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[摘 要]近几年，随着我国的不断进步，高职教育水平取得了很大的进步，为我国的进一步发展提供了大量的优秀人才资源，但是随之也出现了一些新的问题。例如学生的综合素质较低，实践水平较低，学习能力不足，老师的教学模式过于单调等等，这导致其发展遇到了严重的瓶颈。化工专业学生的教学在这一问题上表现的尤为突出。为了扭转这一局面，本文通过对高职院校化工专业学生学习能力调查并对结果做出具体分析，提出一些解决办法和教育对策。
[关键词]高职院校 化工专业 学习能力 调查分析
中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0231-01
“着重培养学生的学习能力，全面提高学生的综合素质”已经成为了高职院校的共同的教学目标。提高学生的学习能力包括加强学生的应变能力，理解能力，分析能力以及实践能力等多个方面，并且这些方面彼此相关，相互作用，共同促进学生的职业能力的提高。众所周知学习能力是高职学生职业素养的重要组成部分，也是学生职业能力的基本要素，在学生的全面发展中起着不可或缺的作用。近几年大多高职院校更加重视传授知识，忽视了对学生学习能力的培养。为了全面提高学生能力，必须将高职教育建设的重点转移到学习能力的培养建设中，为日后的职场生活打下坚实的基础。
一.高职院校化工专业学生学习能力调查
为了进一步了解学生学习能力的情况，笔者特地对某高职院校的化工专业学生针对学习能力的情况以问卷的形式进行了调查。本次调查共发放问卷400份，收回400份，调查的内容包括学习目的，学习目标，学习兴趣等内容，具体的调查结果如表1所示。
由上表可知，学生的学习能力不足是高职教育面临的一大问题，也是束缚高职教育发展的一个重要因素，在学习困难这一调查项目中显示，学生的实践能力不足问题特别突出，因此在以后的教育教学中，必须更加重视对学生实践能力的培养，重视理论与实际的结合，这样才能切实的保障学生的高水平发展。
二.提高学生学习能力的具体措施
通过上述调查显示，现在高职院校学生特别是化工院校的学生所面临的问题包含多个方面，多个因素，因此为了切实的解决这些问题，必需从各个方面同时入手，突出重点，找准突破口，运用教学，纪律，奖惩等多种手段来落实解决。总体来讲，针对上述调查所显示出的问题，具体的解决措施有以下几种：
1. 加强专业介绍与专业教育
调查显示，有大量学生是在不了解专业的情况下选择此专业的，因此为了培养其专业兴趣，为学生日后的学习打下基础，必须在学生刚入学时就对其进行专业介绍与专业教育，调动其热情，激发其兴趣，让学生进一步了解专业内涵并及时制定自己的学习计划与发展目标，为未来的发展做好准备。
2. 进行企业参观
学校应该为学生提供更多的企业参观的机会，那化工专业的学生为例，走访企业不但能让该专业的学生进一步了解到自己所学技能的实际应用场所，应用方法以及用途，也能增强学生的自信，激发学生的学习兴趣，同时还能让学生进一步了解自己，发现自己的强项与不足，岁学生以后的学习很有帮助。企业是学生未来职场生活的主要地点，只有了解企业，融入企业才能人尽其才，发挥自己的长处，为国家做贡献，同时也只有参观企业才能了解企业。因此高职院校在教学计划中应当突出强调企业参观这一环节，为学生提供更多更好的机会。
3.邀请成功人士做演讲
“榜样的力量是无穷的”，学校应该经常邀请本校本专业的优秀学员返校为学弟学妹们做经验介绍，让学弟学妹们进一步了解毕业生学习，工作，成功的全过程，以此感染自己，为自己的奋斗道路提供指導。成功人士除了提供一些诀窍外，还能阐述自己的教训，让学生少走弯路，对学生日后的发展是很有帮助的。
4.注重实践能力的培养
过分重视书本教育是高职教育面临的严重问题，化工专业的学生仅仅掌握书本的知识是远远不够的，并且如果仅仅靠对书本知识的学习也不可能真正的掌握技术，学到知识，只有通过实践才可以使学生进一步对书本上的知识进行消化吸收，成功的将知识与实践相结合，真正的掌握化工技术。并且在新世纪，企业更需要和珍惜的人才也是实践能力，动手能力强的学生，因此，高职院校必须改善教学结构，合理分配书本教学和实践环节的比例，让学生在充分获取知识的同时更好的进行实践，成为知识丰富，技巧完善，动手能力也极强的优秀劳动者。
5.注重全面发展
在提高学生学习动力、学习能力的同时，还不能忽视对学生学习品格的教育。要鼓励学生参加公益活动，提高学生的社会责任感，让学生能够将个人奋斗与社会的需要结合起来，激发学生勤奋学习的精神。
三.结语
高职学生的学习素质培养是当前笔者必需重视的一个现实问题，也是一个难点问题。需要高职教育工作者齐心协力，研究对策，共同努力，从平时工作的一点一滴，方方面面做起。只有高职学生的学习素质提高了，高职教育质量才有保证，才能为国家培养出合格的高技能人才。
参考文献
[1]林毓锜.大学学习学-学生成才学习理论[M].西安：西安交通大学出版
社，1999.53.
[2]王光龙.学习素质与学习型社会[J].教育研究.2003，（5）：79-81.
[3]刘岳雄.关于学习素质的体系结构研究[J].江西教育科研，2000 （10）：
6-7.
作者简介
王玉环（1974.10—），女，唐山滦县人，学历：本科.讲师，石家庄职业技术学院，研究方向：化学工程及化学教育.
基金项目：河北省高等教育学会课题，课题编号：GJXH2013-368。
[关键词]高职院校 化工专业 学习能力 调查分析
中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0231-01
“着重培养学生的学习能力，全面提高学生的综合素质”已经成为了高职院校的共同的教学目标。提高学生的学习能力包括加强学生的应变能力，理解能力，分析能力以及实践能力等多个方面，并且这些方面彼此相关，相互作用，共同促进学生的职业能力的提高。众所周知学习能力是高职学生职业素养的重要组成部分，也是学生职业能力的基本要素，在学生的全面发展中起着不可或缺的作用。近几年大多高职院校更加重视传授知识，忽视了对学生学习能力的培养。为了全面提高学生能力，必须将高职教育建设的重点转移到学习能力的培养建设中，为日后的职场生活打下坚实的基础。
一.高职院校化工专业学生学习能力调查
为了进一步了解学生学习能力的情况，笔者特地对某高职院校的化工专业学生针对学习能力的情况以问卷的形式进行了调查。本次调查共发放问卷400份，收回400份，调查的内容包括学习目的，学习目标，学习兴趣等内容，具体的调查结果如表1所示。
由上表可知，学生的学习能力不足是高职教育面临的一大问题，也是束缚高职教育发展的一个重要因素，在学习困难这一调查项目中显示，学生的实践能力不足问题特别突出，因此在以后的教育教学中，必须更加重视对学生实践能力的培养，重视理论与实际的结合，这样才能切实的保障学生的高水平发展。
二.提高学生学习能力的具体措施
通过上述调查显示，现在高职院校学生特别是化工院校的学生所面临的问题包含多个方面，多个因素，因此为了切实的解决这些问题，必需从各个方面同时入手，突出重点，找准突破口，运用教学，纪律，奖惩等多种手段来落实解决。总体来讲，针对上述调查所显示出的问题，具体的解决措施有以下几种：
1. 加强专业介绍与专业教育
调查显示，有大量学生是在不了解专业的情况下选择此专业的，因此为了培养其专业兴趣，为学生日后的学习打下基础，必须在学生刚入学时就对其进行专业介绍与专业教育，调动其热情，激发其兴趣，让学生进一步了解专业内涵并及时制定自己的学习计划与发展目标，为未来的发展做好准备。
2. 进行企业参观
学校应该为学生提供更多的企业参观的机会，那化工专业的学生为例，走访企业不但能让该专业的学生进一步了解到自己所学技能的实际应用场所，应用方法以及用途，也能增强学生的自信，激发学生的学习兴趣，同时还能让学生进一步了解自己，发现自己的强项与不足，岁学生以后的学习很有帮助。企业是学生未来职场生活的主要地点，只有了解企业，融入企业才能人尽其才，发挥自己的长处，为国家做贡献，同时也只有参观企业才能了解企业。因此高职院校在教学计划中应当突出强调企业参观这一环节，为学生提供更多更好的机会。
3.邀请成功人士做演讲
“榜样的力量是无穷的”，学校应该经常邀请本校本专业的优秀学员返校为学弟学妹们做经验介绍，让学弟学妹们进一步了解毕业生学习，工作，成功的全过程，以此感染自己，为自己的奋斗道路提供指導。成功人士除了提供一些诀窍外，还能阐述自己的教训，让学生少走弯路，对学生日后的发展是很有帮助的。
4.注重实践能力的培养
过分重视书本教育是高职教育面临的严重问题，化工专业的学生仅仅掌握书本的知识是远远不够的，并且如果仅仅靠对书本知识的学习也不可能真正的掌握技术，学到知识，只有通过实践才可以使学生进一步对书本上的知识进行消化吸收，成功的将知识与实践相结合，真正的掌握化工技术。并且在新世纪，企业更需要和珍惜的人才也是实践能力，动手能力强的学生，因此，高职院校必须改善教学结构，合理分配书本教学和实践环节的比例，让学生在充分获取知识的同时更好的进行实践，成为知识丰富，技巧完善，动手能力也极强的优秀劳动者。
5.注重全面发展
在提高学生学习动力、学习能力的同时，还不能忽视对学生学习品格的教育。要鼓励学生参加公益活动，提高学生的社会责任感，让学生能够将个人奋斗与社会的需要结合起来，激发学生勤奋学习的精神。
三.结语
高职学生的学习素质培养是当前笔者必需重视的一个现实问题，也是一个难点问题。需要高职教育工作者齐心协力，研究对策，共同努力，从平时工作的一点一滴，方方面面做起。只有高职学生的学习素质提高了，高职教育质量才有保证，才能为国家培养出合格的高技能人才。
参考文献
[1]林毓锜.大学学习学-学生成才学习理论[M].西安：西安交通大学出版
社，1999.53.
[2]王光龙.学习素质与学习型社会[J].教育研究.2003，（5）：79-81.
[3]刘岳雄.关于学习素质的体系结构研究[J].江西教育科研，2000 （10）：
6-7.
作者简介
王玉环（1974.10—），女，唐山滦县人，学历：本科.讲师，石家庄职业技术学院，研究方向：化学工程及化学教育.
基金项目：河北省高等教育学会课题，课题编号：GJXH2013-368。