高年级的学生掌握的英语知识点以及兴趣已经有明显的分阶，课堂上积极举手发言确实是一件很困难的事情。经过长期的尝试和实施，我觉得在英语课堂教学上利用积分可以充分地调动学生学习的积极性和主动性。
　　一、设置积分奖惩机制
　　为了让学生更加明白积分奖惩的制度，我设立了以下奖惩项目来调动学生学习的积极性并监督学生的学习。
　　1.在课前能够认真预习新知的一次奖励10分。
　　2.在课堂上课认真听讲、完成课堂练习、积极举手发言一次奖励10分。
　　3.在课后能够认真完成老师布置的各项作业可得1次“Good＼Great＼ Excellent＼
　　wonderful＼Supper＼Well done！等 ”各奖励10分。
　　4.每个单元检测进步较大者可获得20积分，优秀者获得50积分。每个学期期末检测进步较大者可获得50积分，优秀者获得100积分。
　　有奖就有罚，奖罚要分明。当他们违反了纪律或者犯了错误，他们也要受到相应的惩罚。如：学生在课堂上课认真听讲、完成课堂练习、积极举手发言一次就可以奖励10分；但是如果有学生上课违反纪律，影响课堂秩序他们也是要交出10积分作为惩罚。
　　二、以积分来引导学生养成良好的学习习惯
　　在课程改革的今天，要学生養成良好的学习习惯，我们必须培养学生从小自己掌握一套好的学习方法。好的学习方法不是一朝一日就可以形成的。它是靠学生长期学习的好习惯慢慢养成的。如何才能培养学生习得一套好的学习方法呢？以下是我平时利用积分引导学生培养良好的学习习惯的做法。
　　1.以积分来检查学生的课前预习
　　在学习每节新课前，我都会布置学生先预习新课的作业。预习的形式有：跟VCD录音读三次，了解词义、句义、篇章。有不懂的鼓励学生通过查工具书，上网搜索资料。对于学生课前预习新知的作业，我也会利用积分检查他们完成作业的情况。如果学生能够认真按要求预习新知并签名的就可获10分。反之就要扣10分。这样既可以检查并监督学生完成预习功课的情况，又有助于培养学生养成预习新知的良好习惯。
　　2.以积分来管理学生的课堂纪律
　　为了促进班级管理的高效性，使学生上课集中注意力 、增加课堂趣味性，缓解学生上课的疲惫感、更好地控制班级纪律，我每节课都以积分去调动学生学习的积极性。每个学生在每节课的不同时间段都会又不同的表现。有些学生在刚上课的前十分钟注意力非常集中，但是十分钟之后就无精打采或控制不住自己的行为影响别人的学习。针对这种学习状况我在课堂上设置了不同时间段的积分奖惩来调动学生学习的积极性并管理学生在课堂上的纪律。
　　以积分调动小组PK竞争，还可以调动学生学习的积极性，增强学生学习英语的自信心。如：以前很多学生学习的积极性都不高，当老师提问时，他们明明是知道答案的，但是举手的同学去却寥寥无几，总是害怕自己回答的答案错误。实施了奖惩竞争机制后，很多学生都争着举手回答问题，生怕自己少回答一个问题，自己组就会落后于其它组。这种奖惩竞争机制能够充分地调动学生学习的积极性，增强学生学习的自信心。
　　3.以积分来检查学生的课后作业
　　在学生学习完每节新课后，我都会布置一些巩固新知的作业。如：学生跟VCD复读本节课的知识，然后读给家长听，朗读要正确、流利；抄写单词或句子，书写要正确、规范；综合、小测，书写和格式要正确、工整；认真做《同步导学》，遇到不懂的地方要主动向别人请教（请教的人可以是家长、同学、老师……）；听写或默写单词或句子（家长会读英语的就听写，家长不会读英语的就默写。）如果学生能够按要求做好每一项作业，家长就签名。如果孩子按要求认真做好每一项作业，家长就在家庭作业写上“好”字。凡是家庭作业本上有写“好”字的同学都可奖励加10分。通过用积分来检查学生课后完成作业的情况，既可以让家长清楚的了解孩子对新知掌握的程度，也可以监督自己的孩子做好复习工作，巩固新知。同时也可以减轻老师的工作负担。
　　实施了积分奖惩之后，我发现学生的变化非常大，他们都能够积极地参与到学习活动中，学习英语的兴趣高了，学习英语的自信心也增强了，逐渐养成了良好的学习习惯。实践证明：合理地利用积分来管理学生的学习，确实能够引导学生养成良好的学习习惯。