从事初中政治教学已有多年了。初中政治学科作为提高学生人文素养、道德品质的重要学科，对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用。通过到翔宇中学的培训、观摩及回来后的亲身实践，对什么是高效课堂教学模式有了更深的认识和理解。什么是课堂高效，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。作为初中政治教师，如何打造高效政治课堂，我做了以下思考：
　　1 创设情景，激发学生的学习兴趣
　　俗话说“：良好的开头是成功的一半”。新课导入，是一节课的开始，是第一个环节，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入是否精彩，直接影响到该节课的质量。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、“故事大比拼”、“播放乐曲”、“行为体验”“、看图说话”等。教师如果能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学习的学习欲望，增强学生的参与热情，唤起学生的学习动机，激活学生的思维。为学生“乐学”奠定了基础。。这样可以使学生思想收回迅速；由此及彼渗透新知，轻松自如的驾驭课堂。
　　我在讲授初一年级思品“彼此尊重才能赢得尊重”这一课时，创设的情境是让学生阅读《狄仁杰》、《骨灰陶罐》和《洒墨水》的故事，然后提出问题，如果是你你会怎么做？ 课堂气氛一下子活跃起来，争先恐后的发表看法，在议论中不知不觉的引出了这节课的主题，这样，学生思想由此及彼、由浅入深，自然融入到“彼此尊重才能赢得尊重”课文之中，可谓事半功倍，学生一开始便成为课堂的主宰，这样好的开课，自然是高效的。
　　2 注重课前的准备，做好编剧
　　俗话也讲得好：磨刀不误砍柴工。我认为要打造初中思想品德教学的高效课堂，课前的准备是至关重要的。课前准备既是指教师的准备，又是指学生的准备。
　　教师的准备：教师先要备教材，应根据教学条件和学生的特点，灵活处理教材，编写教案；根据学生的具体情况，如班级里的突发事件，学生可能问到的问题，或者近期的社会热点设计教学程序。教师可以根据教学需要，将学生的学习生活中最生动的事例补充进来，使教学更加贴近学生的实际。
　　学生的课前准备：课前准备，使课堂师生角色的转换能做到水到渠成。课堂教学就像一场演出，演出的地点是教室，时间45分钟，导演是教师，学生是演员。只有师生都做好课前准备，戏才能演得精彩。教师的编写教案是起了一个“编剧”的作用，教师当“导演”，组织整堂课的教学。把课堂还给学生，让学生在课堂教学上尽情的表演，充分的展示。在教学实践中，我每一堂课课前都给学生布置学习任务，让学生带着问题去预习教材，结合教材内容联系自身的学习生活实际来思考问题。如我在教学《告别依赖走向自立》时，为了让学生理解自立才能自强。课前给学生布置任务，以小组为单位收集自立自强的典型事例等，并且要求他们做好在课堂上作简介的准备。课堂上，同学们纷纷简介自己收集到的典型人物的实例，并发表自己的感想。此时我适当地再进行点拔：正是自立才是他们走向了自强，自强的品质有助他们在挫折面前不畏惧而走向成功。这一堂课的教学，收到了很好的课堂效果。
　　孔子曰“：知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。课堂上学生喜欢的事情往往会让他们聚精会神，兴致勃勃。所以结合课本知识，联系生活中的事例，是学习思品课的最佳途径之一。深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。因此，我们在课堂教学中应关注学生的生活经验，学习经验，更要注意创设现实生活情境，启发引导学生，并让学生关注身边的人，身边的事。
　　3 充分利用各种资源，提高效率
　　由于条件上的限制，不可能每节课都利用多媒体进行教学，把课堂搞得五光十色。但是，除了利用课前准备的资源外，还可以充分利用教材上的插图、小资料、小故事，同样把课堂搞得很精彩。如我在教学“什么是自负”时，布置学生阅读教材中“自负的青蛙”的故事准备课上进行表演。学生课堂上的精彩表演，然后我适当时机提出问题让学生思考问题：骄傲的青蛙最后的结局是什么？为什么？请用政治语言来回答。引导学生对故事讨论、探究，学生明白了故事所蕴含的道理，一堂课就在轻松愉快的氛围中结束了。 思想政治课是非常灵活而且十分贴近生活的学科，理论与实际联系十分密切。基于此，有时我把课本探究中的案例当作“应用示范”的例题，有时精选学生生活中喜闻乐见的事例，用所学知识解决生活实际问题。教材上的小资料、小故事及插图有利于激发学生的学习兴趣，有利于拓展学生的思维空间，有助于学生的自主学习。因此，在教学中我们必须充分利用这些资源。
　　4 培养师生情感，给学生营造一个好的学习氛围
　　课堂是我们学习知识的主要阵地，教师要给学生一个好的学习环境，营造一种积极的学习氛围。教师是整个课堂的引导者，学生是整个课堂的主体，教师和学生都是平等的。传统教学 中教师是整个课堂的主宰者，不顾及学生的内心感受，为了达到教学目标而教学。这样的师生关系抑制了学生的学习积极性，让学生在被动地学习和接受知识，是一种“灌输式”的教育方式。尤其在一些政治课上，教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。新课改中提出了新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动多样的学习方式。师生之间是一种平等的关系，学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重。教师应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。教师在课堂上要和学生多沟通、多交流，不要老觉得自己高高在上，要让学生觉得可以和教师谈心，从而拉近自己与学生之间的距离。
　　总之，在新课改的形势下，我们思想品德课教师在教学中必须树立新理念，善于运用多种手段，讲求教学艺术，丰富和深化教学内容，不断提高思想品德课的教学实效，使学生的思想觉悟和知识能力得到和谐的发展。让思想品德课教育成为学生终身受益的教育。真正构建初中思想品德高效课堂。