辅助设计软件包，它具有功能强大、易于掌握、使用方便、体系结构开放等优点，目前已被广泛应用于机械、电子、建筑、石油、化工、土木工程等行业。
一、我校AutoCAD制图课程教学的基本情况
我校自开始开设AutoCAD制图课程以来，深受广大师生的欢迎，取得了一定的教学效果。但由于种种原因，在AutoCAD制图课程的教学过程中也出现了一些问题，具体表现为：我校AutoCAD制图教学的方式是将课堂教学和学生上机训练分别进行，这种方式将原本是一个整体的教学过程分为两个独立的教学环节进行。
AutoCAD制图是讲解这种工具软件的使用方法和使用技巧的课程。因此，在授课过程中要讲授大量的实例及详细的绘图过程，而使用目前的教学方式授课，会造成教师在课堂教学过程中，因无法使用计算机进行绘图步骤的演示，而使学生无法直接观察到教师的操作过程，也无法观察到软件工具是如何使用的，因此无法真正理解教师在课堂上讲授的内容，这样在上机练习过程中就有些茫然不知所措，教师不得不将课堂上所讲授的内容在计算机上再给学生演示出来，并再次详细讲解具体的操作过程和操作步骤，大大降低教学效率，影响教学效果和教学质量。
另外，我校每班学生均有50～60人，由于学生过多，在AutoCAD制图课程实训过程中，尽管教师多次重复讲述、演示同样的内容，但仍然有相当一部分同学无法观察或仔细观察到教师具体的操作过程，造成实际动手绘图能力不强，教学效果不理想。
二、关于备课环节——教案的撰写
教案是教师授课的重要依据，撰写教案——备课过程却是实现创造性教学的必要条件。要合理备好课，撰写好教案，要求教师不仅深谙教学方法、认真研究教材，而且专业知识渊博，能讲、能做，并能不断地吸取本专业最新的前沿信息充实提高自己。对于机械制图课程教师来说，要求既懂得画法几何及机械制图，又懂得机械知识。只有这样，才能系统、完整、准确地撰写教案。
什么是合理的、好的教案？首先要求授课教师深刻钻研、领会教材和教学大纲的内容，熟练掌握该课程内容的实质、提纲挈领，去粗取精，通过各种方式，揭示本课程知识的内在联系和区别，而后进行归纳总结。精心准备一份教案，先将整体内容分解成一系列步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直到最后没发现遗漏，得到圆满的结果，即教案合理。如机械制图课程“视图”这一节可分解为：
什么是视图？讲清视图的概念及分类。
画视图前要做什么？掌握各种视图的投影方法及标注。
视图为什么这样分类？为看图和画图方便，表达不同复杂程度和不同形状的机件。
何地画何种视图？各个视图的位置配置关系。
何时画何种视图？各个视图的应用范围。
如何画视图？视图投影规律及各视图特征的表示方法。
这样分解出的教案将分散的教学内容连贯起来，抓住了共性，突出了特性，教学内容完整清楚、条理性强，再配合适当的教学方法和手段，就能大大提高机械制图课程教学的科学性和效率，从而迈出创造性教学的第一步。
三、几点建议
AutoCAD制图是一门实践性很强的课程，它没有多深的理论知识，在这门课程里，计算机仅仅是一个绘图工具，作为一个工具，只有让学生反复使用、多次练习，才能真正熟悉其功能，从而达到熟能生巧。针对以上问题，笔者提出以下几点建议。
1.本课程在教学计划中的时间安排
AutoCAD制图与机械制图一课的关系十分密切，我校学生使用的机械制图一课的课本中就有相当一部分使用AutoCAD制图的内容，即这两门课原本是一门课程的内容，现在我校将这两部分内容分别安排在第一学期和第五学期进行，中间间隔时间过长，实际是将两部分有机联系的内容割裂开来，分别讲授，这样不利于学生将这两部分内容结合起来学习。笔者建议，今后的机械制图一课可按照教材的要求，将机械制图的内容与AutoCAD制图的内容结合在一起讲解，并适当增加机械制图课程的课时量，或将机械制图与AutoCAD制图分别安排在第一和第二学期内讲授，以便学生将两部分学习内容结合起来学习，有利于学生巩固所学知识。
2.理论课时与实训课时的比例安排
上机实践是学生学习AutoCAD制图课程技能的重要环节。AutoCAD制图教学如果让学生只学不练，那么只能是纸上谈兵，很难培养学生实际工作能力。因此，AutoCAD制图课程的课时安排中，应充分考虑全部在机房上课，保证学生有足够的时间实践所学内容，使课堂上学过的东西得以充分吸收，达到学以致用的目的。具体建议：在现在AutoCAD制图72课时的基础上，加强实训课时问的安排。可按理论课与实训课4：6甚至是3：7的比例进行安排，加强学生动手能力的培养和训练。另外，在AutoCAD制图课程中，建议将教学内容融入全国制图员考证标准，使学生在学习完本课程时具有考取中、高级全国制图员资格证书的能力。
3.教材内容的调整
结合我校实际情况，建议使用机械类专业的教材，并增加或组织教师自编《AutoCAD制图实训》辅助教材，这样，授课教师可以通过教材内大量与专业有关的实例的讲解，使学生理解和掌握利用计算机完成绘图的过程，提高学习兴趣，通过大量实例和练习，使学生的动手能力得到真正提高。
4.使用多媒体教学手段实施教学
建议在AutoCAD制图一课的教学过程中，使用多媒体教学设备实施教学，以利于提高教学效率。教师在授课过程中，可以使用计算机、投影仪等设备将整个绘图操作过程形象、直观、完整地展示给学生，学生通过观看教师的绘图过程，可以更好地理解教师所讲授的内容，然后通过动手练习达到真正掌握的目的。
5.改进考试方式方法
AutoCAD制图教学的最终目的是使设计者将自己的设计思想利用计算机绘图的方式表达出来。因此，AutoCAD制图一课教学效果最好通过学生在计算机上完成指定的图形的方式进行，当然也可根据学生平时的实训成绩和试卷考试成绩的综合考察方式进行，但应以学生平时的实训成绩为主，以试卷成绩为辅，只有这样才能达到考出学生真实水平和真实成绩的目的。