论文部分内容阅读
摘要：创新教育体现的形式是多种多样的，能够发挥的教学促进效果也十分多元。为切实提升初中物理教学成效，同时也为了更好地保障物理教学水平，教师有必要变革传统的物理教学形式，积极采用高效且科学化的物理教学方式，最大程度提升物理教学的质量。在初中物理创新教学的过程中，教师应该有效把握学生的实际情况，更多地将学生的学习实践能力与思维能力培养作为教学的主要出发点，这样才能够更好地建构学生的物理学科能力，也才能够让整个物理课堂变得更加活跃。
关键词：初中物理;创新教学;教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
针对目前大多数初中物理课堂教学低效、质量低下的情况，不少教师开始采用新型的教学方法，或采取新型的教学模式来开展教学活动，这虽然在一定程度上改善了目前初中物理教学所面临的困境，但是却不能从根本上解决教学质量低下、学生学习兴趣不足等问题。为此，在初中物理课程教学中开展创新教学，不仅仅要从教学方法与教学模式入手展开创新，更要在物理学科教学大纲的引导下，全面创新教学内容。教师也要不断提升自身的教学水平，这样才能从整体与实效上促进初中物理学科的教学发展。下面，从两个方面来具体分析如何在初中物理教学中实施创新教学。
一、初中物理教学模式的现状
（1）课堂教学模式不够新颖
当前，初中阶段物理教学模式整体上还不够新颖，仍需进一步加大课程教学的创新力度，力争为学生提供更为优质的高品质课程内容。一方面，部分物理教师的课堂教学模式相对较为保守，沿用以教师讲授为主的传统课堂教学模式，对学生学习的主动性和积极性的关注度不足。该教学模式并不会直接影响到学生的学习成绩，但从学生物理求知的长远发展上存在一定的隐患。另一方面，部分物理教师的课堂教学模式相对较为单一，既体现在课堂教学内容上，按照物理教材内容照本宣科;也表现在课堂教学环节上的“模式化”教学，枯燥的问题导入、机械的理论讲解、课下习题演练等。教学模式的单一保守，不利于增进教师课堂教学和学生学习的关系，也不利于充分调动学生的学习兴趣和求知欲。
（2）课堂教学方法不够多元
从宏观大环境下来看，现有阶段的初中物理课堂教学方法可谓是不断推陈出新，日渐多元化和差异化发展。但从微观小个体上来看，具体到每个初中学校、每个年级、每个班级，却仍会显现出物理课堂教学方法的不足，仍显得不够多元。具体可以从两个层面来理解，第一，部分物理教师的教学方法自身属性较为明显，局限了课堂教学方法的多元化创新。不同的物理任課教师有不同的教学方法，并在经年累月的教学实践中不断形成自身的特色，想要基于学生学习需求改变教学方法，所需要的难度比较大。第二，部分物理教师的教学方法与学生学习的差异性间不够协调。针对同一班级的不同学习程度的学生，一些教师不能合理地调整教学方法，尽可能多地照顾到大多数学生。有的物理教师兼任几个班级课程，一套固定的教学方法，教出了不同成绩的班级。
二、初中物理教学中实施创新教学的科学原则
在初中物理教学的实践过程中，为更好地推动创新教育的高效开展，不断提升创新教育的整体力度，有必要精准而全面地把握高效化的教学原则，继而更好地保障创新教育的深入发展以及全面推进，进一步夯实以及优化学生的整体物理素养和认知能力。在初中物理教学中，实施创新教育的科学原则主要体现在以下几个方面：第一，实践性教学的原则。在初中物理教学实践中，为更好地提升学生的实践能力，同时也为了进一步夯实学生的认知水平，教师可以采用实践性教学的科学原则。初中物理中包含着丰富的实践内容，教师只有在教学过程中注重提升实践教学的比重，注重增设实践化的课程内容，才能够更好地提升学生的实践素养，也才能够进一步提升学生的物理学习实效。第二，开放性教学的原则。在初中物理教学实践中，为更好地推动创新教育的高效开展，同时也为了不断创设良好的课堂氛围，教师还应该把握好开放性的教学原则。所谓开放性的原则，就是指在物理教学中，要创设开放化的氛围，要不断激活学生的思维能力，要实现教与学的双向互动，只有这样，学生的物理思维能力才能够得到全面的提升以及整体优化。第三，突出学生的主体性地位。在初中物理教学中，依托于新课程标准的核心要求，教师应该将学生置于中心位置，不断激活学生的物理学习意识，切实提升学生的学习主动性。
三、初中物理教学中实施创新教学的路径
（一）从教学氛围入手提高学生的创新学习意识
在初中物理教学中开展创新教学，不少教师认为只要从教学方案、教学方法、教学模式或教学内容等方面入手即可，这是极其片面的。创新教学的开展是一个漫长的过程，其主要是以时间体验为基础，并不能“立竿见影”。同时，由于创新教学的实践模型主要是研究型教学，因此其主要还是以学生为中心，并以学生的自主探究为基础，以学生的能力培养为目标。在初中物理教学过程中开展创新教学，最基础也是最重要的一个步骤就是要全面提高学生的创新学习意识，使其能充分了解并认识到创新学习的重要性，才能全面充分地参与其中。基于此，教师可以通过积极转变教学理念，将课堂交给学生的方式来营造良好的教学氛围，提高学生的创新学习意识。
（二）趣味教学，彰显物理教学趣味化
物理教师摒弃传统教学理念，运用生活化教学的同时，还需要创新教学方法，并能灵活运用多种教学手段，让物理教学摆脱乏味，以趣味化、多样化的教学方法，打造有效、高效物理课堂，促进学生创造力的发展、综合素养的提升。灵活运用创新教学方法，首先应根据学生喜欢玩、喜欢游戏的特点，从学生学习兴趣的激发入手，以趣味化的方法，调动学生参与的主动性。
结束语
总的来看，从创建良好的教学氛围入手，可以很好地提高学生的创新学习意识，而从制订科学的教学设计方案，并可以很好地建立起与学生的沟通、交流与双向互动关系，从而促进初中物理教学的创新发展。
参考文献
[1]渠继超.初中物理教学中创新教学实施策略研究[J].中华少年，2019（13）：275.
[2]郭建宾.浅谈初中物理教学中如何实施创新教学[J].学周刊，2019（08）：76.
[3]黄熙曹.有效实施创新教育，优化初中物理教学实践[J].学园，2018，11（09）：82-83.
[4]余检英.初中物理教学中实施创新教学的探析[J].新校园（阅读），2018（02）：45.
关键词：初中物理;创新教学;教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
针对目前大多数初中物理课堂教学低效、质量低下的情况，不少教师开始采用新型的教学方法，或采取新型的教学模式来开展教学活动，这虽然在一定程度上改善了目前初中物理教学所面临的困境，但是却不能从根本上解决教学质量低下、学生学习兴趣不足等问题。为此，在初中物理课程教学中开展创新教学，不仅仅要从教学方法与教学模式入手展开创新，更要在物理学科教学大纲的引导下，全面创新教学内容。教师也要不断提升自身的教学水平，这样才能从整体与实效上促进初中物理学科的教学发展。下面，从两个方面来具体分析如何在初中物理教学中实施创新教学。
一、初中物理教学模式的现状
（1）课堂教学模式不够新颖
当前，初中阶段物理教学模式整体上还不够新颖，仍需进一步加大课程教学的创新力度，力争为学生提供更为优质的高品质课程内容。一方面，部分物理教师的课堂教学模式相对较为保守，沿用以教师讲授为主的传统课堂教学模式，对学生学习的主动性和积极性的关注度不足。该教学模式并不会直接影响到学生的学习成绩，但从学生物理求知的长远发展上存在一定的隐患。另一方面，部分物理教师的课堂教学模式相对较为单一，既体现在课堂教学内容上，按照物理教材内容照本宣科;也表现在课堂教学环节上的“模式化”教学，枯燥的问题导入、机械的理论讲解、课下习题演练等。教学模式的单一保守，不利于增进教师课堂教学和学生学习的关系，也不利于充分调动学生的学习兴趣和求知欲。
（2）课堂教学方法不够多元
从宏观大环境下来看，现有阶段的初中物理课堂教学方法可谓是不断推陈出新，日渐多元化和差异化发展。但从微观小个体上来看，具体到每个初中学校、每个年级、每个班级，却仍会显现出物理课堂教学方法的不足，仍显得不够多元。具体可以从两个层面来理解，第一，部分物理教师的教学方法自身属性较为明显，局限了课堂教学方法的多元化创新。不同的物理任課教师有不同的教学方法，并在经年累月的教学实践中不断形成自身的特色，想要基于学生学习需求改变教学方法，所需要的难度比较大。第二，部分物理教师的教学方法与学生学习的差异性间不够协调。针对同一班级的不同学习程度的学生，一些教师不能合理地调整教学方法，尽可能多地照顾到大多数学生。有的物理教师兼任几个班级课程，一套固定的教学方法，教出了不同成绩的班级。
二、初中物理教学中实施创新教学的科学原则
在初中物理教学的实践过程中，为更好地推动创新教育的高效开展，不断提升创新教育的整体力度，有必要精准而全面地把握高效化的教学原则，继而更好地保障创新教育的深入发展以及全面推进，进一步夯实以及优化学生的整体物理素养和认知能力。在初中物理教学中，实施创新教育的科学原则主要体现在以下几个方面：第一，实践性教学的原则。在初中物理教学实践中，为更好地提升学生的实践能力，同时也为了进一步夯实学生的认知水平，教师可以采用实践性教学的科学原则。初中物理中包含着丰富的实践内容，教师只有在教学过程中注重提升实践教学的比重，注重增设实践化的课程内容，才能够更好地提升学生的实践素养，也才能够进一步提升学生的物理学习实效。第二，开放性教学的原则。在初中物理教学实践中，为更好地推动创新教育的高效开展，同时也为了不断创设良好的课堂氛围，教师还应该把握好开放性的教学原则。所谓开放性的原则，就是指在物理教学中，要创设开放化的氛围，要不断激活学生的思维能力，要实现教与学的双向互动，只有这样，学生的物理思维能力才能够得到全面的提升以及整体优化。第三，突出学生的主体性地位。在初中物理教学中，依托于新课程标准的核心要求，教师应该将学生置于中心位置，不断激活学生的物理学习意识，切实提升学生的学习主动性。
三、初中物理教学中实施创新教学的路径
（一）从教学氛围入手提高学生的创新学习意识
在初中物理教学中开展创新教学，不少教师认为只要从教学方案、教学方法、教学模式或教学内容等方面入手即可，这是极其片面的。创新教学的开展是一个漫长的过程，其主要是以时间体验为基础，并不能“立竿见影”。同时，由于创新教学的实践模型主要是研究型教学，因此其主要还是以学生为中心，并以学生的自主探究为基础，以学生的能力培养为目标。在初中物理教学过程中开展创新教学，最基础也是最重要的一个步骤就是要全面提高学生的创新学习意识，使其能充分了解并认识到创新学习的重要性，才能全面充分地参与其中。基于此，教师可以通过积极转变教学理念，将课堂交给学生的方式来营造良好的教学氛围，提高学生的创新学习意识。
（二）趣味教学，彰显物理教学趣味化
物理教师摒弃传统教学理念，运用生活化教学的同时，还需要创新教学方法，并能灵活运用多种教学手段，让物理教学摆脱乏味，以趣味化、多样化的教学方法，打造有效、高效物理课堂，促进学生创造力的发展、综合素养的提升。灵活运用创新教学方法，首先应根据学生喜欢玩、喜欢游戏的特点，从学生学习兴趣的激发入手，以趣味化的方法，调动学生参与的主动性。
结束语
总的来看，从创建良好的教学氛围入手，可以很好地提高学生的创新学习意识，而从制订科学的教学设计方案，并可以很好地建立起与学生的沟通、交流与双向互动关系，从而促进初中物理教学的创新发展。
参考文献
[1]渠继超.初中物理教学中创新教学实施策略研究[J].中华少年，2019（13）：275.
[2]郭建宾.浅谈初中物理教学中如何实施创新教学[J].学周刊，2019（08）：76.
[3]黄熙曹.有效实施创新教育，优化初中物理教学实践[J].学园，2018，11（09）：82-83.
[4]余检英.初中物理教学中实施创新教学的探析[J].新校园（阅读），2018（02）：45.