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[摘 要]教育手段现代化是实施教学方式方法改革的一种有效手段。当前必须着力探讨的是如何适应新的教学环境，借助多媒体、网络等手段来改革教学方式、优化教学效果，提高教学的质量。
[关键词]现代化教育 教学手段 教学效率
中图分类号：G424.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0256-01
1.利用现代化教学手段的必要性
跨入新世纪，人类科学技术突飞猛进，知识经济日趋成熟，教育也开始了面向现代化的进程。在课堂教学中，单靠教师讲、学生听的教学模式已经不能适应时代发展。现代化教学手段作为一种辅助手段，已经开始走进课堂。在教学中合理使用现代化教学手段，彻底改变传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。从根本上改变了传统教学模式的种种弊端，使学生学习更加趣味化、自然化、人性化。
2.现代化教学手段
随着我国教育事业的飞速发展，教学手段也从最原始的课本板书，逐渐加入了声电教学，然后出现计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学。现在计算机辅助教学也已融入到多媒体教学中。
2.1 声电教学
声电教学主要包括幻灯教学、电影教学、广播电视教学等各种教学手段。在计算机出现之前，与单调的板书教学相比，声电教学无疑是教学手段的一次飞跃。教师可以通过幻灯、广播、电影、录像等媒体，向学生传授知识，使表达更加清晰、准确，易于形成知识体系。学生在接受知识的时候可以先由感性认识上升为理性认识，循序渐进地进行理解，印象更加深刻。这种教学手段改变了板书教学时填鸭式的教学方式，更易吸引学生的课堂注意力，提高学习效率。
2.2 多媒体教学
从20 世纪90 年代起，多媒体和计算机领域迅速发展，多媒体教学也随之发展起来。多媒体教学是以计算机为基础，将文本、图像、动画和声言等信息集成在一起的信息技术。多媒体教学是教学手段的又一次飞跃。多媒体教学完善了声电教学，这种教学方式极大地调动了学生的学习兴趣，同时改变了传统的教学模式，促进了教学手段的向前发展。
2.3 网络教学
20 世纪90 年代后期，随着网络的出现，计算机的功能也變得更加强大，不但可以处理信息，还能够进行信息交流。多媒体教学也因此得到了发展，多媒体与网络联系起来，形成了一种全新的多媒体网络教学模式。网络教学既继承了多媒体教学的优势，又打破了多媒体教学的单机局限，实现了远距离的实时对话和交流。网络是开放的，学习者可以自由地访问，获取知识，网络学习不受时间和空间的限制，学习者可以随时随地进行学习。
3.现代化教学手段对提高学校教学质量的作用和意义
3.1 有利于提高教学质量，增强教学实效
现代化教学手段改变了以往单调的板书教学，教师可以提前将要讲授的知识做成课件，既节省了书写板书的时间，又可以将知识罗列得更具体系，从而提高教学质量。
3.2 调动学生的学习兴趣，提高教学效率
现代化教学以计算机为基础，将文本、图像、动画和声言等信息集成在一起，这种教学方式极大地调动了学生的学习兴趣，同时改变了传统的教学模式，促进了教学手段的向前发展。随着多媒体计算技术和信息网络技术为核心的现代教育技术在教学中的应用， 为创设“启发式”教学所需要的学习环境打开了广阔空间， 实行了真正意义上的“启发式”教学方法.
3.3 现代教育技术有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
现代教育已经不仅是使受教育者继承现成知识，更重要是让学生自己学会去获取知识、学会学习、学会思维、学会创造。为此，学校必须以提高学生创新精神和实践能力的培养目标.改革教学内容，寻求有效的教学手段和教学方法。第一现代教育技术能为培养学生丰富的想象力提供足够的技术支持。它使传统的说教变成多感官的刺激， 使抽象变具体，由静变为动，为学生创设一个真实的情境，让学生的认识活动变得生动、有趣，使学生更容易接受。第二虚拟现实技术的应用能为学生独立动手实践能力的培养提供必要手段，能创设一种身临其境、完全真实的学习环境，学生置身其中，通过教师的指导，极大提高了学生的实践能力。第三现代教育技术的应用能把学习的支配权交给了学生，学生的主体作用得到真实的回归，网上教学排除了时间、空间及人为因素的限制，学生可能随时随地使用计算机调取网上的信息、检索资料，在自己合适的时间点播自己想要学习的课程，还可以通过网络与他人讨论交流，有效地培养了学生的独立思考能力。
4.多媒体技术在职课堂教学中的具体应用
例1：在教学7 B Unit1 Dream Homes 第一课时，我给学生展示了几张国外的著名建筑或风景区图片，让他们猜猜它们的所在国，首都分别是哪个城市，该国人主要讲何种语言，学生们都跃跃欲试，然后让他们相互探讨自己更喜欢哪个城市以及理由。整个课堂气氛很活跃，既让学生开阔了视野，又拓展了他们的口语能力，教学效果较好。
思考1：多媒体集图、文、音、像、画等功能于一体，成为我们优化教学、改进教学的重要手段。但是在制作课件时不能片面追求视觉效果，过度渲染屏幕，把整个屏幕弄得花里胡哨，装饰的内容的吸引程度大大超过了教学内容，冲淡了中心内容，使得学生把注意力更多的集中在了艳丽的画面和精彩的动画上，对学生产生了干扰，影响了学习效果。
例2：把事先做好的一段flash 动画给学生播放，画面呈现的是某个朋友和他的家人在昨晚的一系列活动。学生被有趣的动画吸引住了，于是我开始提问：What was my friend Tom doing at six o’clock last night？ ，接着我提问动画中其他人物的活动并在黑板上呈现例句，再由学生用替换的时间状语来对人物进行问答（pair work），最后过渡到同学间询问昨晚各自的活动。从用多种方式来进行大量操练到后来的语法讲解归纳，整个过程学生都兴致盎然，抽象的语法难点也就被迎刃而解了。
思考2：首先，一定要在充分了解所要教授内容和方法的基础上，要从教学的需要出发来使用计算机，并不是在教学过程中运用了多媒体或网络技术就是一种科学的教学方法，也并不是所有的教学内容都需要用多媒体来展示。其次，有些教师将书本上的文字、图片扫描进入电脑，然后逐一呈现，整堂教学完全被课件捆绑，教师成了课件的放映者，这样的多媒体课件很难解决教学中的重点和难点问题。
5.结语
多媒体技术的出现使教学进入了一个全新的时代，成为教育领域的一次重要革命。多媒体教学提供了其他教学手段所无法替代的服务，为教学提供了一种全新的教学手段。 作为一名老师教师，应该合理地运用现代化教学手段，充分地发挥多媒体技术教学的优势，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，促使学生手脑并用，思维集中，从而全面提高教学效率，为社会培养训练有素的、能适应时代要求的技能型人才。
参考文献
[1] 张文斌.多媒体教学的现实意义[N].中国电脑教育报，2006 年.
[2] 刘成新，黎加厚.论我国计算机辅助教育发展的多元化[J].中国电化教育，1998，（10）.教学研究31.
[关键词]现代化教育 教学手段 教学效率
中图分类号：G424.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0256-01
1.利用现代化教学手段的必要性
跨入新世纪，人类科学技术突飞猛进，知识经济日趋成熟，教育也开始了面向现代化的进程。在课堂教学中，单靠教师讲、学生听的教学模式已经不能适应时代发展。现代化教学手段作为一种辅助手段，已经开始走进课堂。在教学中合理使用现代化教学手段，彻底改变传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。从根本上改变了传统教学模式的种种弊端，使学生学习更加趣味化、自然化、人性化。
2.现代化教学手段
随着我国教育事业的飞速发展，教学手段也从最原始的课本板书，逐渐加入了声电教学，然后出现计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学。现在计算机辅助教学也已融入到多媒体教学中。
2.1 声电教学
声电教学主要包括幻灯教学、电影教学、广播电视教学等各种教学手段。在计算机出现之前，与单调的板书教学相比，声电教学无疑是教学手段的一次飞跃。教师可以通过幻灯、广播、电影、录像等媒体，向学生传授知识，使表达更加清晰、准确，易于形成知识体系。学生在接受知识的时候可以先由感性认识上升为理性认识，循序渐进地进行理解，印象更加深刻。这种教学手段改变了板书教学时填鸭式的教学方式，更易吸引学生的课堂注意力，提高学习效率。
2.2 多媒体教学
从20 世纪90 年代起，多媒体和计算机领域迅速发展，多媒体教学也随之发展起来。多媒体教学是以计算机为基础，将文本、图像、动画和声言等信息集成在一起的信息技术。多媒体教学是教学手段的又一次飞跃。多媒体教学完善了声电教学，这种教学方式极大地调动了学生的学习兴趣，同时改变了传统的教学模式，促进了教学手段的向前发展。
2.3 网络教学
20 世纪90 年代后期，随着网络的出现，计算机的功能也變得更加强大，不但可以处理信息，还能够进行信息交流。多媒体教学也因此得到了发展，多媒体与网络联系起来，形成了一种全新的多媒体网络教学模式。网络教学既继承了多媒体教学的优势，又打破了多媒体教学的单机局限，实现了远距离的实时对话和交流。网络是开放的，学习者可以自由地访问，获取知识，网络学习不受时间和空间的限制，学习者可以随时随地进行学习。
3.现代化教学手段对提高学校教学质量的作用和意义
3.1 有利于提高教学质量，增强教学实效
现代化教学手段改变了以往单调的板书教学，教师可以提前将要讲授的知识做成课件，既节省了书写板书的时间，又可以将知识罗列得更具体系，从而提高教学质量。
3.2 调动学生的学习兴趣，提高教学效率
现代化教学以计算机为基础，将文本、图像、动画和声言等信息集成在一起，这种教学方式极大地调动了学生的学习兴趣，同时改变了传统的教学模式，促进了教学手段的向前发展。随着多媒体计算技术和信息网络技术为核心的现代教育技术在教学中的应用， 为创设“启发式”教学所需要的学习环境打开了广阔空间， 实行了真正意义上的“启发式”教学方法.
3.3 现代教育技术有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
现代教育已经不仅是使受教育者继承现成知识，更重要是让学生自己学会去获取知识、学会学习、学会思维、学会创造。为此，学校必须以提高学生创新精神和实践能力的培养目标.改革教学内容，寻求有效的教学手段和教学方法。第一现代教育技术能为培养学生丰富的想象力提供足够的技术支持。它使传统的说教变成多感官的刺激， 使抽象变具体，由静变为动，为学生创设一个真实的情境，让学生的认识活动变得生动、有趣，使学生更容易接受。第二虚拟现实技术的应用能为学生独立动手实践能力的培养提供必要手段，能创设一种身临其境、完全真实的学习环境，学生置身其中，通过教师的指导，极大提高了学生的实践能力。第三现代教育技术的应用能把学习的支配权交给了学生，学生的主体作用得到真实的回归，网上教学排除了时间、空间及人为因素的限制，学生可能随时随地使用计算机调取网上的信息、检索资料，在自己合适的时间点播自己想要学习的课程，还可以通过网络与他人讨论交流，有效地培养了学生的独立思考能力。
4.多媒体技术在职课堂教学中的具体应用
例1：在教学7 B Unit1 Dream Homes 第一课时，我给学生展示了几张国外的著名建筑或风景区图片，让他们猜猜它们的所在国，首都分别是哪个城市，该国人主要讲何种语言，学生们都跃跃欲试，然后让他们相互探讨自己更喜欢哪个城市以及理由。整个课堂气氛很活跃，既让学生开阔了视野，又拓展了他们的口语能力，教学效果较好。
思考1：多媒体集图、文、音、像、画等功能于一体，成为我们优化教学、改进教学的重要手段。但是在制作课件时不能片面追求视觉效果，过度渲染屏幕，把整个屏幕弄得花里胡哨，装饰的内容的吸引程度大大超过了教学内容，冲淡了中心内容，使得学生把注意力更多的集中在了艳丽的画面和精彩的动画上，对学生产生了干扰，影响了学习效果。
例2：把事先做好的一段flash 动画给学生播放，画面呈现的是某个朋友和他的家人在昨晚的一系列活动。学生被有趣的动画吸引住了，于是我开始提问：What was my friend Tom doing at six o’clock last night？ ，接着我提问动画中其他人物的活动并在黑板上呈现例句，再由学生用替换的时间状语来对人物进行问答（pair work），最后过渡到同学间询问昨晚各自的活动。从用多种方式来进行大量操练到后来的语法讲解归纳，整个过程学生都兴致盎然，抽象的语法难点也就被迎刃而解了。
思考2：首先，一定要在充分了解所要教授内容和方法的基础上，要从教学的需要出发来使用计算机，并不是在教学过程中运用了多媒体或网络技术就是一种科学的教学方法，也并不是所有的教学内容都需要用多媒体来展示。其次，有些教师将书本上的文字、图片扫描进入电脑，然后逐一呈现，整堂教学完全被课件捆绑，教师成了课件的放映者，这样的多媒体课件很难解决教学中的重点和难点问题。
5.结语
多媒体技术的出现使教学进入了一个全新的时代，成为教育领域的一次重要革命。多媒体教学提供了其他教学手段所无法替代的服务，为教学提供了一种全新的教学手段。 作为一名老师教师，应该合理地运用现代化教学手段，充分地发挥多媒体技术教学的优势，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，促使学生手脑并用，思维集中，从而全面提高教学效率，为社会培养训练有素的、能适应时代要求的技能型人才。
参考文献
[1] 张文斌.多媒体教学的现实意义[N].中国电脑教育报，2006 年.
[2] 刘成新，黎加厚.论我国计算机辅助教育发展的多元化[J].中国电化教育，1998，（10）.教学研究31.