论文部分内容阅读
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1632-5281（2015）3
【摘要】 本文主要通过查阅、分析和归纳有关学风建设的相关文献，有针对性地就广西中医药大学学风建设现状分析与对策研究，初步总结国内高等中医药院校在学校规章制度、教学质量、在校生临床知识学习、医院见习等方面的成效与存在的不足，为国内高等中医药院校更好地制定教学改革措施提供参考。
【关键词】学风建设、中医药院校、研究
1、引言
中医学是在阴阳五行理论指导下，从动态整体角度研究人体生理、病理、药理及其与自然环境的关系，寻求防治疾病最有效方法的学科。而高等中医药院校是现代传播中医药文化的摇篮，其文化更是中国古代文化思想在现代社会的表现。所以，当代的高等中医药院校的性质不同于其他高等院校，有着其独特之处，其培养人才的方式也不同于产生于近代科学基础之上的其他学科。
2. 文献综述
关于学风建设的问题，自上世纪以来即有研究，但目前关于高校学风建设的专著不多，比较有影响力的仅有金国华和汤啸天主编的《高等优良学风建设研究》及黄晓波主编的《高等学校建设与毕业生就业工作的实践与探索》。国内对于高等院校学风建设的研究较多，但大部分研究都集中在综合性大学，只有少部分为医学类院校，中医院校更是屈指可数。每所大学都有其独特之处，因此学风建设要因学校性质而定。目前有关高等院校学风建设现状与问题对策的研究深度和广度均不够，如
（1）胡友军、余春燕的《高等学风建设现状分析与对策研究》指出当前我国高校的学风建设还存在不少问题，今后学风建设应以高校思想政治教育工作和制度建设等方面为切入点，剖析促进高校学风建设的途径【1】；
（2）黄乃文等人的《高等学风建设的现状及改进方法》认为当前我国高校学风建设的内涵较浅，现状不容乐观，今后我国高校要以科学发展观为指导，树立正确学风建设观，改进学风建设方法【2】；
（3）储璧茜等人的《独立学院学风建设现状调查与对策研究》指出当前我国独立学院学风建设的现状不容乐观，学风建设中存在诸多问题，探索加强学风建设的对策及方法，为教学改革提供参考依据【3】；
（4）赵治等人的《试论当前高校学风建设的现状、原因及对策》指明学风建设以及学风建设的内涵对高校发展具有重要意义，当前高校学风建设的现状以及存在的诸多问题，高校必须加强师德师风建设，发挥学生“自我管理，自我服务”的品质【4】；
（5）黄英燕、黄慧明的《高校学风建设现状分析及对策》指出高校应从新生入学教学管理、基础教学管理、健全规章制度、加强教师管理、开展校园活动等角度提出高等优良学风建设的对策【5】。
由上述报告研究可看出目前调查得出的观点不一，且具有研究者所处领域专业性的特点，并不对其他类型的院校具有普遍意义。国内中医药院校不能照搬其他院校的管理经验，应该走一条属于自己、符合自己实际情况的发展道路。故上述调查不完全适合国内中医药院校学风建设的现状，需要对这方面进行调查研究，以补充此方面资料。广西中医药大学作为我国五个少数民族自治区唯一一个独立办学的高等中医院校，有其高等中医药院校独特的传统和优势，可作为国内高等中医药院校代表进行学风建设的研究。
3. 广西中医药大学学风建设现状分析与对策研究
3.1研究对象
广西中医药大学1000名在校生
3.2研究方法 首先按年级分层，用性别、成绩、早读情况、旷课情况、自习情况、向临床老师学习情况、平时讨论专业知识情况、学习情况作为配对条件。其次按总体分析，以对学校学风建设现状态度、空余时间的安排、见习情况、对教学改进的看法、学习目的为配对条件。根据年级（大一、大二、大三、大四）采取分层随机抽取的方法选择被调查的学生，按照年级人数比例分配被调查人数（大一260名、大二250名、大三250名、大四240名），年级人数比例标准参照广西壮族自治区招生考试院编写的2011年到2014年《高考指南-招生计划篇》。参照《广西中医药大学学风建设年活动实施方案》采用自行设计的广西中医药大学学风建设现状分析与对策研究调查问卷，内容包括被调查学生的基本信息，以及关于对学风建设基本相关知识认知程度等问题。问卷调查由经过专门培训的调查员负责，采取交谈方式进行。
3.3 统计方法 对所有的问卷数据运用图表的方法进行整理分析，主要运用分析软件为SPSS和Eviews。
3.4、结果
问卷回收998份，其中有效问卷998份（大一258份，大二250份，大三250份，大四240份），无效问卷0份。被调查学生基本情况分布 本次研究的998名在校生男生有319名，女生有679名；学年各科平均分≥85分的学生占19.7%，75-85分的学生占67%，≤75分的学生占13.3%。
4、调查数据的分析
4.1学校早读、晚自习规定的情况
分析整理的数据，结果显示，男生、女生对待早读、晚自习规定的看法虽然在数据上存在差异，但却具有一个共同的特点，即大一的学生对此规定的支持率都远比其他年级高，分别达到男生60%和女生55.08%，但随年级升高，男、女生对此支持率均明显下降。反对率最明显为大二、大三学生，其中男生分别占42.29%、51.25%，女生分别占48.97%、41.71%；对此持“无所谓”态度者以女生所占比例较高，以大三、大四女生为主，分别达27.81%、28.34%，其他各年级学生均低于20%。
大部分学生未对早读、晚自习充分认识与重视，在大学的学习生活过程中没有坚持自习的习惯。当今严峻的就业形势，迫使大学生面临更大的压力，从而使大学生不断充实自己，多学习、多自习就是最好的提高自身竞争力的方法。早读、晚自习规定有助于加强学生自主学习的能力，这既是一种态度，又是一种独立的学习能力。 3.2学生找临床老师学习情况
调查数据表明，在空间位置分布上各年级男、女生对临床知识重要性的认识程度不一，男生主动寻找老师学习临床知识技能的积极性明显高于女生，随着年级升高，积极性也随之提高。虽然大三、大四学生积极性最高（主动找临床老师学习的男生大三占57.5%、大四占56.62%，女生大三占38.5%、大四占42.72%），但大三、大四的学生中依然存在大部分学生从未跟临床老师学习过（其中超过50%的女生未主动接触过临床）。另一方面，数据表明，超过10%的学生在主动寻找老师学习临床知识时遭到了拒绝；20%左右的大三、大四学生虽然想学习临床知识却不懂如何寻找老师，这说明学校在正确引导学生主动、提前接近临床学习的工作上存在严重不足。
3.3学生对学校学风建设现状的看法
学风是学校办学理念、教学质量和管理水平的重要标志。数据显示：57%的学生认为学校学风“一般”、24%的学生认为学校学风“好”、17%的学生则认为“差”；41%的学生对学校的规章制度设置评价为“一般”、23%的学生认为“完善”、32%的学生认为“不完善”。在对学生的调查分析中发现：学生认为影响学风建设因素中，自身态度占26%、学校学习氛围占22%、学校管理占19%、教师教风占17%、毕业压力占8%、家人督促占2%，其他占6%。同时，调查显示“学校学习氛围”、“学校管理”及“教师教风”在学风建设中极具重要性。研究表明，国内部分高校教师教风方面存在着理论学习不紧、敬业精神不够、治学态度不严等问题。因此，在学校的学风建设中也应大力加强教风建设与学生正确学习态度培养。
3.4学生学习目的
学习仅仅是一个手段、一个过程，学习目的即学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理向往和最终结果。调查数据显示：大部分学生表示学习目的为“为以后做准备”、12%的学生学习目的为“父母的期望”，5%则为“仅为文凭”。我国民众学习目的普遍存在学历追求目标及职业目标定位期望值过高等问题。但此次调查结果显示，80%的学生学习目的为“为以后做准备”，这表明大部分学生学习目的明确。大学生正处于人生最关键的“选择”阶段，因此学校应加强学生的思想教育，培养正确的人生观、价值观，正确地定位自己，争取更好地实现自身价值。
3.5学生对医院见习教学的看法
医院见习教学是医学生在本科教育过程中最重要的一个环节，是检验医学生理论与实践相结合能力的关键步骤，也是医学生从基础理论走向临床实践的必经之路。从学生反映的问题来看，学校医院见习主要存在的不足依次为：安排见习学生太多、教学内容安排不合理、教学态度不好、上课方式差、上下课不准时、操作机会少。学校负责带教任务的附属医院均为三甲医院，医院硬件设备完全符合医学生的见习要求。但是近年来国内高校扩招，在校医学生越来越多，导致教学医院的资源远远不够，“一师多徒”的现象越来越严重。学校应该多增加符合教学资格的医院作为在校医学生的临床见习单位，以确保学生的学习效果。此外，教学系统也存在着诸多的不足，医院教学部应该按照学生的实际情况制定科学的教学方案。
4、结论
此次研究表明大部分高等中医药院校学风建设工作成效不高，普遍存在着一些共同的不足：（1）大部分学生未对早读、晚自习有充分认识与重视，在大学的学习生活过程中没有坚持自习的习惯，且男女生有显著区别；（2）学校在正确引导学生主动、提前接近临床学习的工作上存在着严重的不足，大部分学生没有机会或者根本不懂如何提前接触临床；（3）部分在校教师教风方面存在着理论学习不紧、敬业精神不够、治学态度不严等的问题；（4）医院见习教学效果差，教习单位存在学生过多、上课制度安排不合理等缺点；（5）学校实训教学资源较少或没有充分利用。
本调查由于被调查的老师、学生与学校的局限性，所得出的结论不一定能概括所有国内高等中医药院校学风建设的现状，但通过这个调查报告，我们也可以窥斑见豹，初步根据广西中医药大学学风建设现状所存在的问题，我们提出以下几点建议：（1）在制定相关规定时必须重视学风建设问题，大力宣传建设优良学风的必要性；（2）培养学生“早临床，多实践”的意识，充分利用学校附属医院的教师资源，让在校生能有机会利用假期时间到医院跟诊学习，提高临床实践能力；（3）学风建设工作必须从低年级学生开始捉起，着重培养学生正确的学习观念；（4）在注重学生培养的同时也要提高教师精神风貌、行为风尚、专业知识等各方面水平；（5）应按照学生实际情况调整医院见习教学的制度与教学方式，以达到更好的教学效果。
参考文献
[1]胡友军、余春燕 ，高等学风建设现状分析与对策研究， 九江学院学报（哲学社会科学版），2011年3月；
[2]黄乃文 ，高等学风建设的现状及改进方法，中国成人教育，2009年第22期
[3] 储璧茜 ，独立学院学风建设现状调查与对策研究，中国市场，2011年第52期；
[4] 赵治 ，试论当前高校学风建设的现状、原因及对策，中国电力教育，2010年18期；
[5] 黄英燕、黄慧明 ，高校学风建设现状分析及对策，价值工程，2011年11月期刊。
基金项目：广西壮族自治区教育厅广西高校优秀人才资助计划（项目编号：J14062）
广西高校大学生创新创业计划项目
通讯作者：黄雁南
【摘要】 本文主要通过查阅、分析和归纳有关学风建设的相关文献，有针对性地就广西中医药大学学风建设现状分析与对策研究，初步总结国内高等中医药院校在学校规章制度、教学质量、在校生临床知识学习、医院见习等方面的成效与存在的不足，为国内高等中医药院校更好地制定教学改革措施提供参考。
【关键词】学风建设、中医药院校、研究
1、引言
中医学是在阴阳五行理论指导下，从动态整体角度研究人体生理、病理、药理及其与自然环境的关系，寻求防治疾病最有效方法的学科。而高等中医药院校是现代传播中医药文化的摇篮，其文化更是中国古代文化思想在现代社会的表现。所以，当代的高等中医药院校的性质不同于其他高等院校，有着其独特之处，其培养人才的方式也不同于产生于近代科学基础之上的其他学科。
2. 文献综述
关于学风建设的问题，自上世纪以来即有研究，但目前关于高校学风建设的专著不多，比较有影响力的仅有金国华和汤啸天主编的《高等优良学风建设研究》及黄晓波主编的《高等学校建设与毕业生就业工作的实践与探索》。国内对于高等院校学风建设的研究较多，但大部分研究都集中在综合性大学，只有少部分为医学类院校，中医院校更是屈指可数。每所大学都有其独特之处，因此学风建设要因学校性质而定。目前有关高等院校学风建设现状与问题对策的研究深度和广度均不够，如
（1）胡友军、余春燕的《高等学风建设现状分析与对策研究》指出当前我国高校的学风建设还存在不少问题，今后学风建设应以高校思想政治教育工作和制度建设等方面为切入点，剖析促进高校学风建设的途径【1】；
（2）黄乃文等人的《高等学风建设的现状及改进方法》认为当前我国高校学风建设的内涵较浅，现状不容乐观，今后我国高校要以科学发展观为指导，树立正确学风建设观，改进学风建设方法【2】；
（3）储璧茜等人的《独立学院学风建设现状调查与对策研究》指出当前我国独立学院学风建设的现状不容乐观，学风建设中存在诸多问题，探索加强学风建设的对策及方法，为教学改革提供参考依据【3】；
（4）赵治等人的《试论当前高校学风建设的现状、原因及对策》指明学风建设以及学风建设的内涵对高校发展具有重要意义，当前高校学风建设的现状以及存在的诸多问题，高校必须加强师德师风建设，发挥学生“自我管理，自我服务”的品质【4】；
（5）黄英燕、黄慧明的《高校学风建设现状分析及对策》指出高校应从新生入学教学管理、基础教学管理、健全规章制度、加强教师管理、开展校园活动等角度提出高等优良学风建设的对策【5】。
由上述报告研究可看出目前调查得出的观点不一，且具有研究者所处领域专业性的特点，并不对其他类型的院校具有普遍意义。国内中医药院校不能照搬其他院校的管理经验，应该走一条属于自己、符合自己实际情况的发展道路。故上述调查不完全适合国内中医药院校学风建设的现状，需要对这方面进行调查研究，以补充此方面资料。广西中医药大学作为我国五个少数民族自治区唯一一个独立办学的高等中医院校，有其高等中医药院校独特的传统和优势，可作为国内高等中医药院校代表进行学风建设的研究。
3. 广西中医药大学学风建设现状分析与对策研究
3.1研究对象
广西中医药大学1000名在校生
3.2研究方法 首先按年级分层，用性别、成绩、早读情况、旷课情况、自习情况、向临床老师学习情况、平时讨论专业知识情况、学习情况作为配对条件。其次按总体分析，以对学校学风建设现状态度、空余时间的安排、见习情况、对教学改进的看法、学习目的为配对条件。根据年级（大一、大二、大三、大四）采取分层随机抽取的方法选择被调查的学生，按照年级人数比例分配被调查人数（大一260名、大二250名、大三250名、大四240名），年级人数比例标准参照广西壮族自治区招生考试院编写的2011年到2014年《高考指南-招生计划篇》。参照《广西中医药大学学风建设年活动实施方案》采用自行设计的广西中医药大学学风建设现状分析与对策研究调查问卷，内容包括被调查学生的基本信息，以及关于对学风建设基本相关知识认知程度等问题。问卷调查由经过专门培训的调查员负责，采取交谈方式进行。
3.3 统计方法 对所有的问卷数据运用图表的方法进行整理分析，主要运用分析软件为SPSS和Eviews。
3.4、结果
问卷回收998份，其中有效问卷998份（大一258份，大二250份，大三250份，大四240份），无效问卷0份。被调查学生基本情况分布 本次研究的998名在校生男生有319名，女生有679名；学年各科平均分≥85分的学生占19.7%，75-85分的学生占67%，≤75分的学生占13.3%。
4、调查数据的分析
4.1学校早读、晚自习规定的情况
分析整理的数据，结果显示，男生、女生对待早读、晚自习规定的看法虽然在数据上存在差异，但却具有一个共同的特点，即大一的学生对此规定的支持率都远比其他年级高，分别达到男生60%和女生55.08%，但随年级升高，男、女生对此支持率均明显下降。反对率最明显为大二、大三学生，其中男生分别占42.29%、51.25%，女生分别占48.97%、41.71%；对此持“无所谓”态度者以女生所占比例较高，以大三、大四女生为主，分别达27.81%、28.34%，其他各年级学生均低于20%。
大部分学生未对早读、晚自习充分认识与重视，在大学的学习生活过程中没有坚持自习的习惯。当今严峻的就业形势，迫使大学生面临更大的压力，从而使大学生不断充实自己，多学习、多自习就是最好的提高自身竞争力的方法。早读、晚自习规定有助于加强学生自主学习的能力，这既是一种态度，又是一种独立的学习能力。 3.2学生找临床老师学习情况
调查数据表明，在空间位置分布上各年级男、女生对临床知识重要性的认识程度不一，男生主动寻找老师学习临床知识技能的积极性明显高于女生，随着年级升高，积极性也随之提高。虽然大三、大四学生积极性最高（主动找临床老师学习的男生大三占57.5%、大四占56.62%，女生大三占38.5%、大四占42.72%），但大三、大四的学生中依然存在大部分学生从未跟临床老师学习过（其中超过50%的女生未主动接触过临床）。另一方面，数据表明，超过10%的学生在主动寻找老师学习临床知识时遭到了拒绝；20%左右的大三、大四学生虽然想学习临床知识却不懂如何寻找老师，这说明学校在正确引导学生主动、提前接近临床学习的工作上存在严重不足。
3.3学生对学校学风建设现状的看法
学风是学校办学理念、教学质量和管理水平的重要标志。数据显示：57%的学生认为学校学风“一般”、24%的学生认为学校学风“好”、17%的学生则认为“差”；41%的学生对学校的规章制度设置评价为“一般”、23%的学生认为“完善”、32%的学生认为“不完善”。在对学生的调查分析中发现：学生认为影响学风建设因素中，自身态度占26%、学校学习氛围占22%、学校管理占19%、教师教风占17%、毕业压力占8%、家人督促占2%，其他占6%。同时，调查显示“学校学习氛围”、“学校管理”及“教师教风”在学风建设中极具重要性。研究表明，国内部分高校教师教风方面存在着理论学习不紧、敬业精神不够、治学态度不严等问题。因此，在学校的学风建设中也应大力加强教风建设与学生正确学习态度培养。
3.4学生学习目的
学习仅仅是一个手段、一个过程，学习目的即学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理向往和最终结果。调查数据显示：大部分学生表示学习目的为“为以后做准备”、12%的学生学习目的为“父母的期望”，5%则为“仅为文凭”。我国民众学习目的普遍存在学历追求目标及职业目标定位期望值过高等问题。但此次调查结果显示，80%的学生学习目的为“为以后做准备”，这表明大部分学生学习目的明确。大学生正处于人生最关键的“选择”阶段，因此学校应加强学生的思想教育，培养正确的人生观、价值观，正确地定位自己，争取更好地实现自身价值。
3.5学生对医院见习教学的看法
医院见习教学是医学生在本科教育过程中最重要的一个环节，是检验医学生理论与实践相结合能力的关键步骤，也是医学生从基础理论走向临床实践的必经之路。从学生反映的问题来看，学校医院见习主要存在的不足依次为：安排见习学生太多、教学内容安排不合理、教学态度不好、上课方式差、上下课不准时、操作机会少。学校负责带教任务的附属医院均为三甲医院，医院硬件设备完全符合医学生的见习要求。但是近年来国内高校扩招，在校医学生越来越多，导致教学医院的资源远远不够，“一师多徒”的现象越来越严重。学校应该多增加符合教学资格的医院作为在校医学生的临床见习单位，以确保学生的学习效果。此外，教学系统也存在着诸多的不足，医院教学部应该按照学生的实际情况制定科学的教学方案。
4、结论
此次研究表明大部分高等中医药院校学风建设工作成效不高，普遍存在着一些共同的不足：（1）大部分学生未对早读、晚自习有充分认识与重视，在大学的学习生活过程中没有坚持自习的习惯，且男女生有显著区别；（2）学校在正确引导学生主动、提前接近临床学习的工作上存在着严重的不足，大部分学生没有机会或者根本不懂如何提前接触临床；（3）部分在校教师教风方面存在着理论学习不紧、敬业精神不够、治学态度不严等的问题；（4）医院见习教学效果差，教习单位存在学生过多、上课制度安排不合理等缺点；（5）学校实训教学资源较少或没有充分利用。
本调查由于被调查的老师、学生与学校的局限性，所得出的结论不一定能概括所有国内高等中医药院校学风建设的现状，但通过这个调查报告，我们也可以窥斑见豹，初步根据广西中医药大学学风建设现状所存在的问题，我们提出以下几点建议：（1）在制定相关规定时必须重视学风建设问题，大力宣传建设优良学风的必要性；（2）培养学生“早临床，多实践”的意识，充分利用学校附属医院的教师资源，让在校生能有机会利用假期时间到医院跟诊学习，提高临床实践能力；（3）学风建设工作必须从低年级学生开始捉起，着重培养学生正确的学习观念；（4）在注重学生培养的同时也要提高教师精神风貌、行为风尚、专业知识等各方面水平；（5）应按照学生实际情况调整医院见习教学的制度与教学方式，以达到更好的教学效果。
参考文献
[1]胡友军、余春燕 ，高等学风建设现状分析与对策研究， 九江学院学报（哲学社会科学版），2011年3月；
[2]黄乃文 ，高等学风建设的现状及改进方法，中国成人教育，2009年第22期
[3] 储璧茜 ，独立学院学风建设现状调查与对策研究，中国市场，2011年第52期；
[4] 赵治 ，试论当前高校学风建设的现状、原因及对策，中国电力教育，2010年18期；
[5] 黄英燕、黄慧明 ，高校学风建设现状分析及对策，价值工程，2011年11月期刊。
基金项目：广西壮族自治区教育厅广西高校优秀人才资助计划（项目编号：J14062）
广西高校大学生创新创业计划项目
通讯作者：黄雁南