献给祖国的歌

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ankang1989
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  敬爱的领导、评委、老师、同学们:
  大家好!
  今天,我们欢聚在此,满怀热情,共同迎接即将到来的国庆佳节,为此,我们高三(2)班的学生代表,向祖国发出最热情的呼喊和最真挚的祝福。
  我的祖国美丽而富强,在铺满大地的鲜花中,在蓬勃生长的松柏下,在满天朝霞的旭日光辉里,我贪婪而庄重地读着您。
  您是一本书,是一本横亘古今的巨著,记载着孔子“修身治国平天下”的呐喊,回响着文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的慷慨陳词,也留下了林则徐“虎门销烟”的壮举和少年周总理“为中华之崛起而读书”的铮铮誓言。这些闪亮的文字,像日月一般照耀着中华民族每一个自强不息的灵魂。
  读着您,我再一次感受到您横越千古,纵惯八荒的宏伟与辽阔,您记载了太多惊天动地的沧桑与沉浮。耻辱的卖国条约在您的字里行间刻下疤痕,侵略者带着罪恶的枪炮践踏过您的美丽,十年的政治动乱也曾使您的脚步变得沉重缓慢。
  正当我叹息、悲伤并为您感到深深的担忧之时,您又一次坚强地站起来了。在改革开放的春风吹拂下,在香港、澳门回归的欢声笑语中,在里约上空飘扬的五星红旗中,您迎来了一次又一次的辉煌,创造了一次又一次的奇迹。我还看到了一个个朴实的劳动者正用勤劳的双手共同绘制未来美好的蓝图。这一切多么令人兴奋,使人倍受鼓舞,还有什么比拥有繁荣富强的祖国更加令人兴奋。
  读着您,我陷入了沉思,您的内容是如此丰富,您的前程是如此美好。十八大宏伟设想为您注入新的活力,加速发展的光电子工业正走向世界前列,石油资源的大力发展,使我们自给自足。一湾浅浅的海水也绝不能阻挡我们统一大业的完成。炎黄子孙的血肉相连,凝结成苍茫壮阔的华夏版图,生生不息的脉络和自强不息的精神,在世界之东缭绕盘旋。那直入云天的峰峦是你的高伟,那奔腾不息的江河是你的潇洒,它们无言地宣告你的沧桑、你的雄伟、你的期盼、你的心、你的梦。
其他文献
低年级教师相对看的作业少,可更多的时候需要的是教师更多的爱心和耐心。可仅仅只有爱心和耐心,自然是不够的,在多年的低年級教学中,总结了一套方法,屡试不爽,可以称之为“必杀技”。  一、口令贯串始终  众所周知,幼儿园和小学的管理模式,不论作息时间还是行为方式都是不一样的,所以学生刚刚来到小学,会有各种各样的不适应,行为也比较随意,随意说话,随意下位,随意进出教室,数也数不清。面对这种情况的时候,很多
期刊
时常听到学生这样的言论:“复习语文是浪费时间,做了一大堆题目,也不会考到一题,还不如多做几道数学题来得有用。”的确,现在中考试卷中除了几道基础知识题和一篇文言文出自课本,大部分的阅读和作文都来自课外。即使整日奋战于题海之中,做到与中考试卷中相同题目的概率也几乎为零,而且做了大量题目,语文成绩也少有起色,于是学生就逐渐失去了学习语文的兴趣。语文这门原本是主课中的主课被学生排在数学、英语、科学等学科之
期刊
一、概念界定  幼儿园里,建构是幼儿园活动区的重要组成部分,是幼儿进行建构游戏的一个游戏环境。所谓建构游戏,从广义上讲是指儿童操作各种建构材料,来建构物体的一种游戏,它是通过思维和创作来反映现实生活的,融合了操作性、艺术性、创造性为一体,建构游戏发展的过程正是幼儿认知和社会性相互发展的过程。  二、建构区存在的问题  在幼儿园建构活动的具体实施中,还存在许多问题:  1.活动区环境创设不够合理,环
期刊
小学语文教学的目标包括“口语交际”,它要求学生既能迅速而有效地理解语言文字接受信息,又能准确而有效地运用语言文字传递信息,进行思想交流。在新课改背景下,由于受地区条件的限制,口语交际训练在一些农村小学得不到充分重视,很多农村学生存在惯用方言、少说、不敢说等症结。因此,农村教师应充分挖掘各种教学资源,把口语交际训练贯串在课堂教学和日常生活之中,有意识地培养学生的口语交际能力。在教学实践中,教师要对学
期刊
我爱我的祖国,它有杰出的汉字、美丽的诗词、壮美的河山、无畏的英雄,在我们每个华夏子孙的心里,汉字是最美的文字,无论是笔画结构还是表情达意,任何一种文字都是无法比拟的。  关关雎鸠的《诗经》,上下求索的《楚辞》,无韵离骚的《史记》,百花齐放、百家争鸣的新文艺,铸造了历史辉煌岁月的篇章。  文天祥高举民族气节,发出“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的呐喊;岳飞立下“还我河山”的壮志,一生为国征战沙场,
期刊
在一堂课上师生双方通过共同努力取得实实在在的学习成果,这样的教学才算得上“实效”。课堂上,老师如果善于抓住学生在课堂的动态生成,科学引导,得当点拨,那么,这堂课将是一堂老师教得有水平、学生学得有味道的实效课。  怎样正确处理动态生成?下面让我们通过这个教学案例来进行分析:  环节一:  师:今天我们一起来欣赏蒙田的《热爱生命》。同学们,读了这篇文章后,你会从哪些方面来感悟这篇文章?  (老师此时所
期刊
早晨,沐浴着第一缕阳光走进教室,耳畔传来了学生朗朗的读书声:“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,晨宿列张。”那流淌的语言似汩汩清泉,浸润心田。  中午,迎着炎炎的烈日,学生昂首走在校园的小路上,嘴里念念的是“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流”,那清新、宁静、淡远的纯美诗境如在眼前。  夜阑人静,捧起书来,轻吟着“大海是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻”的柔美语句,甜甜地进入梦乡,那梦啊,是又
期刊
水,发源生命,供养万物,却从来保持沉静平和的姿态,潺潺润流,不争不躁,在浮世的背后默默演绎自己的清雅与柔美。  其实,在繁忙与角逐之下,疲累的我们确需水一样的静默,抛下华丽粉饰,舍去精细遮掩,在平静中让思绪细细沉淀——去探一探桎梏着的心灵,去触一触摆渡着的灵魂,或归于自然,或析于本我。  古有安于东篱采菊的陶潜,有垂涎于“池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声”的晏殊,亦有渴慕清静、洁白生活的方志敏。而今
期刊
《數学课程标准》中明确指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此,在数学生活化的学习过程中,教师要注重引导学生领悟数学“源于生活,又用于生活”的道理,有些数学知识完全可以让学生在生活实践中去感知,学会从生活实践中解决数学问题。教师要努力架设起数学与生活之间的桥梁,让数学真正的能服务于生活,并且能注重培养学生在生活实际
期刊
每天,老妈都会早早地送我去上学。  她骑着小电动,驮着我,穿梭在拥堵的车流中。汽车一辆挨着一辆,缓慢的向前蹭着,汽车的尾气直冲鼻端,而喇叭声也不绝于耳。  锦城的早晨就是这样忙碌而喧哗。  每每这时,老妈总会得意洋洋地说:“还是咱的小电动好吧,啥车也别想挡住咱,让他们憋着去吧!”说完,老妈像一阵风似地从车流间刮过,身后留下一串串笑声,“砸”向拥堵的车流。  瞧,又到早市了!熙熙攘攘,热闹非凡!买菜
期刊