幼儿时期是一个人智能增长的关键时期，也是良好性格、习惯的养成期。幼儿如果处于积极、乐观的情绪之中，就会养成活泼、开朗的良好性格。而不良情绪对儿童的影响很大。不良情绪阻碍儿童的智力活动，影响儿童学习生活的效率;不良情绪会导致儿童人际关系的不佳;不良情绪也会导致儿童对自我的不满，从而影响儿童良好自我意象的形成。因此，培养幼儿良好的情绪，有利于幼儿的健康成长。同时，也是我们从教人员不容忽视的课题。
　　由于生活环境及育儿观念等诸多因素的影响，有些孩子稍不顺心便发脾气;有些孩子稍遇困难就急躁、心烦，甚至哭泣;有些孩子和同伴玩不了多久，便不欢而散……那么，我们作为家长和老师，应该如何正确的引导幼儿在遇到问题时能够保持良好的情绪，并能积极的寻找解决问题的途径。
　　一、营造和谐的生活氛围，建立协调的亲子关系，师幼关系
　　家庭和幼儿园中和谐的气氛以及协调的关系，可以使孩子内心安宁，情绪稳定，感到安全，成人对孩子的理解和接纳，使儿童感受到愉快和满足。心境良好的儿童对各种变化、困难和挫折的耐受力高，能有效应付各种情况，保持平衡良好的情绪。
　　比如刚刚入园的孩子，从熟悉的环境一下子来到陌生的幼儿园，往往会产生恐慌和不安全感。因此，有意识地营造一个与家庭氛围相似的环境显得尤为重要。孩子刚刚入园。可以请家长把孩子喜欢的玩具带上，自由活动时，孩子们可以玩自己心爱的玩具，在这一过程中，孩子的不安情绪会得到缓解。老师可以有意识的跟幼儿多交流，建立老师与幼儿之间良好的情绪互动，孩子渐渐地会跟老师消除距离感，从而爱上幼儿园，爱上幼儿园的学习生活。
　　二、培养孩子表达情感的能力
　　在生活中积累的情绪如不能得到宣泄，其内心体验会变得更加强烈。游戏、运动是儿童疏泄情绪的良好方式。父母和老师还应该培养儿童用语言来表达自己情感的能力，最简单、有效的方法就是增加孩子的情感词汇。家长和老师要利用各种机会教孩子使用语言表达情绪，帮助孩子认清自己的感受，当孩子能认清自己的感受时，他才能做出正常反应。比如，孩子玩具被抢时，要教他跟对方说：这是我的玩具，请你还给我！”孩子被人无意碰到时，要教他说：你撞到我了，请向我道歉…”另外，涂鸦也是表达情绪的方法之一，很适合语言表达能力尚未成熟的幼儿。
　　幼儿对自己的情绪很难拿捏，因此，学习表达情绪应该和其他认知学习一样，在不同情境下学习感知自己的情绪并使用正确的方式表达。只有孩子乐于表达自己的情绪，老师和家长才能更多地了解幼儿的心理活动并采取积极有效的应对措施。
　　三、教会孩子控制情感
　　让孩子明白，每个人都必须学会控制情感，谁也没有权利任意发脾气。并且每个人都能学会控制情感。在日常生活中，父母对孩子的某些需要不要及时给予满足，有时可以拒绝孩子的要求，让孩子学会延迟需求，明白自身的局限性。教会孩子控制情感，首先要教会孩子辨认自己的情绪变化在身体上的反应，了解自己陷入某种不良情感前的¨先兆’’症状，以便及时加以控制。还可以让孩子接受一些控制情感的训练。
　　儿童教育学最新研究指出：6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，孩子如果此时无法集中注意力，性格急躁、易怒、悲觀、具破坏性，或者孤独、焦虑，对自己不满意等，会很大程度地影响其今后的个性发展和品格培养。而且，如果负面情绪常出现而且持续不断，就会对个人产生持久的负面影响，进而影响孩子的身心健康与人际关系的发展。而控制情绪首先是对成人的要求，只有成人的良好情绪才能潜移默化的影响孩子。游戏在幼儿的心理发展中起着重要作用，要让孩子在丰富多彩的游戏活动中体验自己的情绪，感受别人的情绪，知道自己和他人的需要。除了父母和老师与孩子要交流自己的情绪感受外，我们可以透过说故事编故事、角色扮演和孩子讨论故事中人物的感觉和前因后果及利用周围的人、事物，来引导孩子设想他人的情绪和想法。从他人的情绪反应中，孩子会逐渐领悟到积极情绪能让自己和对方快乐，消极情绪会让自己和对方造成痛苦，不利于事情的解决。如果幼儿在表达情绪与控制情绪之间取得平衡的话，便能以建设性的态度表达强烈的情感，而且控制对自己、对他人有伤害的情绪表达方式。
　　四、引导幼儿在良好情绪中寻求解决问题的办法
　　孩子早晚要长大，生活上的一些小事，能自己解决，成人就不要插手。尊重孩子的天性，让孩子在愉悦的情绪中寻求解决问题的办法，体验这个过程中的快乐，提高孩子的自信心。
　　在生活和学习中我们总会遇到各种各样的问题，而解决问题才是保持良好情绪的重要条件，这就需要成人对孩子适时适度的引导，让孩子明白，出现问题时，只有想办法解决，才是最重要的.