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【摘要】初中阶段正是学生成长与发展的关键时期，但是由于很多学生受到外部环境的多重影响，难免会形成错误的思想道德理念。为避免学生在成长阶段形成错误的三观，班主任在开展德育工作时，可以创新德育工作管理模式，借助现代信息技术对学生开展具有针对性的德育。为了能够有效提高初中阶段学生的德育工作效率，本文主要基于网络环境，通过分析网络环境对德育工作影响的重要性和在德育工作遇到的问题，提出具有针对性的解决对策，为日后初中阶段开展德育工作提供参考意见。
【关键词】网络环境;初中阶段;德育工作
随着社会、学校、家庭对学生德育工作的不断重视，如何正确对初中阶段的学生进行德育教育已经成为目前教育界重点关注的问题之一，尤其是受到网络文化的影响，正处于叛逆期、青春期的初中生容易被网络中不良文化所带偏。为避免初中生在网络环境下形成错误的三观和养成不良的行为习惯，班主任在学生成长阶段，需要利用网络环境对学生进行具有针对性的德育教育。通过结合网络环境，对学生开展德育工作，能够有效使学生养成良好的道德品质，使学生的综合素质得到锻炼和培养，提高学生鉴别网络资源中不良文化，为学生健康成长提供有效帮助。
一、基于网络环境下班主任开展德育工作存在的问题
第一，班主任对网络环境下的德育重视不够。由于班主任与学生成长的时代背景存在差异，经历也不同，因此，学生与班主任之间存在一定的代沟。很多班主任在开展德育工作时，对网络文化的了解不是很充分，基于网络环境下对学生开展德育工作重视度较低，导致在开展相关德育时效果不佳。另外，由于受到网络生活负面环境影响，很多教师在开展德育工作时，认为网络环境对学生成长意义不大，导致在开展德育时，对结合网络环境进行德育工作存在一定的抵触情绪，导致班主任对网络德育工作重视度低，甚至有的教师在对学生开展德育教育时，为防止学生通过网络出现网恋、成迷于网络游戏等现象的发生，在开展德育工作对网络文化较为抵触，不愿意利用网络环境开展德育工作。
第二，班主任在开展德育工作时与网络环境联系不紧密。随着现代化技术的不断普及和发展，班主任在开展德育工作时已经不能采取单一的课堂教学等传统德育工作教学方式进行教学，需要在开展德育工作时结合网络环境进行教学。但是，由于班主任除了负责班级日常管理工作以外，还具有授课任务，导致在开展德育工作时不能兼顾现代化计算机网络技术进行教育。新技术的产生要求很多教师在教学过程中需要不断地学习和接触新的知识，可是大部分班主任由于平时工作任务较重，忽略了对网络文化的了解和学习，导致在开展德育工作时与网络环境结合、联系不够紧密，在开展网络文化德育过程中，大部分工作内容还处于形式化阶段，不利于德育工作与网络环境相结合。
二、基于网络环境下开展德育工作的有效对策
第一，结合网络技术对学生进行多元化德育。随着科学技术的不断发展，网络文化已经基本上遍及每个学生的生活，成为学生日常生活中必不可少的一部分，很多学生在初中阶段已经熟练掌握上网技术和方法，在日常生活中对电脑、手机等具有联网功能的智能设备使用也较为频繁。为提高对学生的德育，班主任在开展德育工作时，可以结合网络技术对学生进行多元化德育教育，避免教学方法单一引起学生产生抵触心理。例如，在开展德育工作时，教师利用网络技术，通过多媒体播放图片、视频等，向学生多角度、全方位宣传社会主义核心价值观，或者利用网上教学等方式使学生的学习能够变得多样化，通过发送一些正面的网络文章和新闻知识，使学生的道德品质得到潜移默化的影响，促使学生形成正确的三观。
第二，利用网络互动平台建设家校共育平台。随着网络文化的不断盛行，班主任在开展德育工作时，可以利用网络互动平台，建设家校共育平台。班主任通过利用微信群、QQ群或者钉钉打卡的方式与学生家长形成良好的交流互动机制，通过与家长进行互动交流的方式，使家长充分了解学生在学校的表现，同时也使教师能够更好地了解学生在家中的表现。基于网络互动交流平台，能够增进学生家长与教师之间的联系，使家长能够第一时间掌握学生的学习情况，了解学校的育人方向和教学方针，并通过家校共育的方式，使学生在家中也能养成良好的生活习惯和学习习惯，帮助学生无论是在学校还是在家里，都能够得到有效的身心教育。由此可见，利用网络互动平台建设家校共育平台能够增强德育工作的效率。
第三，针对网络双面性特点增强学生网络法律意识。由于网络环境较为复杂，初中生年纪较小，缺乏判断能力，在网络文化影响下，容易被错误的网络言论所影响。因此，班主任在开展德育工作时，应针对网络双面性特点增强学生网络法律意识。在开展德育工作过程中，班主任应加强学生对网络知识的认识和了解，增强学生与网络文化相关的法律知识学习和认识，并提高学生抵抗不良网络环境的能力，避免学生受到网络环境的消极影响，如成迷于网络游戏、网络聊天等，或者避免学生在网络环境下发表不正当的言论，造成违法犯罪现象。在德育工作开展过程中，班主任可以利用网络的双面性特点，通过多媒体视频播放等方式，举出身边的实例，对学生进行正确引导，使学生能够充分利用好网络这把双刃剑，从而自觉遵守网络的法律法规，提升自己的道德素养。
综上所述，在初中阶段对学生开展德育工作具有非常重要的意义。为避免学生被不良网络文化影响，养成不良的行为习惯和品质，班主任在对学生进行德育工作时需要结合网络环境进行有针对性德育，但是基于班主任对网络环境下的德育教育不重视、在开展德育工作时与网络环境联系不紧密等原因，导致在网络环境下开展德育工作效果不明显。因此，班主任在开展班级德育工作时，可以结合网络技术对学生进行多元化德育、利用网络互动平台建设家校共育平台、针对网络双面性特点增强学生网络法律意识等方式提高学生的道德品质，使学生能够朝着“三好”學生方面发展，从而全面提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]龚贞龑.网络对德育工作的影响与对策探究[J].成才之路，2020（11）：23-24.
[2]刘颖.网络环境下校园生态德育实践与研究[J].中国校外教育，2020（06）：22.
[3]郭桂华.基于网络环境下的小学班级德育工作途径的探究与实践[C].教育教学研究，2018：45-46.
【关键词】网络环境;初中阶段;德育工作
随着社会、学校、家庭对学生德育工作的不断重视，如何正确对初中阶段的学生进行德育教育已经成为目前教育界重点关注的问题之一，尤其是受到网络文化的影响，正处于叛逆期、青春期的初中生容易被网络中不良文化所带偏。为避免初中生在网络环境下形成错误的三观和养成不良的行为习惯，班主任在学生成长阶段，需要利用网络环境对学生进行具有针对性的德育教育。通过结合网络环境，对学生开展德育工作，能够有效使学生养成良好的道德品质，使学生的综合素质得到锻炼和培养，提高学生鉴别网络资源中不良文化，为学生健康成长提供有效帮助。
一、基于网络环境下班主任开展德育工作存在的问题
第一，班主任对网络环境下的德育重视不够。由于班主任与学生成长的时代背景存在差异，经历也不同，因此，学生与班主任之间存在一定的代沟。很多班主任在开展德育工作时，对网络文化的了解不是很充分，基于网络环境下对学生开展德育工作重视度较低，导致在开展相关德育时效果不佳。另外，由于受到网络生活负面环境影响，很多教师在开展德育工作时，认为网络环境对学生成长意义不大，导致在开展德育时，对结合网络环境进行德育工作存在一定的抵触情绪，导致班主任对网络德育工作重视度低，甚至有的教师在对学生开展德育教育时，为防止学生通过网络出现网恋、成迷于网络游戏等现象的发生，在开展德育工作对网络文化较为抵触，不愿意利用网络环境开展德育工作。
第二，班主任在开展德育工作时与网络环境联系不紧密。随着现代化技术的不断普及和发展，班主任在开展德育工作时已经不能采取单一的课堂教学等传统德育工作教学方式进行教学，需要在开展德育工作时结合网络环境进行教学。但是，由于班主任除了负责班级日常管理工作以外，还具有授课任务，导致在开展德育工作时不能兼顾现代化计算机网络技术进行教育。新技术的产生要求很多教师在教学过程中需要不断地学习和接触新的知识，可是大部分班主任由于平时工作任务较重，忽略了对网络文化的了解和学习，导致在开展德育工作时与网络环境结合、联系不够紧密，在开展网络文化德育过程中，大部分工作内容还处于形式化阶段，不利于德育工作与网络环境相结合。
二、基于网络环境下开展德育工作的有效对策
第一，结合网络技术对学生进行多元化德育。随着科学技术的不断发展，网络文化已经基本上遍及每个学生的生活，成为学生日常生活中必不可少的一部分，很多学生在初中阶段已经熟练掌握上网技术和方法，在日常生活中对电脑、手机等具有联网功能的智能设备使用也较为频繁。为提高对学生的德育，班主任在开展德育工作时，可以结合网络技术对学生进行多元化德育教育，避免教学方法单一引起学生产生抵触心理。例如，在开展德育工作时，教师利用网络技术，通过多媒体播放图片、视频等，向学生多角度、全方位宣传社会主义核心价值观，或者利用网上教学等方式使学生的学习能够变得多样化，通过发送一些正面的网络文章和新闻知识，使学生的道德品质得到潜移默化的影响，促使学生形成正确的三观。
第二，利用网络互动平台建设家校共育平台。随着网络文化的不断盛行，班主任在开展德育工作时，可以利用网络互动平台，建设家校共育平台。班主任通过利用微信群、QQ群或者钉钉打卡的方式与学生家长形成良好的交流互动机制，通过与家长进行互动交流的方式，使家长充分了解学生在学校的表现，同时也使教师能够更好地了解学生在家中的表现。基于网络互动交流平台，能够增进学生家长与教师之间的联系，使家长能够第一时间掌握学生的学习情况，了解学校的育人方向和教学方针，并通过家校共育的方式，使学生在家中也能养成良好的生活习惯和学习习惯，帮助学生无论是在学校还是在家里，都能够得到有效的身心教育。由此可见，利用网络互动平台建设家校共育平台能够增强德育工作的效率。
第三，针对网络双面性特点增强学生网络法律意识。由于网络环境较为复杂，初中生年纪较小，缺乏判断能力，在网络文化影响下，容易被错误的网络言论所影响。因此，班主任在开展德育工作时，应针对网络双面性特点增强学生网络法律意识。在开展德育工作过程中，班主任应加强学生对网络知识的认识和了解，增强学生与网络文化相关的法律知识学习和认识，并提高学生抵抗不良网络环境的能力，避免学生受到网络环境的消极影响，如成迷于网络游戏、网络聊天等，或者避免学生在网络环境下发表不正当的言论，造成违法犯罪现象。在德育工作开展过程中，班主任可以利用网络的双面性特点，通过多媒体视频播放等方式，举出身边的实例，对学生进行正确引导，使学生能够充分利用好网络这把双刃剑，从而自觉遵守网络的法律法规，提升自己的道德素养。
综上所述，在初中阶段对学生开展德育工作具有非常重要的意义。为避免学生被不良网络文化影响，养成不良的行为习惯和品质，班主任在对学生进行德育工作时需要结合网络环境进行有针对性德育，但是基于班主任对网络环境下的德育教育不重视、在开展德育工作时与网络环境联系不紧密等原因，导致在网络环境下开展德育工作效果不明显。因此，班主任在开展班级德育工作时，可以结合网络技术对学生进行多元化德育、利用网络互动平台建设家校共育平台、针对网络双面性特点增强学生网络法律意识等方式提高学生的道德品质，使学生能够朝着“三好”學生方面发展，从而全面提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]龚贞龑.网络对德育工作的影响与对策探究[J].成才之路，2020（11）：23-24.
[2]刘颖.网络环境下校园生态德育实践与研究[J].中国校外教育，2020（06）：22.
[3]郭桂华.基于网络环境下的小学班级德育工作途径的探究与实践[C].教育教学研究，2018：45-46.