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诗歌鉴赏的高度创造性决定了培养诗歌鉴赏能力有很大的难度.高中阶段学生古典诗歌鉴赏能力的培养策略主要对接情感,培养学生的情感感悟能力:然后要抒写学习感悟,培养学生的文本拓展能力.
调动情感,加深感悟——诗歌鉴赏创新能力的培养
【摘 要】
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诗歌鉴赏的高度创造性决定了培养诗歌鉴赏能力有很大的难度.高中阶段学生古典诗歌鉴赏能力的培养策略主要对接情感,培养学生的情感感悟能力:然后要抒写学习感悟,培养学生的文
【机 构】
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凌源实验中学语文
【出 处】
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中华少年(研究青少年教育)
【发表日期】
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2012年21期
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幼小衔接，一直受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的，但是现实工作中的幼小衔接形势却不容乐观。 一、幼儿园与小学的衔接现状存
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