7月10日，期末考刚考完，没有考试压力的高一（1）班课间异常热闹，同学们三五成群地聚在一起讨论“打暑期工”的问题。有同学说去小吃店帮忙洗碗，有的说去酒楼做端菜的服务员，有的说去麦当劳做钟点工，有的说去街上派传单……联系好的同学眉飞色舞，没有联系好的同学一脸羡慕，询问哪里可以找到暑期工。听着同学热切地讨论，看着同学期盼的眼神，我不由得深深忧虑起来。
　　还记得高一上学期寒假结束后的一幕：一位家长打来电话，说孩子寒假去一家小吃店洗碗赚了750元，孩子以为不用读书也能养活自己，所以萌生了不读书去打工的念头，无论家长怎样劝，孩子就是死活不想上学，无奈之下只能求助于我。我做了家访，颇费了一番周折，才了解到事情的真相。原来，那位学生平日花钱大手大脚，虽然家境殷实，不过零花钱家长却管得很严。寒假时他看中了一双色彩很炫目的名牌球鞋，要求家长给钱购买，家长认为刚买了一双新鞋，没必要再买。于是孩子与家长产生了矛盾，一气之下整个寒假都去了一家小吃店打工，目的是想赚到那一双名牌球鞋的钱。结果，钱是赚到了，鞋买了，但是由于每天花10多个小时在打工上，作业没做多少。孩子觉得读书比洗碗还辛苦，就不想上学了。虽然我费了一番唇舌，学生回校上学了，不过最终因为无心向学，成绩一落千丈，在文理分班时离开了重点班。
　　现在班上悄然兴起的这股打暑期工热潮，会对学生的学业有影响吗？高一（1）班是文科重点班，学生的学习压力很大，平时竞争也很激烈，而且每个学期都有末位淘汰制，成绩靠后的同学有可能被调剂到普通班。面对如此严峻的学习情况，为什么学生们不好好地利用假期把高一学年所学的知识查缺补漏、融会贯通，同时预先学习高二新的课程，再谋求下一阶段的飞跃呢？难道真的是受同学打工经历的诱惑，追逐眼前有形的金钱，而忽视了对自己学业、前途的关心和考虑吗？我带着这样的疑问，利用晚自习的时间对同学们的打暑期工的目的展开了调查，发现大部分学生对打暑期工并没有很深的认识，他们只是想利用假期赚点零花钱买自己喜欢的东西，或者抱着好玩的心态到社会去锻炼一下自己的社会适应能力。我想前者有跟风从众之嫌，后者提前接触一下社会的艰辛未尝不是一件好事，但是总的来说，学生们还是欠缺考虑。如何让学生过一个充实而有意义的暑假呢？接下来的几天，我从以下几方面对学生们进行了引导。
　　一、让学生思考并了解学校放暑假的目的
　　学校为什么放假，这个本不是问题的问题，似乎从来就没有人深究过，一般人的理解就是“放假就是避开寒暑，让大家休息”。其实，早在1930年一位中国思想文化界的泰斗式人物潘光旦写的文章《假期与知识生活的解放》就提到：“学问没有止境，也就不宜有长时间的间断。学校的暑假寒假，少则一月，多则三月，难道办教育和创制假期的人的本意，真的要在这一个月或三个月内完全停止学问吗？我恐未必。”可见在潘先生看来，学校放假的目的不是为了休息，而是为了学问。接下来潘先生毫不客气地指出：学校的最大缺点是什么，就是过于重视教材。“一种课本，少则读半年，多则读一年”，使学生“无一刻不在字里行间寻生活”，失去了自动研究的机会。他认为这种“专读一书”的单调和痛苦，比八股文还要严重，而假期则是每一个学生“解除痛苦恢复自由的上好机会”。为了达到这个目的，他对大家提出两个要求：首先要树立“在假期里，我便是我，而不是教员的学生”的信念，其次要选择一两个比较高明的求知方法。这就是说，同学们在假期一定要摆脱教师的阴影，去过一种独立自主的学习生活。他举例说，在自然知识方面，可以做一次有目的的远足，从事地质的观察和生物标本的采集；在社会知识方面，可以找一个小题目，利用图书馆的资料进行研究。可见放假的目的，是为了“知识生活的解放”，为了给学生多留一点自由自在地学习研究的机会。
　　可从目前学生的状况看来，学生并不明白学校放假的意义，以致单纯地以追求金钱为目的，去从事一些简单费时的体力劳动，对学业帮助不大，甚至会耽误学习。因此，引导学生认识放假的目的很有必要。
　　二、要求学生找出自身欠缺的方面，再权衡是否有打暑期工锻炼的必要
　　谈“打暑期工的利弊”问题，是要让学生知道自己欠缺什么，如果他们缺的仅仅是金钱的话，那完全没必要去打暑期工。我们谈利大于弊或弊大于利，主要是站在成长这个角度，把学习和成长作为衡量利弊大小的关键因素。
　　以下三种情况下的打暑期工，对学习是有帮助的：
　　1.缺乏学习的热情
　　缺乏学习的热情，主要是对学习的重要性认识不足。学习为了什么？为了以后的工作、事业和金钱，但如果不能体会赚钱的辛苦，就不能体察学习的重要性。此时适当利用假期去从事一些比较辛苦的体力劳动，深刻地体会赚钱的不易，会有促进学习的效果。
　　2.缺乏进取心
　　社会上最激烈的竞争莫过于经济利益上的竞争，早早地体会这种竞争，开阔了眼界，会发现学习只不过是所有竞争中很普通的一种，会觉得在学习中领先比在商海中领先容易得多，这样便会静下心来冷静地看待学习这个问题，不会因为一时的失败而丧失了进取心。
　　3.缺乏独立能力
　　离开了父母，离开了朋友，我们能做什么？我们是否还能像以前一样一帆风顺？在遇到困难时，是否还会有人来帮助我们？缺乏独立能力的同学能在打暑期工中得到锻炼，这是不言而喻的。
　　每个人都在不停地适应这个快速发展的社会。如果时间允许，又有必要去锻炼一下自己的意志和能力，体验一下社会竞争的残酷性，那也是未尝不可的。
　　三、要求学生了解打暑期工的风险，增强自我保护意识
　　做什么工作，适不适合自己，合不合法，这些都是学生打暑期工之前要考虑的问题。学生思想不成熟，对社会的辨析能力有限，往往会被一些不法商人所蒙骗，如被骗中介费，或者人身遭到侵犯。
　　另外，学生往往是廉价的劳力。如有的临时促销员在高温的户外劳累了一天，工资仅仅30元钱，既达不到最低工资标准，也没有防暑降温补贴；有些学生缺少社会经验，不会用法律为自己维权，碰到用人方拖欠或克扣工资，不是嫌麻烦忍气吞声，就是自认倒霉。更有甚者，学生的单纯还有可能被不法分子所利用，比如地下传销组织往往对不明真相的学生下手。学生对工作环境的安全问题往往也认识不到位，对于工作中可能遇到的危害并没有考虑太多，一旦出现工伤纠纷，大都缺乏维权的途径和经验。所以教师和家长务必要求学生在打暑期工之前了解打工的风险，了解相关的就业指导和法律法规，选择适合自己的职业，增强自我保护意识，掌握所就业的企业或店面的基本情况，最好选择有工伤保险的单位。为了明确双方的权利和义务，要签订书面协议，明确劳动时间、工资标准等，一旦发生劳资纠纷，学生可以通过法律途径来维护自己的权益。
　　社会这个大课堂要学的东西很多，准备好了才能付诸行动。从一定程度上说，打暑期工是可以起到锻炼体魄、磨砺意志、开阔视野、增长知识、提高能力的目的的。
　　四、要求学生合理利用假期，适当地进行一些社会调查，把耳朵贴近时代的胸口，培养生活中见微知著的能力
　　学生常常埋怨自己生活面狭窄，每天从家门到校门，加上课业繁重，没有时间出去接触社会、自然，没有机会进行人际交往，缺乏生活积累和体验，以致在写作文时没有素材，下笔晦涩，思想缺乏深度。
　　学生生活面狭窄是事实，但是学生不懂利用身边的资源，培养生活中见微知著的能力来拓宽自己的知识面，加深自己的思想深度更是事实。学业繁重，时间紧迫，让高一暑期显得尤为珍贵，为了一点金钱把大好的时光浪费在简单的体力劳动上显然不明智。如何合理安排确实需要学生费一番心思，但无论是外出旅游还是进行一些社会调查，都需要培养“见微知著”的能力。由于受时间和空间的限制，很难做到面面俱到，这就要求学生要学会在“微”中发现问题和矛盾，要学会在“小”中增长知识和才干。要练就一双“慧眼”，通过“点”上的情况，摸准片上和面上的问题，从而准确、细致、全面地掌握和了解实情。教师和家长要引导学生打开联系生活的通道，从生动的现实生活中认识世界，引领学生走进色彩斑斓的现实生活，获取知识，提高能力。
　　暑假給学生的自由成长提供了广阔的空间，我们在鼓励学生积极参与各种实践活动的同时，还应该引导学生如何过一个充实而有意义的暑假，让自己通过不同途径得到全面的休息、调整，轻松度夏，以充沛的精力投入下一个学期的学习。