德育是学校教育的五育之首，对于中学教学来说，最基本，最主要的形式就是把这种教育寓于各科教学当中。根据教委制定的生物教学大纲的要求，生物教学在传授知识和发展智力、培养能力的同时，要结合生物学科的知识特点对学生进行思想教育，寓德育于生物教学之中，这是培养学生德、智、体、劳全面发展的一个重要方面。生物学科对于思想教育来说有着得天独厚的优越条件，几年来在教育工作中有几点体会。
　　
　　1.熟悉掌握教材，从中发现德育材料进行爱国主义教育
　　
　　教育是基础，只要深入地去研究会发现德育因素孕育其中。备课时，努力挖掘这方面因素，使之达到进行德育教育目的。
　　如我国幅员辽阔，蕴藏着丰富的各种生物资源。在讲“种物多样性”时讲述我国是世界上鸟类最多的国家，全世界共有鹤类15种，而我国就有9种，其中丹顶鹤是同学们最熟悉的一种。我国又被称为“裸子植物之乡”，随后特别介绍了世界上稀有珍贵的动、植物资源，如“银杉”有植物界熊猫之称；还有银杏，金钱松等，又如动物中的熊猫，扬子鳄、白暨豚、东北虎等正濒临灭绝，每个人都有保护它们的义务。在教学中还联系本地区的实际，讲述了贵州省丰富的动植物资源。贵州省处于亚热带常绿阔叶林带，植物种类丰富，有种子植物5000多种，药物植物3700多种。其中，杜仲、天麻、黄连、金银花、冰片等出口量大；银杉、银杏贵州也有，是国家重点保护的濒危植物；“珙桐”在贵州梵净山成片分布，青岩油杉也有活化石之程。再看动物资源，贵州的草海称得上是高原上的水鸟“博物馆”，是世界十大观鸟区之一，有鸟类170种，每年来草海越冬的濒危物种黑颈鹤有400多只；梵净山独有金丝猴，还有国家重点保护的珍稀动物黑叶猴，国家保护动物的云豹、穿山甲、娃娃鱼、鸳鸯等，积极保护、利用这些野生动植物资源，对发展家乡农业生产，繁荣农村经济，发展旅游业都具有十分重要的意义，作为贵州的子孙一定要学好科学文化知识，掌握自然科学规律的开发和利用，保护好生态环境，让其永远为人类造福。
　　
　　2.在传授知识的同时，培养学生辩证唯物主义观点
　　
　　生物学中的同化异化作用，生物的结构和功能的关系，能帮助学生理解、树立辩证统一的思想观点，有利于建立正确的世界观。例如在讲到皮肤属于上皮组织时，指出人的指纹是人皮肤里的组织排列不均而形成的凹凸不平所致，是由遗传所决定的，在投胎形成后终生不变，这与一个人的前途命运无关。又如在讲人眼的结构时，眼睑的跳动是由于神经支配所致，而俗语说的“左眼跳财，右眼跳癌”无疑是错误的。再有讲牙齿和骨骼结构时，强调其主要成分是有机物和无机物，而无机物中含有大量的钙、磷等物质，而磷的燃点很低，所以在夏季夜晚古老的坟场会出现“鬼火”，这是由于年久的尸骨裸露在外，风化后遇高温燃烧而致。教学中坚持用生物学知识来解释生活中的现象，从而可使学生破除迷信，用科学知识武装自己，建立正确的人生观、世界观。总之，只要深入地研究工作教材，理论联系实际，就可以培养学生辩证唯物的思想观点。
　　
　　3.结合当前形势树立学生忧患意识
　　
　　我国虽然物产丰富，但并不是取之不尽用之不竭，当前我国就面临人口、环境、能源三个重大问题，能否解决，关系到国计民生，必须正视中国人口众多，资源面临短缺的事实。在讲述“生物与环境”时，讲述了人口急剧增加，已经严重困扰着我国的国民经济、科技和教育等事业的发展，使人口素质提高受到很大影响。目前全世界已发现遗传病有上千种，我国就有一千多万人患有此病，这样，不仅给家庭带来不幸，也增加了社会负担，因此提倡晚婚、晚育、少生、优生具有重大的战略意义。另外，人口增长也是导致环境质量下降，生态平衡失调的原因。例如人类为了自身利益，长期不断砍伐森林导致严重的水土流失，洪水等自然灾害频繁发生。动植物种类逐渐减少，环境污染严重，如果长期下去人类将有自身毁灭的危险，所以每个学生要欣赏、热爱、尊重自然；热爱和尊重地球上所有的生命；珍惜自然资源，尤其是珍惜和节制不可再生资源；引导学生从身边的小事做起，自觉选择健康的生活方式，如：拒绝使用一次性筷子和不可降解的塑料饭盒，不选购过度包装的商品，动员家长和亲戚朋友选购节能电器和无氟冰箱、无磷洗衣粉等环保产品，外出采购时自备购物袋等；鼓励学生“从我做起，从现在做起”养成热爱自然，保护自然的良好行为习惯，以实际行动积极美化生活环境。
　　总之，德育教育在生物教学中不容忽视，必须把传授知识和德育有机地结合起来，才能达到预期的教学目的。
　　收稿日期：2008－05－20