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四川省乐至县良安镇莲花中心小学
【摘 要】小学数学一直以来都是一门十分重要的基础学科，在素质教育背景下，小学数学教学着重培养学生的实践能力以及自主思考能力，要不断提高小学生对数学课程的兴趣。本文对小学数学教育过程中提高学生学习兴趣的方法进行分析和探讨，旨在提高小学数学教学水平。
【关键词】小学数学 兴趣教学 创新教育
小学教育属于启蒙教育，是对学生进行引导和教育的重要过程，小学教育阶段的主要课程为数学和语文。数学可以对学生的逻辑思维能力进行锻炼，通过小学数学学习，可以培养学生的基础计算水平、思维能力、分析问题能力。在传统教育过程中，教师的定位出现偏差，很多教师在课堂上占据主导地位，教师对教育理解的偏差，导致教师和学生之间的对话是单向的，而不是双向互动，学生在课堂上表现出缺乏存在感的现象，参与度不高。学生要成为课堂的主体，学生要成为教育自己的人，学生要学会主动学习，在小学数学教学过程中，应该要不断提高小学生的学习兴趣，要加强对各种教学问题的解决，营造和谐的学习氛围，激发小学生的学习热情。
一、影响小学生数学学习兴趣的原因
小学数学教育的目的是为了讓学生能够更好地认识数学，对数学学科产生全新的认知，由于小学生的认知能力不高，因此小学数学知识比较简单。数学教育属于基础教育，虽然数学教学在不断改革，但依旧还是存在一些问题，对小学生学习数学的积极性产生影响。
1.学生自己的原因
小学生的个性是好动、好奇的，对外界都保持了新鲜感，若是教师教育得当，则可以对小学生产生很大的启发和引导。但需要注意的是，虽然小学生对学习有兴趣，但由于小学生的基础比较薄弱，对很多知识的理解和掌握能力不够，比如一些公式原理、数学规则等，有的学生理解能力相对较差，因此可能会导致学生在学习过程中受到挫折，严重时还可能会对学习失去兴趣。
2.教师教学质量不高
教师是小学教育过程中的主要引导者，小学生的认知能力有限，必须要依靠教师的引导教育，才能加深对各种知识的学习。由于受到传统教育理念的影响，当前很多小学数学教师在教学过程中依旧表现出教学理念落后，教学方式陈旧等方式，在教学过程中也依旧按照传统的方式方法进行教育，对大纲教材进行讲解，忽视了学生的接受能力，在课堂上没有积极营造良好的学习氛围，因此导致学生感觉到数学课程的枯燥乏味。
3.对多媒体的应用不足
在小学数学教学过程中为了提高学生的学习兴趣则必须要对教学工具进行改善，多媒体技术和多媒体设备可以为现代化教育提供重要的支持，当前教育过程中教师对这些新媒体的应用较少，因此导致小学生数学学习兴趣不高。
二、小学生数学学习兴趣的策略
1.营造和谐的氛围，激发学生的积极性
在数学学习过程中，学生的自信心很重要，有充足的自信心，可以提高学生的学习积极性，从而提高学习效率。在教学过程中为了激发学生的学习兴趣，可以营造轻松的学习氛围，引导学生在课堂上学会提问，培养学生的问题意识，当学生提出问题之后要引导学生加强对问题的思考，积极解决问题，学会自主独立地思考。比如在学习《三角形》的时候，教师可以首先给学生举一些生活中与三角形有关的例子，然后引导学生：接下来把时间交给你们，你们根据刚才老师举的三角形的例子，有什么问题想要问老师，任何问题都可以。根据教师的引导，学生可以进行积极发言，将自己对三角形的问题提出来，并且发挥自己的想象力，对问题进行深化。在课堂上教师要注重营造轻松、和谐的氛围，有助于学生大胆提问，并且能够发挥学习的主动性，对各种问题进行深入思考，对解决方案进行思考。
2.加强教学方法的创新
教学方法的创新指的是利用现代教学手段，对传统的教学方法进行替代。比如小组合作教学、参与式教学等。以小组教学法为例，在教学过程中要结合问题教学法、任务教学法，对学生进行分组，让学生在小组内可以对各种实际问题进行分析和解决。比如在数学加减乘除法的教学过程中，虽然很多学生已经知道加减乘除的基本规律，但是对于一些数值较大的数，如何才能快速地进行计算，这其中有规律可言。可以让学生分成不同的小组，在小组内进行讨论，学生可以自行思考，找到基本的规律，并且与其他同学进行分享，在整个过程中，学生也可以丰富自己的知识内容，掌握更多快速计算的技巧与方法。
3.加强对多媒体技术和计算机技术的应用
丰富、生动、形象的教材可以提高学生的学习积极性，也能帮助小学生加强对各种抽象知识的理解。在小学数学教学过程中也可以加强对这些新技术、新媒体平台的应用，让小学数学课堂变得更加生动有趣，同时能够对小学生进行充分锻炼，让小学生在各种电子课件、多媒体课件中发挥自己的想象力，对数学问题进行解决。例如在几何教学过程中，小学生缺乏立体思维，对各种几何图形的认知不够清晰，为了加强学生对几何图形的学习，则可以借助多媒体技术，给学生展示这些几何图形的变化规律，有助于学生掌握几何变化过程中的代数关系和几何关系。
综上所述，数学是小学教育中的重要课程，在小学数学教学过程中，由于学生的认知能力有限，对各种知识的理解可能存在偏差，如果教师不能积极引导，可能会导致学生对数学学习失去兴趣。数学教学过程中应该要积极改变传统的教学理念，加强新的教学理念和教学方式的应用，并且要加强对新技术、新媒体平台的应用，为学生提供更多丰富有趣的素材，给予学生在轻松的课堂氛围中学习，对数学课程产生更加浓厚的兴趣。
参考文献
[1]陈振帮.如何提高小学生对数学学习的兴趣[J].文理导航·教育研究与实践，2016（10）
[2]李月凤.如何提高小学生对数学学习的兴趣[J].好家长，2015（38）
[3]肖自荣.怎样培养和提高小学生学习数学的兴趣[J].新课程学习：基础教育，2011（05）
【摘 要】小学数学一直以来都是一门十分重要的基础学科，在素质教育背景下，小学数学教学着重培养学生的实践能力以及自主思考能力，要不断提高小学生对数学课程的兴趣。本文对小学数学教育过程中提高学生学习兴趣的方法进行分析和探讨，旨在提高小学数学教学水平。
【关键词】小学数学 兴趣教学 创新教育
小学教育属于启蒙教育，是对学生进行引导和教育的重要过程，小学教育阶段的主要课程为数学和语文。数学可以对学生的逻辑思维能力进行锻炼，通过小学数学学习，可以培养学生的基础计算水平、思维能力、分析问题能力。在传统教育过程中，教师的定位出现偏差，很多教师在课堂上占据主导地位，教师对教育理解的偏差，导致教师和学生之间的对话是单向的，而不是双向互动，学生在课堂上表现出缺乏存在感的现象，参与度不高。学生要成为课堂的主体，学生要成为教育自己的人，学生要学会主动学习，在小学数学教学过程中，应该要不断提高小学生的学习兴趣，要加强对各种教学问题的解决，营造和谐的学习氛围，激发小学生的学习热情。
一、影响小学生数学学习兴趣的原因
小学数学教育的目的是为了讓学生能够更好地认识数学，对数学学科产生全新的认知，由于小学生的认知能力不高，因此小学数学知识比较简单。数学教育属于基础教育，虽然数学教学在不断改革，但依旧还是存在一些问题，对小学生学习数学的积极性产生影响。
1.学生自己的原因
小学生的个性是好动、好奇的，对外界都保持了新鲜感，若是教师教育得当，则可以对小学生产生很大的启发和引导。但需要注意的是，虽然小学生对学习有兴趣，但由于小学生的基础比较薄弱，对很多知识的理解和掌握能力不够，比如一些公式原理、数学规则等，有的学生理解能力相对较差，因此可能会导致学生在学习过程中受到挫折，严重时还可能会对学习失去兴趣。
2.教师教学质量不高
教师是小学教育过程中的主要引导者，小学生的认知能力有限，必须要依靠教师的引导教育，才能加深对各种知识的学习。由于受到传统教育理念的影响，当前很多小学数学教师在教学过程中依旧表现出教学理念落后，教学方式陈旧等方式，在教学过程中也依旧按照传统的方式方法进行教育，对大纲教材进行讲解，忽视了学生的接受能力，在课堂上没有积极营造良好的学习氛围，因此导致学生感觉到数学课程的枯燥乏味。
3.对多媒体的应用不足
在小学数学教学过程中为了提高学生的学习兴趣则必须要对教学工具进行改善，多媒体技术和多媒体设备可以为现代化教育提供重要的支持，当前教育过程中教师对这些新媒体的应用较少，因此导致小学生数学学习兴趣不高。
二、小学生数学学习兴趣的策略
1.营造和谐的氛围，激发学生的积极性
在数学学习过程中，学生的自信心很重要，有充足的自信心，可以提高学生的学习积极性，从而提高学习效率。在教学过程中为了激发学生的学习兴趣，可以营造轻松的学习氛围，引导学生在课堂上学会提问，培养学生的问题意识，当学生提出问题之后要引导学生加强对问题的思考，积极解决问题，学会自主独立地思考。比如在学习《三角形》的时候，教师可以首先给学生举一些生活中与三角形有关的例子，然后引导学生：接下来把时间交给你们，你们根据刚才老师举的三角形的例子，有什么问题想要问老师，任何问题都可以。根据教师的引导，学生可以进行积极发言，将自己对三角形的问题提出来，并且发挥自己的想象力，对问题进行深化。在课堂上教师要注重营造轻松、和谐的氛围，有助于学生大胆提问，并且能够发挥学习的主动性，对各种问题进行深入思考，对解决方案进行思考。
2.加强教学方法的创新
教学方法的创新指的是利用现代教学手段，对传统的教学方法进行替代。比如小组合作教学、参与式教学等。以小组教学法为例，在教学过程中要结合问题教学法、任务教学法，对学生进行分组，让学生在小组内可以对各种实际问题进行分析和解决。比如在数学加减乘除法的教学过程中，虽然很多学生已经知道加减乘除的基本规律，但是对于一些数值较大的数，如何才能快速地进行计算，这其中有规律可言。可以让学生分成不同的小组，在小组内进行讨论，学生可以自行思考，找到基本的规律，并且与其他同学进行分享，在整个过程中，学生也可以丰富自己的知识内容，掌握更多快速计算的技巧与方法。
3.加强对多媒体技术和计算机技术的应用
丰富、生动、形象的教材可以提高学生的学习积极性，也能帮助小学生加强对各种抽象知识的理解。在小学数学教学过程中也可以加强对这些新技术、新媒体平台的应用，让小学数学课堂变得更加生动有趣，同时能够对小学生进行充分锻炼，让小学生在各种电子课件、多媒体课件中发挥自己的想象力，对数学问题进行解决。例如在几何教学过程中，小学生缺乏立体思维，对各种几何图形的认知不够清晰，为了加强学生对几何图形的学习，则可以借助多媒体技术，给学生展示这些几何图形的变化规律，有助于学生掌握几何变化过程中的代数关系和几何关系。
综上所述，数学是小学教育中的重要课程，在小学数学教学过程中，由于学生的认知能力有限，对各种知识的理解可能存在偏差，如果教师不能积极引导，可能会导致学生对数学学习失去兴趣。数学教学过程中应该要积极改变传统的教学理念，加强新的教学理念和教学方式的应用，并且要加强对新技术、新媒体平台的应用，为学生提供更多丰富有趣的素材，给予学生在轻松的课堂氛围中学习，对数学课程产生更加浓厚的兴趣。
参考文献
[1]陈振帮.如何提高小学生对数学学习的兴趣[J].文理导航·教育研究与实践，2016（10）
[2]李月凤.如何提高小学生对数学学习的兴趣[J].好家长，2015（38）
[3]肖自荣.怎样培养和提高小学生学习数学的兴趣[J].新课程学习：基础教育，2011（05）