运用多媒体进行教学有着传统教学无法媲美的优势，但同样多媒体教学也有着不可忽视的不足。
　　一、助长了教师的懒惰情绪，影响教学质量
　　如今正是由于网络的四通八达，使许多多媒体课件在网络上可以轻易获取，不排除部分教师直接从网络上下载课件进行讲课，这样一来，虽然可以大大减少教师的工作任务，但将对教学质量产生深远不利影响。现阶段网络上的多媒体课件内容较多，很多课件内容根本不符合教学的需要，如果盲目下载利用，不仅浪费了学生的听课时间，时间一长，容易造成学生对课程的厌烦。
　　二、影響学生与教师的沟通交流，降低了老师的主导作用
　　多媒体教学的大量运用可能导致教师与学生的讨论交流的机会大大降低。时间一长，会让学生产生这样一种错觉那就是不需要教师讲课，反正教师要讲的知识多媒体里面都有，这样一来，不仅使老师和学生的距离越拉越远，还使学生们对多媒体教学产生过度的依赖，大大降低了老师的作用。
　　三、降低了语文所特有的魅力
　　语文文化源远流长、博大精深。语文中的很多知识点需要学生细细品味，而那种多媒体直接放映出来的效果根本难以替代每个人的丰富想象力。多媒体中所展现的想法和见解也只是制作者个人得到观点，即使课件做得再好，在某些内容上也难以体现原着的思想内涵。
　　四、降低了学生的听课效率
　　多媒体教学的大量运用也使得学生过度依赖课件，课堂上热衷于听和说的练习，忽视了边听边记录边思考的训练，大家都知道好记性不如烂笔头的道理，但是课堂上老师为了扩大课容量，播放太快，学生们根本记不下来，一节课下来热热闹闹，看似学了很多，实际收效甚微。有时还不如在黑板上留下的板书。
　　总之，在初中语文教学的课堂里，运用多媒体教学的益处是毋庸置疑的，但同时它的使用不当也会产生负面效果。我们扬长避短，最大地发挥多媒体教学的价值。