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爱心是做好班主任的基础前提和基本要求，但我认为，班主任在要用仁爱之心去理解学生，用关爱心去感化学生的同时，更重要的是精心。精心是做好班主任工作的诀窍和方法，包括巧心组织班级每周班会、匠心设计班级管理方法和潜心研究学生个性特点。
1 巧心组织每周班会
成功的每周班会，能陶冶学生的情操；培养学生综合素质；形成良好的班风学风；收到事半功倍的效果。因此，在平时的班主任工作中，班主任十分重视每周班会，并根据班级学生的思想状况和学校的中心工作，适时巧心安排，组织有意义的主题班会。比如：新生入校后抽出时间举办自己独特的主题班会，题目是“我是谁？”。在这个主题班会上，除了工作者自我介绍外，也可以讲自己过去的经历、童年的趣事、成长的过程等。
入校两周后，彼此有了一定的认识和了解，为了组建一个得力的团支部和班委会，在班上举行题目为“假如我是……”（班长、团支部、学习委员、体育委员，……）的主题班会。通过这个班会，既锻炼口才，又挖掘人才。
此外，还针对班上逃学人数较多的情况时，举行了谈谈逃学无用的主题班会，让同学们自已说逃学无用，从而逐渐控制住了班上学生的逃学，辍学现象。
2 匠心设计班级管理方法
带一个班五、六十人，没有好的管理方法，尽管班主任和班干部非常负责地去管理，把人累死了，效果也不一定好。有了有效地班级管理方法，班主任就轻松多了，有了好办法，可以实现班级自主管理，即使班主任几天不到班，班级也同样很正常。
什么样的办法才是好方法呢？每次接手新班主任后，我都会思考这个问题。并如可选定切实可行班级管理办法和制定好班规，特别是在全面推进素质教育的今天，对学生既不能罚款，更不能打骂，怎么办呢？我一直在思考这个问题，并进行了有益的尝试：
新生入校两周，带领全班同学一起制定了班级“班级积分制”——某某学生“星级达标、尾者淘汰”办法。该办法就是把学生在校的学习、生活、表现等可涉及或可能发生的事情，分为思想品德、学习成绩、遵章守纪、文明礼貌、劳动卫生、文体活动等到六大部分共49款。学生每发生一件事情，都能找到相应的加分或扣分条款。
具体操作方法是：每生每学期给基本分80分，在此基础上，根据每人的表现情况，由班干部给每位同学考核打分：班长及小组组长负责纪律出勤方面的考核，团支部书记负责思想品德方面的考核，学习委员及课代表负责学习方面的考核，文误体育委员负责文体方面的考核，劳动卫生委员和寝室长负责劳动卫生方面的考核。每生每学期各个方面进行累加，得出每生每学期的品德分，然后从高分到低他进行排队，前10名者为本学期星级学生，若全学年两个学期都是前10名的，就授予星级学生…….，学年品德总分为全班倒数一、二、三名者，为全班本学年差生，是全班帮教的对象。
该办法制定后，由全班同学用举手公投的方式进行全班公决，通过后即予实施。我班试行本办法后，效果良好、可操作性强，班干部人人有事可做，积极性高涨；同学们则个个你追我赶、人人不甘落后。全班形成了良好的竞争氛围，促进了班风、学风的形成。
其次，还在班级中尝试开展了“小老师”辅导活动。就是根据每个同学的学习情况，把他们分为若干个学习小组，由课代表任组长；每门课挑选3-4名成绩好的学生当“小老师”，给成绩相对较差的同学定期补习功课、讲解疑难、辅导。此活动使成绩差的同学能得到不断提升，成绩好的学生在边教边学中更加优秀；活动中还增进了同学之间的友谊。
3 潜心研究学生个性
进入学校的学生年龄大多在13、16岁，毕业时也不过17岁。这个年龄段正值青春年华，无论从心理和生理都开始逐渐走向成熟，是人生最宝贵的黄金时段。
他们的思维虽未完全成熟，但是开始具有独立性，是非标准虽不稳定，但是已经对事物具有了批判性；他们喜欢探索、喜欢怀疑、喜欢争论；不轻信他人，不轻信现成的结论；他们一般不盲从别人的意见，对问题总有自已的看法，不会轻易放弃自己的想法和做法，希望得到别人的尊重和重视。这些都是思维和世界观开始成熟的表现。正因为如此，教师在做思想工作时，必须以理服人，谈话讲话均要以摆事实讲道理为依据，不可简单说教，更不可压服；哪怕是正确的观点，但如果方法不正确，同样不会收到好的结果，有时甚至会适得其反。比如：你要求学生不逃学吧，但学生会讲出上逃学的种种好处。老师只有肯定逃学无用的同时，再讲明逃学的害处，并列举诸多事实，以学生明辨是非为止。如果简单地去压制学生逃学，则事与愿违。
多年来，我做班主任工作的体会是在有爱心的同时要有精心，我认为爱心是基础、精心是方法。虽然我努力去这样做了，但是我做得并不好。我愿向我的同事们、同行们学习，以便把我的工作做得更好，无愧于我可爱的学生，无愧于自己的人生。
1 巧心组织每周班会
成功的每周班会，能陶冶学生的情操；培养学生综合素质；形成良好的班风学风；收到事半功倍的效果。因此，在平时的班主任工作中，班主任十分重视每周班会，并根据班级学生的思想状况和学校的中心工作，适时巧心安排，组织有意义的主题班会。比如：新生入校后抽出时间举办自己独特的主题班会，题目是“我是谁？”。在这个主题班会上，除了工作者自我介绍外，也可以讲自己过去的经历、童年的趣事、成长的过程等。
入校两周后，彼此有了一定的认识和了解，为了组建一个得力的团支部和班委会，在班上举行题目为“假如我是……”（班长、团支部、学习委员、体育委员，……）的主题班会。通过这个班会，既锻炼口才，又挖掘人才。
此外，还针对班上逃学人数较多的情况时，举行了谈谈逃学无用的主题班会，让同学们自已说逃学无用，从而逐渐控制住了班上学生的逃学，辍学现象。
2 匠心设计班级管理方法
带一个班五、六十人，没有好的管理方法，尽管班主任和班干部非常负责地去管理，把人累死了，效果也不一定好。有了有效地班级管理方法，班主任就轻松多了，有了好办法，可以实现班级自主管理，即使班主任几天不到班，班级也同样很正常。
什么样的办法才是好方法呢？每次接手新班主任后，我都会思考这个问题。并如可选定切实可行班级管理办法和制定好班规，特别是在全面推进素质教育的今天，对学生既不能罚款，更不能打骂，怎么办呢？我一直在思考这个问题，并进行了有益的尝试：
新生入校两周，带领全班同学一起制定了班级“班级积分制”——某某学生“星级达标、尾者淘汰”办法。该办法就是把学生在校的学习、生活、表现等可涉及或可能发生的事情，分为思想品德、学习成绩、遵章守纪、文明礼貌、劳动卫生、文体活动等到六大部分共49款。学生每发生一件事情，都能找到相应的加分或扣分条款。
具体操作方法是：每生每学期给基本分80分，在此基础上，根据每人的表现情况，由班干部给每位同学考核打分：班长及小组组长负责纪律出勤方面的考核，团支部书记负责思想品德方面的考核，学习委员及课代表负责学习方面的考核，文误体育委员负责文体方面的考核，劳动卫生委员和寝室长负责劳动卫生方面的考核。每生每学期各个方面进行累加，得出每生每学期的品德分，然后从高分到低他进行排队，前10名者为本学期星级学生，若全学年两个学期都是前10名的，就授予星级学生…….，学年品德总分为全班倒数一、二、三名者，为全班本学年差生，是全班帮教的对象。
该办法制定后，由全班同学用举手公投的方式进行全班公决，通过后即予实施。我班试行本办法后，效果良好、可操作性强，班干部人人有事可做，积极性高涨；同学们则个个你追我赶、人人不甘落后。全班形成了良好的竞争氛围，促进了班风、学风的形成。
其次，还在班级中尝试开展了“小老师”辅导活动。就是根据每个同学的学习情况，把他们分为若干个学习小组，由课代表任组长；每门课挑选3-4名成绩好的学生当“小老师”，给成绩相对较差的同学定期补习功课、讲解疑难、辅导。此活动使成绩差的同学能得到不断提升，成绩好的学生在边教边学中更加优秀；活动中还增进了同学之间的友谊。
3 潜心研究学生个性
进入学校的学生年龄大多在13、16岁，毕业时也不过17岁。这个年龄段正值青春年华，无论从心理和生理都开始逐渐走向成熟，是人生最宝贵的黄金时段。
他们的思维虽未完全成熟，但是开始具有独立性，是非标准虽不稳定，但是已经对事物具有了批判性；他们喜欢探索、喜欢怀疑、喜欢争论；不轻信他人，不轻信现成的结论；他们一般不盲从别人的意见，对问题总有自已的看法，不会轻易放弃自己的想法和做法，希望得到别人的尊重和重视。这些都是思维和世界观开始成熟的表现。正因为如此，教师在做思想工作时，必须以理服人，谈话讲话均要以摆事实讲道理为依据，不可简单说教，更不可压服；哪怕是正确的观点，但如果方法不正确，同样不会收到好的结果，有时甚至会适得其反。比如：你要求学生不逃学吧，但学生会讲出上逃学的种种好处。老师只有肯定逃学无用的同时，再讲明逃学的害处，并列举诸多事实，以学生明辨是非为止。如果简单地去压制学生逃学，则事与愿违。
多年来，我做班主任工作的体会是在有爱心的同时要有精心，我认为爱心是基础、精心是方法。虽然我努力去这样做了，但是我做得并不好。我愿向我的同事们、同行们学习，以便把我的工作做得更好，无愧于我可爱的学生，无愧于自己的人生。