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【摘要】班主任是班级的组织者、管理者、教育者，是协调学生之间、师生之间、班科任之间，以及家与校之间关系的纽带人物。然而现在小学班主任工作面临着的一些困境，在没有新的指导思想给我们及时、到位的指导的情况下，笔者尝试从小学班主任的具体工作中，反思现状，以认清当前在小学班主任工作中较为突出的困境，并尝试寻找对策。
【关键词】小学班主任；工作困境；有效对策
当前我国教育发展面临着各种变化，如信息科技的发展，社会风气的变化，教学理念的更新等。而在繁琐的学校教育工作中，班主任的班级管理工作是重中之重，班级管理直接影响到学生德育的优劣，影响着学校教育的整体效果。而在各阶段的学校教育中小学班主任的工作最为繁琐。当前，我们面临着不少工作困境。
一、小学班主任工作的困境
（一）信息技术的发展，给班主任工作增加了难度
网络的普及和手机的使用是一把双刃剑，新科技为我们的生活带来了巨大的变化。在教育的实际效果上来说，在小学阶段使用电子产品的是弊大于利。家长们为了孩子的学习与安全，配备了各种电子产品，如手机、电脑等。满心期待孩子可以利用好它们，不至于落后于人，但是小学生年龄小，意志力薄弱，他们不仅不能利用好电子产品帮助学习，甚至被电子产品所误。部分小学生随身携带手机，打游戏、刷微博……不亦乐乎。孔子说“三人行，必有我师”，但小学生在网上扎堆讨论的是游戏，又或以浏览超出年龄范围的不健康内容为乐趣，甚至上课也偷偷地玩。最为严重者除了看手机会两眼发光，其他时间都表现出低落无趣的样子，对学习、运动等都没有了主动性。小学生心灵脆弱，涉世未深，他们若滥用电产子品身心均将受损严重，这些已经是超出了家长和教师可控范围，这是小学班主任工作的一种困境。
（二）家长过度重视成绩，产生反作用力
现在，家长越来越重视孩子的受教育情况，表现为对孩子成绩的过度关心。他们对成绩的过分追求，对班级的管理和孩子的教育都产生了反作用力。家长的宠溺对孩子来说是较大的伤害。例如班主任劝说小孩子不要带手机回学校，但是家长却因为担心找不到孩子，怕孩子发脾气等，都乐意帮其隐瞒。现在班级管理也会运用到新科技，比如建立QQ群、微信群等以方便管理。有不少家长出于对孩子学习的过度重视，秉着只要成绩好，不能苦着孩子的思想，在班主任分享孩子活动照片时，会有言论干扰，如看到孩子太阳下做操就说会热坏孩子，看到孩子搞清洁觉得累着孩子，看到孩子没有坐到最好的位置就感到委屈，班主任对家长提出教育建议，有些家长甚至会觉得班主任有种种不是。家长和学校的教育思想不统一，小学班主任工作就如在和家长拔河。
（三）教育思想不适应当前教育状况
传统的教学思想与模式适应不了当前教育状况，唯智主义与升学教育已经跟不上时代的节奏，跟不上学生成长变化的步伐，这让小学班主任工作陷入困境。一直以来，我们的教育教学以成绩为唯一考核标准，我们的工作重心放在了智育上，在德育上单纯地依靠一周一节的班会课，科任老师一般只是简单了解德育内容，参与度不高。小学班主任的德育形式基本上是以开班会、个别谈话为主，这些简单的教育模式对小学生所起的教育作用甚微，这也是亟待我们班主任冲破的教育困境。
二、小学班主任工作的有效对策
小学班主任除了对常规教育教学工作要严格执行，还应针对社会发展带来的变化及困境进行教学策略的改变，找出解决问题的对策，以利于教育工作的顺利进行，让教育教学工作与时俱进。
（一）导——因势利导，手机使用宜疏不宜堵
手机使用的引导恰如黄河之水，堵则成害，疏才是计。如果我们对于手机使用的指导不当，家长和学生都会产生不满，学生容易产生逆反心理，从而产生教育的反效果。禁而不能止，教师要善于导，首先对学生进行开导，让学生在玩电子产品与课堂学习两者之间寻找平衡。学生在校期间，在班级里可以设置手机保管箱，若带了手机回校，上课时间手机统一关机放进保管箱，放学才可以拿出来用，这样家长也不用担心联系不到孩子。对爱玩游戏的孩子，引导他们去玩与学习有关的游戏，建议他们在手机里下载与学习相关的小游戏，如拼音、认字、数字小游戏等，这样可以对学习的内容进行巩固，又能让孩子学得开心。对爱刷微博的孩子，鼓励他们关注教育相关的微博，如儿童故事大全、中英文儿童故事会等公众号，让孩子在使用电子产品的时候获得有用的信息。第二是通过家长对孩子进行正确引导。让家长明白对孩子的手机使用应有所管制，在家里玩手机的内容和时间都应该严格控制。
（二）合——和谐沟通，与家长形成合力
家校形成合力的关键，是班主任应与家长和谐沟通，面对固执的家长，班主任要多做思想工作。开学之初，适宜开专题家长座谈会，让家长了解真正的爱是让孩子成长，而不是过度保护、宠爱。鼓动家长关注家庭教育方面的公众号如“班主任大讲堂”等。让家长认可我们的教育理念与教育思想，进而理解、支持班主任的工作，配合学校的管理。班主任可以发短信说明学生的在校情况，通过QQ群、微信群多转发对教育有帮助的信息，通过分享一些家庭教育的精华贴，让家长和班主任达成共识，这样家校同步才更有利于学生的成长。
（三）活——与时俱进，灵活使用教学方法
1.形式多样的班会课
班会课中，很多班主任通过制作精美的课件，搜集直观的图片和渲染气氛的音乐、视频等来上班会课，但是这种形式一旦用多了，便不能达到理想的效果。我们可以针对教育需要灵活选择教学方式。如培养团结精神的班会课，可以直接把学生带到开阔的运动场，做一些互动的游戏，通过小组比赛，让学生在活动中感受團结的力量。如学习交通安全知识，可以让学生制作交通标识，然后模拟交通环境进行情景教学，让每一个学生都学会看交通标识、交通灯行走。再如培养学生的自救意识，为了让他们记住急救电话，可以通过模拟报警的形式，将教育落实。灵活交替运用各种教学方法有利于提高班主任工作有效性。
2.充分利用各科课程资源
班主任可以利用自己任教学科的内容，顺水推舟，缘情而发，将智育和德育无缝接轨，自然融合。任教语文科的班主任是最有优势的，语文课本的课文本身是知识性与人文性相融的，例如讲《她是我的朋友》，可以根据课文内容渗透朋友间应该真诚互助。再如讲授《黄河是怎样变化的》，可以顺势宣传环保知识，可谓顺手拈来就是德育。数学科的知识较客观，但是我们也可以利用数学的学科特点进行德育，如组织小组合作比赛的方式，将数学题变成比赛题，让学生从中学会合作交流等。如英语课，小学英语较多口语训练，我们可通过英语课堂的口语训练强化礼仪教育，化班主任工作的繁琐于有趣的课堂中，让班主任的工作变得更轻松。
总之，小学班主任的工作让众多教师累并快乐着，负重前行的小学班主任应该保持清醒的头脑，与时俱进，以变应变，根据具体的教育形势不断更新自己的教育理念和教育方法，挖掘更灵活有效的教育对策，用于冲破工作困境，让教育事业阳光普照。
参考文献：
[1]朱永新.中国教育评论[M].北京：中国人民大学出版社，2012.
[2]何玉花.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].学周刊，2016（32）：15-16.
【关键词】小学班主任；工作困境；有效对策
当前我国教育发展面临着各种变化，如信息科技的发展，社会风气的变化，教学理念的更新等。而在繁琐的学校教育工作中，班主任的班级管理工作是重中之重，班级管理直接影响到学生德育的优劣，影响着学校教育的整体效果。而在各阶段的学校教育中小学班主任的工作最为繁琐。当前，我们面临着不少工作困境。
一、小学班主任工作的困境
（一）信息技术的发展，给班主任工作增加了难度
网络的普及和手机的使用是一把双刃剑，新科技为我们的生活带来了巨大的变化。在教育的实际效果上来说，在小学阶段使用电子产品的是弊大于利。家长们为了孩子的学习与安全，配备了各种电子产品，如手机、电脑等。满心期待孩子可以利用好它们，不至于落后于人，但是小学生年龄小，意志力薄弱，他们不仅不能利用好电子产品帮助学习，甚至被电子产品所误。部分小学生随身携带手机，打游戏、刷微博……不亦乐乎。孔子说“三人行，必有我师”，但小学生在网上扎堆讨论的是游戏，又或以浏览超出年龄范围的不健康内容为乐趣，甚至上课也偷偷地玩。最为严重者除了看手机会两眼发光，其他时间都表现出低落无趣的样子，对学习、运动等都没有了主动性。小学生心灵脆弱，涉世未深，他们若滥用电产子品身心均将受损严重，这些已经是超出了家长和教师可控范围，这是小学班主任工作的一种困境。
（二）家长过度重视成绩，产生反作用力
现在，家长越来越重视孩子的受教育情况，表现为对孩子成绩的过度关心。他们对成绩的过分追求，对班级的管理和孩子的教育都产生了反作用力。家长的宠溺对孩子来说是较大的伤害。例如班主任劝说小孩子不要带手机回学校，但是家长却因为担心找不到孩子，怕孩子发脾气等，都乐意帮其隐瞒。现在班级管理也会运用到新科技，比如建立QQ群、微信群等以方便管理。有不少家长出于对孩子学习的过度重视，秉着只要成绩好，不能苦着孩子的思想，在班主任分享孩子活动照片时，会有言论干扰，如看到孩子太阳下做操就说会热坏孩子，看到孩子搞清洁觉得累着孩子，看到孩子没有坐到最好的位置就感到委屈，班主任对家长提出教育建议，有些家长甚至会觉得班主任有种种不是。家长和学校的教育思想不统一，小学班主任工作就如在和家长拔河。
（三）教育思想不适应当前教育状况
传统的教学思想与模式适应不了当前教育状况，唯智主义与升学教育已经跟不上时代的节奏，跟不上学生成长变化的步伐，这让小学班主任工作陷入困境。一直以来，我们的教育教学以成绩为唯一考核标准，我们的工作重心放在了智育上，在德育上单纯地依靠一周一节的班会课，科任老师一般只是简单了解德育内容，参与度不高。小学班主任的德育形式基本上是以开班会、个别谈话为主，这些简单的教育模式对小学生所起的教育作用甚微，这也是亟待我们班主任冲破的教育困境。
二、小学班主任工作的有效对策
小学班主任除了对常规教育教学工作要严格执行，还应针对社会发展带来的变化及困境进行教学策略的改变，找出解决问题的对策，以利于教育工作的顺利进行，让教育教学工作与时俱进。
（一）导——因势利导，手机使用宜疏不宜堵
手机使用的引导恰如黄河之水，堵则成害，疏才是计。如果我们对于手机使用的指导不当，家长和学生都会产生不满，学生容易产生逆反心理，从而产生教育的反效果。禁而不能止，教师要善于导，首先对学生进行开导，让学生在玩电子产品与课堂学习两者之间寻找平衡。学生在校期间，在班级里可以设置手机保管箱，若带了手机回校，上课时间手机统一关机放进保管箱，放学才可以拿出来用，这样家长也不用担心联系不到孩子。对爱玩游戏的孩子，引导他们去玩与学习有关的游戏，建议他们在手机里下载与学习相关的小游戏，如拼音、认字、数字小游戏等，这样可以对学习的内容进行巩固，又能让孩子学得开心。对爱刷微博的孩子，鼓励他们关注教育相关的微博，如儿童故事大全、中英文儿童故事会等公众号，让孩子在使用电子产品的时候获得有用的信息。第二是通过家长对孩子进行正确引导。让家长明白对孩子的手机使用应有所管制，在家里玩手机的内容和时间都应该严格控制。
（二）合——和谐沟通，与家长形成合力
家校形成合力的关键，是班主任应与家长和谐沟通，面对固执的家长，班主任要多做思想工作。开学之初，适宜开专题家长座谈会，让家长了解真正的爱是让孩子成长，而不是过度保护、宠爱。鼓动家长关注家庭教育方面的公众号如“班主任大讲堂”等。让家长认可我们的教育理念与教育思想，进而理解、支持班主任的工作，配合学校的管理。班主任可以发短信说明学生的在校情况，通过QQ群、微信群多转发对教育有帮助的信息，通过分享一些家庭教育的精华贴，让家长和班主任达成共识，这样家校同步才更有利于学生的成长。
（三）活——与时俱进，灵活使用教学方法
1.形式多样的班会课
班会课中，很多班主任通过制作精美的课件，搜集直观的图片和渲染气氛的音乐、视频等来上班会课，但是这种形式一旦用多了，便不能达到理想的效果。我们可以针对教育需要灵活选择教学方式。如培养团结精神的班会课，可以直接把学生带到开阔的运动场，做一些互动的游戏，通过小组比赛，让学生在活动中感受團结的力量。如学习交通安全知识，可以让学生制作交通标识，然后模拟交通环境进行情景教学，让每一个学生都学会看交通标识、交通灯行走。再如培养学生的自救意识，为了让他们记住急救电话，可以通过模拟报警的形式，将教育落实。灵活交替运用各种教学方法有利于提高班主任工作有效性。
2.充分利用各科课程资源
班主任可以利用自己任教学科的内容，顺水推舟，缘情而发，将智育和德育无缝接轨，自然融合。任教语文科的班主任是最有优势的，语文课本的课文本身是知识性与人文性相融的，例如讲《她是我的朋友》，可以根据课文内容渗透朋友间应该真诚互助。再如讲授《黄河是怎样变化的》，可以顺势宣传环保知识，可谓顺手拈来就是德育。数学科的知识较客观，但是我们也可以利用数学的学科特点进行德育，如组织小组合作比赛的方式，将数学题变成比赛题，让学生从中学会合作交流等。如英语课，小学英语较多口语训练，我们可通过英语课堂的口语训练强化礼仪教育，化班主任工作的繁琐于有趣的课堂中，让班主任的工作变得更轻松。
总之，小学班主任的工作让众多教师累并快乐着，负重前行的小学班主任应该保持清醒的头脑，与时俱进，以变应变，根据具体的教育形势不断更新自己的教育理念和教育方法，挖掘更灵活有效的教育对策，用于冲破工作困境，让教育事业阳光普照。
参考文献：
[1]朱永新.中国教育评论[M].北京：中国人民大学出版社，2012.
[2]何玉花.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].学周刊，2016（32）：15-16.