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摘要： 兴趣具体指的是人们爱好某种活动或者力求某种事物的一种心理倾向，兴趣是学生学习科学文化知识、参与教学活动的强大驱动力。地理课程是学生在初中学习阶段一门重要的基础学科，地理课程不仅所涵盖的内容十分丰富，而且所涉及的知识面非常的广泛、所涉及的知识非常复杂，而要想使学生在有限的时间内更好的掌握复杂的地理知识，那么就必须重视学生学习兴趣的培养，积极实施趣味教学的方法。
关键词： 初中地理；趣味教学；地理教学
一、初中地理课堂上要合理运用生动的教学语言
1.用诗词歌赋来描述地理事物 诗词歌赋交融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽。
2.使用地理别称配合地名教学 地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，“火山之国”――印度尼西亚；“枫叶之邦”――加拿大；“日光城”――拉萨等。
3.使用抒情的文学语句、地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛 例如，在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家――冰岛共和国；讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字；讲述非洲热带草原上的树木――波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。
4.选编一些地理口诀来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣 例如，为了使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四上北天，重内台海福吉安”。
二、充分利用现代化的教学辅助设备
初中学生往往对新奇事物有着极为浓厚的学习兴趣，如果教师一味的采用语言灌输式和语言传授式的教学方式，那么学生便会逐渐的失去对初中地理知识的学习热情，所以，教师应当应用一些“新奇”的教学手段来激发学生的兴趣，所谓“新奇”的教学手段也就是现代化的教学辅助设备，比如幻灯片、投影仪、计算机等多媒体教学设施。在日常的课堂教学中，采用多媒体教学设施来辅助教师的课程讲授，是当今较为先进且流行的教学手段。教师可以利用多媒体来播放一些地理方面的有趣图片或教学小短片，来调动学生的学习热情和学习兴趣。与此同时，教师还可以利用多媒体教学设施来对教学内容进行系统化的总结和梳理，这样不仅有助于学生知识的巩固，而且还能对学生的综合、概括能力加以培养，使学生的地理技能及地理知识更加的熟练化、综合化以及有序化，最终实现教学目标的强化以及教学效果的增强。
三、地理课堂上要适时介绍趣闻趣事
为了培养学生学习地理的积极性，在平时备课时，我比较注意搜集有关地理方面的趣闻趣事。例如，在学习“日界线”时，给同学们介绍这样一个事例：有一孕妇乘船从东十二区进入西十二区，在航行过程中，这一孕妇生了一对双胞胎，时间前后相差不到半小时。但奇怪的是，先出生的婴儿比后出生的婴儿小了一岁。同学们议论纷纷，对此问题产生了浓厚的兴趣，然后引入新课，从时区讲到时差，再由时差讲到日界线，由浅入深，层层深入。新课的内容讲完了，答案自然也就出来了。再如，在介绍地形的变化时，先给学生讲了“沧海桑田”的故事，然后引用两个事例：①近年来，人们发现台湾海峡海底的某些地方，分布着古代森林遗迹；②中国科学工作者在喜马拉雅山区岩石中发现含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石，由此引出地形是在不断变化着的。同学们听起来饶有兴趣，收到了事半功倍的效果。
四、运用教具模型，让学生直接感受地理知识
利用光电立体中国地图直视中国地形全貌：青藏高原冰雪连绵峰插天、黄土高原沟壑纵横黄土地、内蒙古高原风吹草低见牛羊、东北平原林海雪原黑土地、塔里木盆地平沙万里无人烟……利用冷锋演示模型向学生介绍冷锋过境前、过境时、过境后的天气情况；利用水质测试箱检测我们家乡以及学校的生产、生活用水的水质，使学生更好地认识到环境污染对我们的生产和生活带来的不利影响，告诫和警示学生要保护我们的生态环境……只要教师在地理教学过程中适时地利用教具模型，就一定能激起学生的学习欲望，从而达到事半功倍的效果。地理课堂上学到的知识只是理论的，只有参加实践活动才能变为对自己有用的东西。例如，让学生参与街道、工厂、企业等单位的环保调研，使其深刻体会地理知识的实际效用。这样理论与实际结合，有助于学生深化理论知识。
总之，在地理教学中我们要根据初中生的心理特点、生理特点，把握地理学科的特点，在地理教学与学生特点间找准最佳结合点，对課堂教学的各个环节进行全面的改革与创新，为学生营造一个愉悦的教学氛围，真正实现寓教于乐，使学生对地理学习产生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机，使学生带着愉悦的心情来学习，从而促进学生能力与教学效果的全面提高。
参考文献：
[1]邓羡瑜.基于情境创设的初中地理课堂教学动态生成策略研究[D].广西师范大学，2014.
（作者单位：江西省上饶市广丰区永丰中学 334600）
关键词： 初中地理；趣味教学；地理教学
一、初中地理课堂上要合理运用生动的教学语言
1.用诗词歌赋来描述地理事物 诗词歌赋交融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽。
2.使用地理别称配合地名教学 地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，“火山之国”――印度尼西亚；“枫叶之邦”――加拿大；“日光城”――拉萨等。
3.使用抒情的文学语句、地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛 例如，在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家――冰岛共和国；讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字；讲述非洲热带草原上的树木――波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。
4.选编一些地理口诀来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣 例如，为了使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四上北天，重内台海福吉安”。
二、充分利用现代化的教学辅助设备
初中学生往往对新奇事物有着极为浓厚的学习兴趣，如果教师一味的采用语言灌输式和语言传授式的教学方式，那么学生便会逐渐的失去对初中地理知识的学习热情，所以，教师应当应用一些“新奇”的教学手段来激发学生的兴趣，所谓“新奇”的教学手段也就是现代化的教学辅助设备，比如幻灯片、投影仪、计算机等多媒体教学设施。在日常的课堂教学中，采用多媒体教学设施来辅助教师的课程讲授，是当今较为先进且流行的教学手段。教师可以利用多媒体来播放一些地理方面的有趣图片或教学小短片，来调动学生的学习热情和学习兴趣。与此同时，教师还可以利用多媒体教学设施来对教学内容进行系统化的总结和梳理，这样不仅有助于学生知识的巩固，而且还能对学生的综合、概括能力加以培养，使学生的地理技能及地理知识更加的熟练化、综合化以及有序化，最终实现教学目标的强化以及教学效果的增强。
三、地理课堂上要适时介绍趣闻趣事
为了培养学生学习地理的积极性，在平时备课时，我比较注意搜集有关地理方面的趣闻趣事。例如，在学习“日界线”时，给同学们介绍这样一个事例：有一孕妇乘船从东十二区进入西十二区，在航行过程中，这一孕妇生了一对双胞胎，时间前后相差不到半小时。但奇怪的是，先出生的婴儿比后出生的婴儿小了一岁。同学们议论纷纷，对此问题产生了浓厚的兴趣，然后引入新课，从时区讲到时差，再由时差讲到日界线，由浅入深，层层深入。新课的内容讲完了，答案自然也就出来了。再如，在介绍地形的变化时，先给学生讲了“沧海桑田”的故事，然后引用两个事例：①近年来，人们发现台湾海峡海底的某些地方，分布着古代森林遗迹；②中国科学工作者在喜马拉雅山区岩石中发现含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石，由此引出地形是在不断变化着的。同学们听起来饶有兴趣，收到了事半功倍的效果。
四、运用教具模型，让学生直接感受地理知识
利用光电立体中国地图直视中国地形全貌：青藏高原冰雪连绵峰插天、黄土高原沟壑纵横黄土地、内蒙古高原风吹草低见牛羊、东北平原林海雪原黑土地、塔里木盆地平沙万里无人烟……利用冷锋演示模型向学生介绍冷锋过境前、过境时、过境后的天气情况；利用水质测试箱检测我们家乡以及学校的生产、生活用水的水质，使学生更好地认识到环境污染对我们的生产和生活带来的不利影响，告诫和警示学生要保护我们的生态环境……只要教师在地理教学过程中适时地利用教具模型，就一定能激起学生的学习欲望，从而达到事半功倍的效果。地理课堂上学到的知识只是理论的，只有参加实践活动才能变为对自己有用的东西。例如，让学生参与街道、工厂、企业等单位的环保调研，使其深刻体会地理知识的实际效用。这样理论与实际结合，有助于学生深化理论知识。
总之，在地理教学中我们要根据初中生的心理特点、生理特点，把握地理学科的特点，在地理教学与学生特点间找准最佳结合点，对課堂教学的各个环节进行全面的改革与创新，为学生营造一个愉悦的教学氛围，真正实现寓教于乐，使学生对地理学习产生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机，使学生带着愉悦的心情来学习，从而促进学生能力与教学效果的全面提高。
参考文献：
[1]邓羡瑜.基于情境创设的初中地理课堂教学动态生成策略研究[D].广西师范大学，2014.
（作者单位：江西省上饶市广丰区永丰中学 334600）