摘  要：教师要通过时政培养学生的政治思维能力，就要充分发挥发挥利用多媒体设备的作用。对时政问题结合课本所学的政治理论来分析，从而培养学生的创造性思维能力。通过时政问题的分析培训学生思维能力，还必须利用网络或实践多锻炼学生的实践性思维能力。要多分析学生的心理特点和兴趣爱好，结合高中学生的生活经验和对时政问题的偏向爱好，进行有针对性的思维能力培养教学计划。
　　关键词：高中政治课堂教学;结合时政培养;政治思维能力。
　　二十一世纪是素质教育的时代，无论是新课改还是核心素养教育都要求大力提高高中学生的思维能力。时代的发展进步，传统的高中政治教学已不能满足学生对知识的需求，这就需要教师在教学过程中注重对学生思维能力的锻炼，让学生掌握好的学习习惯，从而促进学生全面发展。思维能力包括学生的观察力、创新力、综合分析能力，这些能力的锻炼和提升直接关系着高中学生對政治问题的把握能力。
　　高中政治课堂教学是培养学生思维能力的主要阵地。政治课教学培养学生思维能力有一个捷径，就是通过时政问题与课本理论联系的分析对学生进行分析解决政治问题思维能力的培养，从而也提高了学生对国家大政方针的关注度，让高中政治课堂教学变得更加富有效率，学生也更加有兴趣。从而大大提高学生的政治思维能力。下面，我结合自己多年的教学经验，谈谈自己在这方面的一些体会和做法，供各位同仁共飨。
　　首先，要通过时政培养学生的政治思维能力，就要充分发挥发挥利用多媒体设备的作用。
　　随着科技的进步、网络时代的到来，多媒体设备被越来越多、越来越广泛的应用到教学过程中，并且起到了非常重要的作用。高中政治的学习与时事息息相关，这需要学生时刻关注新闻、关注社会热点，主动地用所学习的知识解释相关现象，学以致用。现代高中生的学习过程越来越离不开网络、离不开电子设备，学生可以通过网络了解到当今社会发生的各类新闻、可以通过网络搜索自己不懂的知识、可以通过网络学习相关课程。这就需要教师充分的了解学生的兴趣爱好，在此基础上进行教学，借助各类多媒体设备为学生展示更直观的内容，从而引起学生的学习兴趣。例如，高中政治学习需要学生了解时事新闻，学校可以在新闻联播播出的时间段组织学生集体观看、学习，了解国际国内的政治事件、了解党中央的方针政策、了解民生，用这样的方式锻炼学生思考问题的能力，形成自己独特的问题视角，并且可以和同学、老师结合所学知识进行相应的评价。多媒体设备在高中政治课堂上的应用一方面改变了单一的教师主导课堂的传统教学方式，吸引了学生的兴趣;另一方面在遇到不清楚的问题时使得学生可以更积极主动的去接触、了解相关知识点。这样的学习过程有利于大力提高学生对政治问题的思维能力，也有利于高中政治教学质量的提高。
　　其次，教师要对时政问题结合课本所学的政治理论来分析，从而培养学生的创造性思维能力。
　　创造性思维的培养对于高中生学习政治有着非常大的帮助，创造性思维可以让学生在学习过程中不墨守成规，创造性的提出自己的问题并给予解决。在高中政治的学习过程中就需要学生保有充分的好奇心、求知欲，积极主动去发现问题、探索问题、解决问题。创造性思维的培养需要教师在教学过程中注重观察和鼓励学生发掘自身的个性特点、培养学生独立思考的能力、鼓励学生勇于探索、培养学生丰富的想象力。例如，在高中政治教学过程中会涉及到许多与生活息息相关的知识点，教师可以以此引导学生平时多观察生活、多动脑思考，关注党中央的各类会议的召开和惠及国际民生政策的出台，让学生在课堂之上结合所学知识谈自己的看法和理解，教师给予相应的指导。这样既能培养学生的创造性思维又能活跃课堂氛围，让学生更加积极主动地去了解时事、学习知识点，满足学生的求知欲，从而达到事半功倍的效果。创造性思维的培养需要教师和学生的紧密配合，需要教师在教学过程中给予一定的灌输，让学生独立自主的去发挥自己的能动性，创造性的去认识问题，不单单依靠教师在政治课堂之上的讲解，创造性思维的培养更需要学生的积极主动，这样才能使政治思维能力的培养落到实处。
　　再次，教师通过时政问题的分析培训学生政治思维能力，还必须利用网络或实践多锻炼学生的实践性思维能力。
　　实践是检验知识掌握与否的重要途径，只有当学到的知识在实践生活中得以运用时学生才算是真正有所掌握。高中政治的学习与生活关系非常密切，知识源于生活，在政治学习过程中需要学生懂得观察生活、了解生活，政治课程的学习可以从生活的方方面面得到素材。在政治教学过程中，教师可以为学生提供更多的实践活动，让学生从实践中得到思想的升华。例如，进行爱国主义教育时，教师可以组织学生参观当地的博物馆或烈士陵园等场所，让学生在历史当中体会革命先辈的爱国情怀，从而增强自己的爱国意识。除此之外在课堂之上教师可以让学生发散思维，用所学知识点解释当今社会发生的各类现象，给学生以实践理论结合的机会，发挥学生的想象力，锻炼学生的思维能力。这样的教学过程可以帮助学生更好的掌握知识点，让学生通过实践真正的体会到政治课程的重要性、把握学习政治课程的关键，帮助学生从生活到知识再从知识到生活的过渡，激发学生的求知欲，培养学生对课堂的兴趣爱好，增进学生的社会责任感。
　　最后，教师要多分析学生的心理特点和兴趣爱好，结合高中学生的生活经验和对时政问题的偏向爱好，进行有针对性的思维能力培养教学计划。
　　新课标下高中政治的教学需要教师对传统的教学方式进行相应的改进，通过锻炼学生的思维能力提高学生创造力、分析问题解决问题的能力，让学生掌握通过独特的思维能力去客观的分析时事政治、评判社会民生的能力，进而提升高中政治的教学质量。
　　总而言之，政治思维能力的培养对于学好高中政治课起着非常重要的作用，学生思维能力的培养是一个循序渐进的过程，在此过程中需要教师给予相应的指导和帮助。随着时代的快速发展与进步，作为新世纪的高中生，在学习课本知识的基础上，要随时关注我国的社会动态，了解时事政治，拓展自身知识面，了解和关心社会的国情和动向，培养现代高中生良好的品德和思想。高中政治课是高中学生提升思想政治素质及思维能力的关键所在，高中政治课堂教学结合时政可以帮助学生更好的掌握国家形势和国际形势，进一步提高学生自身素质，从而培养了学生的政治思维能力，也大力提高了学生政治课的学习兴趣和学习成绩。