论文部分内容阅读
有专家说，一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠金钱。这话有一定的道理。管理实践告诉我们，光靠经济奖励走不太远，奖金有了五千，想六千，有了六千，想一万。去年实行的绩效工资，让我们每位教师的收入增加不少，教师的社会地位确实大大提高了，但每位教师的活力是不是像工资一样提高了呢？每位教师的工作积极性与工资的提高是否成正比呢？因此，有了房子、车子的教师们有什么追求呢？是值得我们校长思考的事，校长不仅要满足教师们的物质需求，更要满足教师的精神需求、文化追求和生命的价值。
光靠制度行吗？十年前很流行制度管理，每个学校都有一本本健全规范的制度汇集。不可否认，制度的确很重要，好的制度能让坏人变好，坏的制度能让好人变坏。校长的一个重要职责是建设制度、完善制度。但是制度只能让人干事，不能让人全身心地干事、主动地干事。而现代学校则需要教师能主动地工作、创造性地工作。有一篇文章曾对“管理”这样定义：管理，就是管得有“理”，就是让人愉快、高效地做正确的事。但在现行的学校管理中，大部分还是靠制度约束和行政命令进行学校管理，但往往是效果不佳。细细想来，总感到还有一种“虚”的或一股无形的力量在深刻地影响每一个教师的思想和行为，影响着学校运行进程。这应该就是学校文化。所以说，要打造富有生命活力的现代化学校，必须建设高品位的学校文化。正是有了一种学校文化的精神追求，学校发展才有一种张力，更有一种活力。
一、现代学校呼唤文化建设
教育发展进入了新的时代，逐渐开放的办学环境，教育均衡带来多元化时代，现在评价体现的增值评价，这些都需要学校有更多的自主性，同时现代学校管理需要作出战略性转变，把“管理”转变为“领导”。“管理”与“领导”有什么区别呢？举个例子，牧羊人的工作是管理，他用鞭子抽打羊群，促使羊群前行；而领头羊就是领导，羊群中所有的羊会自愿地跟着领羊前行。好的校长就是领头羊，能让教师乐意跟着你走。
在今天，校长的领导力不再是控制约束的能力，而是思想引领的能力，专业引领的能力，就是让教师乐意和你一起为学校、为教育事业奉献自己的青春和智慧的一种魅力。校长要带出具有这种意识和主动精神的团队，让学校充满活力，必须建立起共同的愿望。我们学校近两年的发展表明，正是由于我们全体师生心中以重振鄞州实小的辉煌为共同愿景，让我们看到了自己的不足，让全体师生有了一股积极向上，力争上游的精气神，所以才有了不断的进步，有了一个又一个的荣誉，更有了兄弟学校和社会各界对我们的增值评价。
现代学校发展要求学校具备不懈的活力，那么活力从哪里来呢？大家熟知的中医，他关注辨证施治、整体协调，他提议病人改变生活方式。激发学校活力就是需要组织良好的生活方式，能够激发和保持活力的生活方式。生活方式是文化的核心，现代学校特别需要符合教育规律，独特的、能实践的文化。学校文化是深入师生骨髓的，是区别其他学校的深层次的、最鲜明的特征。所以说，学校文化是现代学校的灵魂和生命力，真正优秀的学校、有品质的学校，必须建设能激发活力的学校文化。
二、我们鄞州实小的文化追求
什么是学校文化？学校文化就是学校成员在特定价值观的指引下，任用各种符号交流建标的生活方式，可分为精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四个纬度。
1．我们的精神文化：在继承中创新
正是一代一代师生的不懈努力，铸就了鄞州实小今天的辉煌，这是一笔文化资产，非但不能抛弃，还要认真研究与继承。为此，我们还进行大胆开拓，确立了“为孩子的幸福成长服务，为孩子的终身发展奠基”的办学理念。经过两年的实践，我们将创建“做幸福老师、育幸福学生”的幸福教育品牌。我们坚信，不幸福的教师绝不可能培养出幸福的学生。我们的幸福工作有三层内涵：幸福工作源于成功体验，当教师获得专业提高，工作的幸福就洋溢在成就感的满足中。幸福工作源于不断成长，当教师每一天都感受到自己的变化和发展时，工作的幸福就洋溢在不断充实的美丽中。幸福工作源于快乐生活，当教师工作在团结合作、真诚关爱的同事氛围中时，工作的幸福就洋溢在无限的快乐中。
近年来，我们致力于校本研修、教育科研和教师温馨工程的建设，努力帮助教师幸福成长、幸福工作。比如我们构建“多维—浸润”式校本研修，让教师们在多维度的研修活动中得到“浸润”，促成自我成长。我们还以课题研究为载体，在“实”字上下工夫，在“研”字上求发展，开展“真实—有效”的研究，引领教师的教学智慧不断增长，从而促进了学校教科研骨干的成长，并由此辐射到各个年级、各个学科，带动了全校教科研水平的稳步提升。另外，我们还通过工会组织积极开展教师温馨工程建设，在教师的身心健康发展方面作出了种种努力，组织开展丰富多彩的健身活动，使教师们在强身健体、愉悦身心的同时，更养成了一种健康向上的人生态度和生活习惯，真正成为热爱工作、热爱生活的阳光教师，促使教师的工作更加幸福。
2．我们的物质文化：从无到有、到精
物质文化虽系外在形态，但却昭示出一种文化品位。学校环境文化是一片土壤，它能养育人；学校环境文化是一种精神，它能凝聚人。近年来，我们经过不断思索、论证，对学校的校园环境进行了总体设计和整体规划，抓住楼道墙面这个闲置却又“人气”很旺的地方，赋予其文化传承的使命，完成了“五大主题”的高品位校园墙面文化的打造，使校园环境充满了人文气息，从而不断提升师生的精神生活品位。
“翰墨飘香”楼展示书法艺术文化。第一层是鄞州书法家的作品；二层是历代著名书法家的作品，三层是学校师生的书法作品；四层是书法各种字体的演变。整个楼层墨香四溢，风味独特，彰显着学校作为省艺术特色学校的风采。
“阳光体育”楼展示体育特色文化。这里有国家级的奥运大明星，也有校园吉尼斯的体育小明星，更有丰富多彩的体育游戏。在这里，学生能时时感受到“我运动，我快乐”的箴言。
“艺术奇葩”楼展示音美艺术文化。这里展示的是学生在舞台上的精彩表现和富有童心的美术作品。
“阿拉宁波”楼展示宁波特色文化。宁波的古桥、宁波的地方剧、宁波的饮食特产，还有宁波的历代名人等，通过精彩的图片及文字，给学生们呈上了生动的热爱家乡的历史文化课。
“童心飞扬” 楼展示少先队活动文化。“我们的入队仪式”、“我们的主题队会”、“我们的红领巾俱乐部”……这些美好的瞬间、难忘的童年画面定格在校园的墙面上，也定格在了学生的记忆中。
五幢大楼的墙面文化精彩纷呈，彰显了一种文化品位。精心、精致、精品，成为我们学校物质文化建设的特点，同时加强了对学生美的熏陶和艺术气质的培养，极大地提升了学校物质文化的品位。
3.我们的制度文化：在提炼中超越
在继承和提炼学校几十年历史的厚重、优秀的制度文化的基础上，我们更把创建优质教育放在重要的位置。这就需要更多优质教育的核心力量——优秀的教师团队。为此，我们提出了“以教师发展为本“的理念，我和我的行政团队想方设法为教师们的专业成长搭建各种平台，创造各种机会。在这种理念的指引下，近年来，我们不断创新学校管理文化，做到高站位决策、低重心运行，进一步完善了学校管理制度，提高了管理的科学性和实效性。比如我们对学校组织管理机构进行了全面调整，教导处变身为教师发展中心和学生发展中心，教科室变身为信息科研中心，总务处变身为师生服务中心。从中层机构名称的变化、其职责的重建积极体现了学校“为了孩子幸福成长”的办学理念。在我们心中，我们要把学校建设得更像学校，让学生乐学、会学、学好；让教师乐教、会教、教好，让管理者乐管、会管、管好。如今，我们正朝着这个方向努力。
4. 我们的行为文化：养成良好习惯
我们认为，教育就是培养习惯。所以我们的行为文化的重点是培养学生良好的行为习惯，让他们养成讲礼貌、守时间、爱清洁、做家务、爱运动、好读书、好思考的习惯。本学期开始我们重点抓讲礼貌、爱运动和好读书三个习惯的强化训练。一开学，我们就采取多种举措，训练学生语言文明，主动问候的习惯，训练出操队伍，培养学生会走路的习惯。我们还开设了走廊休闲书吧，将图书搬到了教学楼的走廊上，一排排各具特色的架子上放满了各类适合小学生阅读的数千册图书，让学生享受自由阅读的快乐。每周两个中午师生共读，举行师生读书心得交流会、读书知识竞赛等活动，学校每年举行“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海”的“读书节”活动，面向全体师生，开展诵读经典诗文、讲名著故事等系列读书活动。我们还引进了小学语文“海量阅读”实验，并对其进行了“1 2”校本化改造，即在教学原人教版课标本语文教材的基础上，引导拓展阅读北师大版和苏教版语文教材，通过课内的大量阅读来带动课外的海量阅读，营造校园浓郁的书香氛围。通过这些举措来培养学生好读书的习惯。因为我们认为，教育就是培养良好习惯。
学校文化需要策划，学校管理需要创新，让学校的教育活动富有思想，让教育教学富有活力，这是现代学校的不懈追求。让学校文化引领学校的发展，凸现学校的特色，造就学校的品牌，提升学校的品质，这是现代学校更富有生命活力的根本。
（责编夏天）
光靠制度行吗？十年前很流行制度管理，每个学校都有一本本健全规范的制度汇集。不可否认，制度的确很重要，好的制度能让坏人变好，坏的制度能让好人变坏。校长的一个重要职责是建设制度、完善制度。但是制度只能让人干事，不能让人全身心地干事、主动地干事。而现代学校则需要教师能主动地工作、创造性地工作。有一篇文章曾对“管理”这样定义：管理，就是管得有“理”，就是让人愉快、高效地做正确的事。但在现行的学校管理中，大部分还是靠制度约束和行政命令进行学校管理，但往往是效果不佳。细细想来，总感到还有一种“虚”的或一股无形的力量在深刻地影响每一个教师的思想和行为，影响着学校运行进程。这应该就是学校文化。所以说，要打造富有生命活力的现代化学校，必须建设高品位的学校文化。正是有了一种学校文化的精神追求，学校发展才有一种张力，更有一种活力。
一、现代学校呼唤文化建设
教育发展进入了新的时代，逐渐开放的办学环境，教育均衡带来多元化时代，现在评价体现的增值评价，这些都需要学校有更多的自主性，同时现代学校管理需要作出战略性转变，把“管理”转变为“领导”。“管理”与“领导”有什么区别呢？举个例子，牧羊人的工作是管理，他用鞭子抽打羊群，促使羊群前行；而领头羊就是领导，羊群中所有的羊会自愿地跟着领羊前行。好的校长就是领头羊，能让教师乐意跟着你走。
在今天，校长的领导力不再是控制约束的能力，而是思想引领的能力，专业引领的能力，就是让教师乐意和你一起为学校、为教育事业奉献自己的青春和智慧的一种魅力。校长要带出具有这种意识和主动精神的团队，让学校充满活力，必须建立起共同的愿望。我们学校近两年的发展表明，正是由于我们全体师生心中以重振鄞州实小的辉煌为共同愿景，让我们看到了自己的不足，让全体师生有了一股积极向上，力争上游的精气神，所以才有了不断的进步，有了一个又一个的荣誉，更有了兄弟学校和社会各界对我们的增值评价。
现代学校发展要求学校具备不懈的活力，那么活力从哪里来呢？大家熟知的中医，他关注辨证施治、整体协调，他提议病人改变生活方式。激发学校活力就是需要组织良好的生活方式，能够激发和保持活力的生活方式。生活方式是文化的核心，现代学校特别需要符合教育规律，独特的、能实践的文化。学校文化是深入师生骨髓的，是区别其他学校的深层次的、最鲜明的特征。所以说，学校文化是现代学校的灵魂和生命力，真正优秀的学校、有品质的学校，必须建设能激发活力的学校文化。
二、我们鄞州实小的文化追求
什么是学校文化？学校文化就是学校成员在特定价值观的指引下，任用各种符号交流建标的生活方式，可分为精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四个纬度。
1．我们的精神文化：在继承中创新
正是一代一代师生的不懈努力，铸就了鄞州实小今天的辉煌，这是一笔文化资产，非但不能抛弃，还要认真研究与继承。为此，我们还进行大胆开拓，确立了“为孩子的幸福成长服务，为孩子的终身发展奠基”的办学理念。经过两年的实践，我们将创建“做幸福老师、育幸福学生”的幸福教育品牌。我们坚信，不幸福的教师绝不可能培养出幸福的学生。我们的幸福工作有三层内涵：幸福工作源于成功体验，当教师获得专业提高，工作的幸福就洋溢在成就感的满足中。幸福工作源于不断成长，当教师每一天都感受到自己的变化和发展时，工作的幸福就洋溢在不断充实的美丽中。幸福工作源于快乐生活，当教师工作在团结合作、真诚关爱的同事氛围中时，工作的幸福就洋溢在无限的快乐中。
近年来，我们致力于校本研修、教育科研和教师温馨工程的建设，努力帮助教师幸福成长、幸福工作。比如我们构建“多维—浸润”式校本研修，让教师们在多维度的研修活动中得到“浸润”，促成自我成长。我们还以课题研究为载体，在“实”字上下工夫，在“研”字上求发展，开展“真实—有效”的研究，引领教师的教学智慧不断增长，从而促进了学校教科研骨干的成长，并由此辐射到各个年级、各个学科，带动了全校教科研水平的稳步提升。另外，我们还通过工会组织积极开展教师温馨工程建设，在教师的身心健康发展方面作出了种种努力，组织开展丰富多彩的健身活动，使教师们在强身健体、愉悦身心的同时，更养成了一种健康向上的人生态度和生活习惯，真正成为热爱工作、热爱生活的阳光教师，促使教师的工作更加幸福。
2．我们的物质文化：从无到有、到精
物质文化虽系外在形态，但却昭示出一种文化品位。学校环境文化是一片土壤，它能养育人；学校环境文化是一种精神，它能凝聚人。近年来，我们经过不断思索、论证，对学校的校园环境进行了总体设计和整体规划，抓住楼道墙面这个闲置却又“人气”很旺的地方，赋予其文化传承的使命，完成了“五大主题”的高品位校园墙面文化的打造，使校园环境充满了人文气息，从而不断提升师生的精神生活品位。
“翰墨飘香”楼展示书法艺术文化。第一层是鄞州书法家的作品；二层是历代著名书法家的作品，三层是学校师生的书法作品；四层是书法各种字体的演变。整个楼层墨香四溢，风味独特，彰显着学校作为省艺术特色学校的风采。
“阳光体育”楼展示体育特色文化。这里有国家级的奥运大明星，也有校园吉尼斯的体育小明星，更有丰富多彩的体育游戏。在这里，学生能时时感受到“我运动，我快乐”的箴言。
“艺术奇葩”楼展示音美艺术文化。这里展示的是学生在舞台上的精彩表现和富有童心的美术作品。
“阿拉宁波”楼展示宁波特色文化。宁波的古桥、宁波的地方剧、宁波的饮食特产，还有宁波的历代名人等，通过精彩的图片及文字，给学生们呈上了生动的热爱家乡的历史文化课。
“童心飞扬” 楼展示少先队活动文化。“我们的入队仪式”、“我们的主题队会”、“我们的红领巾俱乐部”……这些美好的瞬间、难忘的童年画面定格在校园的墙面上，也定格在了学生的记忆中。
五幢大楼的墙面文化精彩纷呈，彰显了一种文化品位。精心、精致、精品，成为我们学校物质文化建设的特点，同时加强了对学生美的熏陶和艺术气质的培养，极大地提升了学校物质文化的品位。
3.我们的制度文化：在提炼中超越
在继承和提炼学校几十年历史的厚重、优秀的制度文化的基础上，我们更把创建优质教育放在重要的位置。这就需要更多优质教育的核心力量——优秀的教师团队。为此，我们提出了“以教师发展为本“的理念，我和我的行政团队想方设法为教师们的专业成长搭建各种平台，创造各种机会。在这种理念的指引下，近年来，我们不断创新学校管理文化，做到高站位决策、低重心运行，进一步完善了学校管理制度，提高了管理的科学性和实效性。比如我们对学校组织管理机构进行了全面调整，教导处变身为教师发展中心和学生发展中心，教科室变身为信息科研中心，总务处变身为师生服务中心。从中层机构名称的变化、其职责的重建积极体现了学校“为了孩子幸福成长”的办学理念。在我们心中，我们要把学校建设得更像学校，让学生乐学、会学、学好；让教师乐教、会教、教好，让管理者乐管、会管、管好。如今，我们正朝着这个方向努力。
4. 我们的行为文化：养成良好习惯
我们认为，教育就是培养习惯。所以我们的行为文化的重点是培养学生良好的行为习惯，让他们养成讲礼貌、守时间、爱清洁、做家务、爱运动、好读书、好思考的习惯。本学期开始我们重点抓讲礼貌、爱运动和好读书三个习惯的强化训练。一开学，我们就采取多种举措，训练学生语言文明，主动问候的习惯，训练出操队伍，培养学生会走路的习惯。我们还开设了走廊休闲书吧，将图书搬到了教学楼的走廊上，一排排各具特色的架子上放满了各类适合小学生阅读的数千册图书，让学生享受自由阅读的快乐。每周两个中午师生共读，举行师生读书心得交流会、读书知识竞赛等活动，学校每年举行“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海”的“读书节”活动，面向全体师生，开展诵读经典诗文、讲名著故事等系列读书活动。我们还引进了小学语文“海量阅读”实验，并对其进行了“1 2”校本化改造，即在教学原人教版课标本语文教材的基础上，引导拓展阅读北师大版和苏教版语文教材，通过课内的大量阅读来带动课外的海量阅读，营造校园浓郁的书香氛围。通过这些举措来培养学生好读书的习惯。因为我们认为，教育就是培养良好习惯。
学校文化需要策划，学校管理需要创新，让学校的教育活动富有思想，让教育教学富有活力，这是现代学校的不懈追求。让学校文化引领学校的发展，凸现学校的特色，造就学校的品牌，提升学校的品质，这是现代学校更富有生命活力的根本。
（责编夏天）