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作为一名当代的英语教师，我自己喜欢音乐，还深知音乐对人的作用，所以音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲常是我教学的有效辅助手段，而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔，如何进行歌曲教学，如何运用英语歌曲优化英语课堂教学，我有以下体会。
一、如何进行英语歌曲教学
1、边唱边做
新目标英语课本中的英语歌简单易学，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律唱一些单元重点句型或单词。如：
—Good morning，Good morning.How are you？
—I’m fine，thanks，how are you？
—I’m OK. 而有些歌曲可辅之以动作，则形象、生动，如Eight Little Baby Ducks.学法边吟唱边用指头演示数字、伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。学生边唱边做动作，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心大笑。对简单的一道英语歌进行一番简单的修饰，使学生唱会了它，爱上了它，也学会了简单的用语和数字。
2、量少质高
英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。所以，对待那些有难度的英语歌，教学不必花半节课甚至一节课的时间教学。可以试试“少吃多餐”的方法：让学生每节课都有机会听而时间可以进行控制。学生可能只会跟着音乐进行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复聆听哼唱的同时，必须会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或还自觉地总结出一些简单的语言规律。
3. 词曲结合
在教学生们唱英语歌之前，教师先把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，或者利用多媒体中的flash展示，让他们根据听到的旋律加以想象，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等，并要求他们说出理由，也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。学生们在听的同时熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。联想的对与错根本不重要，重要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。
4. 二、如何运用英语歌曲优化英语课堂教学
1. 利用歌曲来组织教学
在一堂课中，一开始的气氛会影响整堂课的教学效果。以往的老师宣布上课（class begins），学生起立（stand up）的语文式英语组织教学模式对活泼好动的初学英语者来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离。我认为可选择如“Hello， Peter！ Hello， John！ Hello， Linda！ Hello， Tom！”这些简单的曲子，把其中的Peter， John等名字换成另外的称呼，如Boys， Girls， Miss Li等。若在假日，可唱一些由Happy New Year， Merry Christmas等歌曲转换而成的曲子。因为孩子们都会唱Happy Birthday to you 的旋律，因此根据该旋律我们可唱“Good morning to you！ “Happy New Year to you！”又如在每个单元的语法 语法中我都想方设法找出相应的歌曲，如七年级上学期的单复数教学、我教学生唱《Seven Lilttle Indians》.他们在愉快有趣的氛围中了解到名词可数和不可数，进而掌握名词的单复数。
2. 利用歌曲来训练各种能力
培养学生的听力和记忆力，这是一个难点。这里我们可以采用空出句子中较为重要的单词，然后让学生听录音补全单词的方法，或教师先给出几个单词，让学生听歌曲，当听到给出的单词时就大声地跟读的方法，对这两项能力进行训练。同时还可以结合游戏、比赛进行，让学生在欢快的英语歌曲中练习得更轻松。
3. 利用歌曲让枯燥的巩固练习变得生动、有趣
巩固训练时应避免枯燥，尽量结合游戏进行，把要巩固的内容寓于欢乐轻松的英语歌曲中去。如复习巩固几种颜色时，就可采用歌曲Apple Tree来实现。教师先组织学生齐唱他们所熟悉的歌曲Apple Tree，然后出示一些事前准备好的图片，如红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的树等，让学生在见到老师出示的图片时能立即以apple red， banana yellow， tree green， 等替代歌词中的apple red， apple round等。
4. 利用歌曲突破教學难点
把教学难点融于旋律优美的英语歌曲之中，能使学生产生持久的学习兴趣，主动去获取知识，体验成功的喜悦。如教Father is my parent， mother is my parent， they are my parents.时，这个句子的教学难点是parent的发音和parent， parents的区分，学生较难掌握。因此，可以先对parent进行口形的教学，再利用学生较为熟悉的英文儿歌，《 Come and see my family》。
5利用歌曲积累英语知识、培养英语素养
九年级教材Unit6 I like music thatI can dance to，这个单元在利用积累的英语歌曲谈论定语从句，如果没有积累足够学生运用的歌曲，本单元将很难有趣。在教学此单元时，我和学生一起把我们能唱的歌曲都运用上了，非常有趣，也很容易掌握了所学内容。同时，学生们都各自以能唱越多的英语歌曲为荣，因此，他们会自学英语歌曲，如有学生自学了《Take me to your heart》并且教会了其他同学和我，这充分培养了他们的英语素养。
一、如何进行英语歌曲教学
1、边唱边做
新目标英语课本中的英语歌简单易学，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律唱一些单元重点句型或单词。如：
—Good morning，Good morning.How are you？
—I’m fine，thanks，how are you？
—I’m OK. 而有些歌曲可辅之以动作，则形象、生动，如Eight Little Baby Ducks.学法边吟唱边用指头演示数字、伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。学生边唱边做动作，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心大笑。对简单的一道英语歌进行一番简单的修饰，使学生唱会了它，爱上了它，也学会了简单的用语和数字。
2、量少质高
英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。所以，对待那些有难度的英语歌，教学不必花半节课甚至一节课的时间教学。可以试试“少吃多餐”的方法：让学生每节课都有机会听而时间可以进行控制。学生可能只会跟着音乐进行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复聆听哼唱的同时，必须会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或还自觉地总结出一些简单的语言规律。
3. 词曲结合
在教学生们唱英语歌之前，教师先把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，或者利用多媒体中的flash展示，让他们根据听到的旋律加以想象，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等，并要求他们说出理由，也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。学生们在听的同时熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。联想的对与错根本不重要，重要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。
4. 二、如何运用英语歌曲优化英语课堂教学
1. 利用歌曲来组织教学
在一堂课中，一开始的气氛会影响整堂课的教学效果。以往的老师宣布上课（class begins），学生起立（stand up）的语文式英语组织教学模式对活泼好动的初学英语者来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离。我认为可选择如“Hello， Peter！ Hello， John！ Hello， Linda！ Hello， Tom！”这些简单的曲子，把其中的Peter， John等名字换成另外的称呼，如Boys， Girls， Miss Li等。若在假日，可唱一些由Happy New Year， Merry Christmas等歌曲转换而成的曲子。因为孩子们都会唱Happy Birthday to you 的旋律，因此根据该旋律我们可唱“Good morning to you！ “Happy New Year to you！”又如在每个单元的语法 语法中我都想方设法找出相应的歌曲，如七年级上学期的单复数教学、我教学生唱《Seven Lilttle Indians》.他们在愉快有趣的氛围中了解到名词可数和不可数，进而掌握名词的单复数。
2. 利用歌曲来训练各种能力
培养学生的听力和记忆力，这是一个难点。这里我们可以采用空出句子中较为重要的单词，然后让学生听录音补全单词的方法，或教师先给出几个单词，让学生听歌曲，当听到给出的单词时就大声地跟读的方法，对这两项能力进行训练。同时还可以结合游戏、比赛进行，让学生在欢快的英语歌曲中练习得更轻松。
3. 利用歌曲让枯燥的巩固练习变得生动、有趣
巩固训练时应避免枯燥，尽量结合游戏进行，把要巩固的内容寓于欢乐轻松的英语歌曲中去。如复习巩固几种颜色时，就可采用歌曲Apple Tree来实现。教师先组织学生齐唱他们所熟悉的歌曲Apple Tree，然后出示一些事前准备好的图片，如红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的树等，让学生在见到老师出示的图片时能立即以apple red， banana yellow， tree green， 等替代歌词中的apple red， apple round等。
4. 利用歌曲突破教學难点
把教学难点融于旋律优美的英语歌曲之中，能使学生产生持久的学习兴趣，主动去获取知识，体验成功的喜悦。如教Father is my parent， mother is my parent， they are my parents.时，这个句子的教学难点是parent的发音和parent， parents的区分，学生较难掌握。因此，可以先对parent进行口形的教学，再利用学生较为熟悉的英文儿歌，《 Come and see my family》。
5利用歌曲积累英语知识、培养英语素养
九年级教材Unit6 I like music thatI can dance to，这个单元在利用积累的英语歌曲谈论定语从句，如果没有积累足够学生运用的歌曲，本单元将很难有趣。在教学此单元时，我和学生一起把我们能唱的歌曲都运用上了，非常有趣，也很容易掌握了所学内容。同时，学生们都各自以能唱越多的英语歌曲为荣，因此，他们会自学英语歌曲，如有学生自学了《Take me to your heart》并且教会了其他同学和我，这充分培养了他们的英语素养。