【摘 要】
：
(A) 幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。杰克的母亲去世了，这个家从此失去了往日的欢乐，父亲终日借酒消愁，杰克一日三餐也是东拼西凑，常常因为外出乞讨而误了上课。一天下午，又该期末考试了，两顿饭粒米未进的杰克感到眼前直冒金星，这次他能考出好成绩吗? Jack was a clever boy He lost his mother two yems ago. His fatherfelt
论文部分内容阅读
(A)
幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。杰克的母亲去世了，这个家从此失去了往日的欢乐，父亲终日借酒消愁，杰克一日三餐也是东拼西凑，常常因为外出乞讨而误了上课。一天下午，又该期末考试了，两顿饭粒米未进的杰克感到眼前直冒金星，这次他能考出好成绩吗?
Jack was a clever boy He lost his mother two yems ago. His fatherfelt sad and drank much. He often beat his son when he was unhappy.Nobody looked after the poor boy except his aunt. The woman had a bigfamily and could not give him enough help.The boy was sometimeshungry and had to look for something to eat outside the school.
其他文献
Ⅰ.将错乱的单词重组成正确的单词。 1. medyoc ____ 2. taryenmucod ____ 3. rierllth ____ 4. ievom ____ 5.cainot ____ Ⅱ.将下列短语译成英语。 1. 去看电影 ____ 2. 动作片 ____ 3. 京剧 ____4. 看这些图片 ____ 5. 一个电影明星 ____ Ⅲ.请用所给词的适当形式填空。
古人云，“读万卷书，行万里路”，短短八字揭示了人们对阅读的认知和重视，读书识字被认为是开阔眼界，增长见识的重要途径。同理，在外语教学中，读是极其重要的一环，为听、说、写奠定坚实的基础；从应试的角度讲，读是解决听和写的先决条件，在整个试卷的组成中占有很重的比率。所以，在高中生的英语学习中，无论从长远发展来看，还是从当前的现实问题来看，英语阅读是必须强化的一个教学环节。 教师不仅仅要在教学过程中，更
Ⅰ.根据句意及首字母，写出单词，使句子意思完整。 1. I can’t find my watch. M____ it’s at home. 2. I want to t____ with my boss about my work. 3. Can you tell me something a____ your school? 4. There is a t____ show i
英语是语言学科，语言能力的提高离不开对语言的运用，更离不开词汇量的积累，从这个意义上说，在初中英语教学中，词汇教学既是初中英语教学的重点，又是初中英语教学的难点。学生掌握词汇的多少，可以直接反映学生的英语学习水平。传统英语教学中对词汇积累的教学往往是采用教读，背读等方式，这些方式增加了学生的学习困难，淡化了学生学习英语的兴趣。那么在初中英语教学中，怎样引导学生掌握词汇学习方式呢？笔者把自己教学中的
摘要：随着时代的变化，牛津英语教材顺应了发展的潮流，登上了初中英语教学的舞台。当“Polly”遭遇“Eddie”，作为一线教师，我们要思考如何应对出现的新问题；在实践中探索怎样解决教材中词汇量大的问题，如何处理语法规则，有效而创造性地使用教材，帮助学生巩固所学，为教师的“教”和学生的“学”提供更广阔的空间。 关键词：牛津教材 思考 探索 实践 当今世界飞速发展，作为知识载体的语言，英语教材
what, who, why都是特殊疑问词，用于构成特殊疑问句，基本结构是：特殊疑问词+一般疑问句语序。回答时要根据问句中的疑问词来回答，不能用yes或no来回答。 what的用法 what是疑问代词，意为“什么”，既可指人，也可指物。当询问某人“最喜欢的……是……”时，可用what提问，句型为“What be sb.’s favorite…?”。例如： ◆——What’s your fav
“节外生枝”这个成语的意思：在事情发展的过程中原本是很顺利的，但突然间在不应有问题之处出了问题，导致事情不按人们事先所预想的情况发展。在课堂教学中，经常会碰到这样的情况，教学正按照教师所预设的流程进行下去时，一些学生的突发奇想打破了课堂“流畅”，这就是课堂教学中的“节外生枝”。新课程十分倡导课堂教学中的动态生成。叶澜教授说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，
摘要：牛津高中英语的Project部分是课堂教学的延伸和拓展，教师应有效地使用牛津高中英语教材Project部分。对于不容易实施的部分要结合实际，大胆创造多种形式；对于切合时代气息的要积极实施，充分展示，要不拘泥于课堂，走出课堂充分利用一切校内外课程资源，完成新课程标准下英语教学目标的要求。 关键词：高中 牛津 英语 探究式教学模式 结合实际 合作互助 走出课堂 《牛津高中英语》教材可以有
(A) Now machines_____all over the world. Why are machines soimportant and necessary_____us? Because they can help us do thingsfaster and_____. A washing machine helps us to wash clothes. A pnnting
祈使句表示请求、命令、叮嘱、劝告等，谓语动词用原形。例如： Come in．please．请进。 Do your homework at once．马上做你的作业。 Don't be late for school again．上学别再迟到了。 Take care not to catch a cold．小心别感冒了。 Get out!滚! Look out!Mind your hea