望着丁老师的背影，我想，我们经常要求班主任要了解学生，可我们对教师又了解多少呢？我们要求老师要经常家访学生，可我们对老师又家访了多少呢？丁老师今天旷课固然不对，但我们也是有责任的啊，对老师的人文关怀可不能仅仅停留在嘴上啊！
　　学校管理的关键是教师管理，而教师管理的内核是人文关怀。家校联系不仅仅限于学校教师跟学生家长的联系，也应该发生在学校管理者与教师家庭之间的联系上。
　　上课的铃声已经敲过好几分钟了，不知三楼哪个班依然那么吵？我“噌”一下从椅子上弹起来，三步并作两步朝三楼奔去。哦，是六一班。来到教室窗台前，探着身子张望，教室里像炸开了锅，再朝讲台一看，没老师！等我推开教室前门，说话声才渐渐小下来。我转身看下课表——这是一节语文课。嗯？语文丁老师呢？我问前排学生，摇頭。我再问班长是谁，循着手指的方向，我来到了第三组中间的一个女生身边。
　　“去办公室找过丁老师吗？”
　　“找过了，不在。”
　　“那你问了其他老师了吗？”
　　“问了，老师们说没看见。”
　　我请班长坐下来，回到讲台。扫视，教室里安静下来。我问前排的一位同学借了本语文书：“教到哪一课了？”“理想的风筝。”我示意他和同桌合看，他欣然。
　　学生满眼狐疑地看着我。我请大家打开书，学生都好奇地照做了。
　　剩下的大半节语文课，我带领学生们去放飞理想的风筝……
　　临近下课，我把今天的家庭作业也布置了。
　　来到办公室，我莫名之火直往头顶蹿：小丁老师怎么搞的？这不是无故旷课吗？即使你有事，也得打个电话吧？反正，这事儿我得报告校长。等学期结束，扣他的绩效！
　　得意地想过，我就埋头撰写学校一日开放的方案。这时，办公室门开了，丁老师怯生生地站在门口，气喘吁吁地说：“对不起，王主任，我来晚了。”
　　你还知道晚！你心里有没有学生啊！我压住火，没好气地说：“课我教到第4小节，家庭作业也已经布置了。”说完，继续做事。约摸五分钟过去了，我猛一抬头，发现丁老师仍然站在办公室门口，眼圈红红的。我立即起身，把他拉进来，倒了杯水放在他面前。这时，他再也控制不住了，眼泪大滴大滴地滚落下来。他告诉我，时值农忙，母亲骨折在床。为了赶在下雨前把麦子收上来，昨天放晚学他就回家割麦子，打麦子，一直忙到晚上凌晨四点多。本想睡一会儿就起来到学校的，结果忘给闹钟上发条，睡过头了。
　　“你妈骨折怎么没请假？”我只知道丁老师父亲走得早，他又是家里的独苗。照顾母亲是应该的，我有点愧疚了。
　　“学校这不是人手不够嘛！”丁老师理由挺足，“你看我们组：沈老师喉炎，张老师怀孕，李老师脚趾头刚动了小手术。我是我们组唯一的男老师，挺一挺，就会过去的。”
　　“嗯。”我点点头说，“不过，你提出来，学校会安排的。”
　　谈话的气氛缓了不少，可丁老师没有离开办公室的意思。突然，他站起来，紧握我的手说：“今天是我错了，不会有下次！你们看我的吧！”说完，转身就走了。
　　望着丁老师的背影，我想，我们经常要求班主任要了解学生，可我们对教师又了解多少呢？我们要求老师要经常家访学生，可我们对老师又家访了多少呢？丁老师今天旷课固然不对，但我们也是有责任的啊，对老师的人文关怀可不能仅仅停留在嘴上啊！
　　第二天，我把情况向校长作了汇报，校长当场决定，带上慰问金到丁老师家去，并且把辅导学生参加教育局演讲比赛的事儿交给他。
　　（作者单位：江苏省靖江市实验学校 ）