准确地来说，“人口和城市”是旧版课标中的表述，在2017版新课标中，这部分内容是“人口、城镇和乡村”，意即人口和聚落，概念范围更广，通过对比分析新旧课标的具体要求，并联系近三年高考真题的考查内容，可以找到一些复习过程中能够把握的主要方向。
　　一、课标分析
　　二、考情汇总
　　 三、命题规律和趋势探讨
　　 1. 考查内容
　　 总体看来，近三年的全国课标卷中，城市内容考查比重大于人口内容，其中多次考查了城市区位与等级体系考点，并结合材料，考查区域人口或城市的发展与演化特点及其影响。
　　 2. 命题特点
　　 对于人口内容，多通过金字塔图、图表等数据信息，考查人口增长和人口问题相关知识;对于城市内容，多借助于区域示意图、景观图以及一定的文字材料，考查城市化、城市空间结构和等级体系以及城市/乡村景观相关知识。文字材料的编写尤其侧重体现地理学科中的人地协调观念。试题难度多中等偏难，设问多设置为概括描述地理事物、逻辑推理和成因分析行为动词，对学生能力要求的层次为获取和解读信息及调动和运用知识能力级别，核心素养多考查区域认知、综合思维和人地协调观。
　　 3. 趋势探讨
　　 结合时代背景和新课标要求，与区域发展相关的城市群、城镇化内容，人口问题等内容依然会成为考查热点，区域的人口和城市发展和演化过程与新课标内容要求相结合，在材料中得到充分的呈现，以具体实例为内容的材料可以作为展示时代特色的载体，设问则多注重综合思维的结果呈现、地理知识理论的迁移应用，可以说，“人口和城市”更容易被作为考查"工具"，而非考查目的在试题中呈现出来。
　　 四、命题角度预测举例
　　 1. 结合统计图，考查人口问题
　　 例1： 一个城市的人口生态位是指人口受教育程度和年龄结构决定的该城市人口所处的地位。城市的生态场势尾指人们在某城市工作和生活的适宜度。城市人口生态位与城市生态场势均衡的城市为协调型城市。下图分别示意18个中心城市人口生态位（左图中三条曲线为等生态位线）和生态场势指数关系（右图中三条曲线为等生态场势线），图中数字表示依据相关指数排序的序号（序号越大，相关指数表现越好）。
　　 据此完成下列各题。
　　 （1）下列城市中，发展最协调的是（