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学校简介：
江苏省东台中学始创于1905年，1964年被列为江苏省48所试点中学之一，1980年被定为江苏省重点中学，2000年顺利通过“国家级示范性普通高中”验收，2004年转评为江苏省首批四星级普通高级中学。目前，在校学生3060多人，教职员工286人，其中全国中小学教育督导评估专家、全国模范教师和省市级优秀教育工作者多名。江苏省人民教育家培养对象2人，进入省跨世纪“333工程”和盐城“111工程”7人，江苏省教授级高级教师5人，江苏省特级教师5人，盐城市和東台市学科带头人、教学能手和教坛新秀100多人。校长、党委书记邹施凯为全国中小学教育督导评估专家、江苏省人民教育家培养对象、江苏省中学数学特级教师、江苏省教授级中学高级教师，荣获江苏省基础教育领域最高学术荣誉，2012年被国务院表彰。近七年来，学校有十多名学生考入清华、北大等一流大学，重点大学及本科达线率连年攀升，2016年高考，潘岩松同学以425分的优异成绩荣膺盐城市理科状元。
百年树人，世纪东中。江苏省东台中学始创于1905年，初名东台县中学堂兼师范学堂，人称“两堂”，是江苏近代中学教育史上最早的中学之一。学校曾先后更名为东台县立初级中学、东台县立中学（母里师范停办后其校舍校产划归东中乡师科）、东台中学、苏皖边区第一行政区东台中学、苏北东台初级中学、东台县中学、东台县第一中学、东台市中学、江苏省东台中学等。“东台中学”四个字始终保留于校名之中，百年不变。1980年被定为江苏省重点中学，1999年使用现名至今。2000年顺利通过“国家级示范性普通高中”验收，2004年转评为江苏省首批“四星级”普通高级中学。
邹施凯，是这所学校的第37任校长。他是全国中小学教育督导评估专家、江苏省人民教育家培养对象、江苏省中学数学特级教师、江苏省教授级中学高级教师，江苏省有突出贡献的中青年专家，长期从事学校管理和教育研究工作，成就显著。荣获江苏省基础教育领域最高学术荣誉，2012年被国务院表彰。
在曾经的东台市实验中学，面对常态生源，邹施凯带领一班人调整过去的惯性思维，转换思路，因材施教，强化养成教育，营造浓厚的成人成才氛围。在各校区，树立体现集团办学理念的校长寄语：“每个学生都能成为第一，只要我们教育者愿意为他（她）另起一行。”“教育者的最大智慧就是把‘负担’加在学生最感兴趣的地方！”——蕴含哲理、予人启迪，点燃了师生的希望之火。对教职员工，不断强化“课比天大”的意识，引导教师在教育教学过程中，不仅要培养学生、更要成就自我，不仅要做红烛、更要做太阳。历经数载努力，邹施凯带领他的团队成功闯出了集团化办学模式，以优异成绩向全市人民交出了一份满意的答卷。
2015年，他调任江苏省东台中学校长。他坚持文化立校，旗帜鲜明提出“做有文化的东中人，创高品质四星高中”的发展要求，将“植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良，肩负民族复兴的担当”立为做有文化东中人的标准。一年间，邹施凯和他的管理团队为师生们创造了一个良好的工作、学习和生活环境，校风教风学风焕然一新。推开新的人生之窗，邹施凯欣赏到了更加美丽的风景。
在2016届高三同学毕业典礼上，邹施凯像风华正茂的年轻人一样，激情澎湃、青春洋溢。他请孩子们代他向父母们致敬：“18年含辛茹苦才有你们今天的健康成人；3年的理解与支持，才有今天家校合力助推成长的和谐”；他与大家一起回忆：“教育里徜徉着我们人生求索的一个个问号，校园中跃动着我们青春创意的灵感无限”；他与同学们共勉：“让东中文化特质成为穿越一生的修炼”。同学们说，邹校长的讲话有灵魂、有温度，很励志、很给力！
从教数十载、年岁知天命，但邹施凯不忘初心，激情依然。他说，“没有老本可吃，求索永无止境。”激发师生斗志，鼓动治学情怀，他从凝炼东中文化入手，提出：“植根于内心的修养，无须提醒的自觉，为别人着想的善良，经约束为前提的自由，肩负民族复兴的担当”，以此作为东中人文化教养的标准。
东中人以“勤”为训，邹施凯进一步把校训拓展为“勤能煮海、进可登天”。这不止是精神上的寄托，更是身体力行的追求。邹施凯从细微处入手，做实事，抓到位。夏日来临，他走进学生宿舍，感受学子甘苦，为高三学生宿舍配备了空调、纱窗，日光灯也从原先的两支加到六支；他积极推进集体备课、挂牌上课，让研究成为常态；他积极倡导，通过题风建设、限时训练，让研究与学习同步；他落实“跟踪聚焦，盯人谈心计划”，让边缘生、错位生、特殊生得到有效提升……距高考66天，他勉励高三同学：“奋战66天，向理想冲刺；突破99度，让青春沸腾；锁定100分，给人生献礼”。考前，学校举行特殊的升旗仪式，让同学们“每天要燃烧一个充满激情的太阳！每天要擦亮一个充满智慧的太阳！每天要升起一个充满希望的太阳！”
6月9日，高考结束的当晚，邹施凯比往常更忙碌。他没有开大会，而是逐一巡视高二年级18个班，向每一位班主任了解班级运行情况，并一一叮嘱他们教导自己的学生：“实力决定心态，明年的高考准备从现在开始。”“作为一把手校长，工作细致到这等地步，这在我几十年的班主任生涯中，还是第一次”，一位在东中工作了几十年的老班主任如此感慨道。
而7月22日，高考成绩揭晓，许多家长和老师一样，心里忐忑不安，但这晚邹施凯美美地睡了个好觉。因为他坚信，功到自然成，有这么勤奋的老师，这么上进的学生，胜利一定属于我们！
好，让我们把镜头转向我们的老师——
姚永所， 盐城市最美的教师。
他坚持让周记成为学生的“心灵氧吧”，同学们都乐意将快乐和烦恼与他分享。尤其对住宿生，他给予无微不至的关怀，每年的元宵、中秋节之夜，学生吃到他送来的元宵、月饼时，心里甜如蜜。几次夜里把学生送到医院急诊，第一时间帮助挂号、拿药，一直忙到深夜。每届的住宿生也没有辜负姚老师的殷切期望，本科达线率一直高于其他班级。2011届高三（11）班，9位女住宿生中就有8位考上了本一高校。 每遇到单亲家庭的学生，他除了常鼓励外，还强化担当教育、耐挫教育。2014届高三一女生，父亲早逝，母亲收入微薄，他通过多次谈话让其及时走出心灵泥沼，全身心投入高考复习并考取理想高校，家人十分高兴。
班上每有家庭经济困难的学生或生病的学生，他总号召班级学生捐款，及时给予关心，他也总是带头献上自己的一份心意。
一个人忘我工作坚持三两年容易，而坚持十八年，那是一种精神，一种习惯，更是对学生一辈子的爱。哪怕是每天六点起床，十点多到家，他也无怨无悔。
他，总是把心系在学生身上。
给姚永所老师的颁奖词
饱受病痛折磨十多年，你永“锁”教育教学第一线。危难之处方显英雄本色，你总是以学校工作为重。平凡的日子里，你将无私的大爱挥洒成校园最壮美的诗篇；神圣的讲台上，你将诚挚的奉献谱写成人生最光辉的交响。崇德、砺志，你让桃李开遍天下；严谨、创新，你伴“雏鹰”翱翔东方。
再看看我校的全国最美中学生——陈宇舟，讲述的他自己的故事——
我的课外生活五彩缤纷。平时爱上网、游泳、打排球、打篮球……我是校排球队的主力队员兼队长，记得刚入队训练没几天，也许是从未有过这样高强度的训练，我的手腕处红肿破皮，每垫一下钻心地痛，我都咬咬牙坚持住。回家后更不想告诉妈妈，免得她担心。一次妈妈无意间看到后心疼地对我说：“儿子，咋伤成这样？！明天我去找老师别让你参加了。”我说：“不行，既然老师信任我，选择了我，我就一定要干好。”我坚定的语气让妈妈犹豫了。晚上，妈妈买回了手护，她尊重了我的选择。那一年暑假，我每天早上五点起床去学校，和同伴们一起训练，一起流汗，晒得像个非洲人，但我无怨无悔。
古人云：“人之行莫大于孝”。体贴父母，有时就是一个眼神，一个动作，一句问候的话语。父母在外时，我会电话问候平安；父母生日时，我会送出精美小礼品；父母劳累时，我会端出一杯热茶。去年寒假的一天，爸爸在单位值班，早上八点，家里没有一点动静。我很纳闷，今天妈妈怎么不喊我吃早饭？起床一看，妈妈重感冒，浑身皮肤烫得不能触碰，她柔弱地躺在床上。这时，一种大男人的责任充满了我的胸襟。我迅速从药箱取药、倒茶、喂药，再轻轻关上门，轻声地走到厨房熬粥。当我端着粥再次来到房间，妈妈诧异地想坐起来，我示意她不要动。一口一口吹冷了喂她时，妈妈感动地哽咽着：“儿子，你好细心哦。”我笑着说：“妈，平时你不就是这样照顾我的吗？将来儿子永远这样疼你！”
近年来，学校高举“做有文化的东中人，创高品质四星高中”大旗，形成了鲜明的办学特色。
文化东中、青春东中、明亮东中，是我们的共同追求。在坚持特色办学的同时，我们将向省内一流名校看齐，不断优化细化教育教学策略，促进教育教学质量全面提升，努力形成稳固的影响力、持久的辐射力、核心的竞争力，为高精尖人才的培养蓄势发力。
向“美”的物质文化，使学校的一草一木都具有教育意义。
我校物质文化的建设，追求向“美”是核心的价值取向，尽最大可能地让师生们在“美”的环境熏陶中生活、成长，提升审美情趣和审美能力，塑造美好心灵。校园环境建设力求呈现“四个结合”，即悠久的办学历史与现代化建筑的结合，运动形态与静止状態的结合，整齐划一与错综布置的结合，自然环境与社会人文的结合。校园自然景观，布局合理，功能多样，山水，树木，花草，相映成趣，相得益彰；校园人文景观，或深沉厚重，或昂扬奋进，“天道酬勤”塔，以“百年树人，世纪东中”为主题，铸刻着著名书法家言恭达作篆的“百年树人，世纪东中；学海无涯，天道酬勤”标语；沉雄端庄的“世纪方鼎”则寓示着新校园崭新灿烂的发展前景。
向“善”的制度文化，使学校的各项规范引领自觉行为。
我校在制度文化建设上努力向“善”，继承、改革已有制度，又与时俱进努力健全、创新，以期制度的完善生成和制度的妥善执行。坚守传统沿革：长期的办学过程中，我们学校拥有着优良的传统，也有着完善的各项规章制度。依据“规范”说话，按照“制度”办事，体现公平、公正、公开的思想原则，已成为我们工作的信条。重视制度创新：新时期，我们与时俱进改善相关做法，突出体现理解人、尊重人和激励人的思想，既有刚性的约束，又有柔性的关怀。创新评价制度：我们与课改同行，生成并形成了一系列评价制度。如教师评价不再是将学生考试成绩作为唯一标尺，构建教师发展性评价体系，评价方式由过去静止的鉴定式评价向动态发展的“增值”式评价转变，评价方法由终结性评价向过程性评价、形成性评价和激励性评价转变，评价主体由少数领导评价向多数师生、家长乃至全员评价转变。每学期结束时，都形成客观性评价一览表和主观性意见，以信件方式反馈给每一位教师。
向“上”的精神文化，使师生的一言一行都能文明向上。
精神文化是学校文化的核心内容，也是文化层次理论结构的最高层次。我们基于百年校史的积淀和选择，以及师生们长期形成的心理状态、价值取向和审美情趣等，以向“上”为主旋律，用心建设学校的精神文化，促进学校、教师和学生共同发展。沿革传统校风。拥有百年历史的我校，“求实、奋进”的优良校风生生不息，“永不言弃，永无止境”的学校精神代代相传，在此基础上，学校确立了“勤能煮海，进可登天”的校训，追求卓越。打造特色教风。“课比天大，教师第一”，学校鼓励教师大胆探索，铸造教学个性风格，课堂教学“思想有高度，让学引思；自主有力度，以学激思；研究有深度，会学拓思”。培养“广博、深刻”的学风。文科学习力求养成学生以“广博”为宗旨的“三博学习法”——博采众长、博闻强记、博学多思；理科学习力求养成学生以“深刻”为宗旨的“三思学习法”——建模的思想、辩证的思维、化归的思路。
蓦然回首，我们感觉成绩的取得主要得力以下三个方面因素：
先进理念引领。在传承与发展中，学校与时俱进，确立了“另起一行，我是第一”的办学理念，这里的“我”，涵盖了无形的学校和有形的学校中的所有人。“另起一行”主动迎合了多元化、多样化发展的时代特征，“我是第一”豪迈抒写着东中人自信、自强的奋进情怀。先进的理念引领着东中人追求卓越，不忘初心，不失斗志，深入挖掘潜能，不断超越自我，在各条战线，各个领域创造着一个又一个辉煌。
健全制度约束。“人性似水，制度是渠”。学校坚持用制度管理，靠制度运行。依据教育发展的规律，结合学校实际，狠抓重点，从考勤、考量、考绩三个方面入手，建立和完善了教学评价、教师聘用、考核考评、评优评先、教育科研等各项规章制度，以此规范学校和教职工在教育教学中的行为，激发教职员工教书育人、管理育人、服务育人的责任感、紧迫感和危机感。努力做到承前启后，奖勤罚懒，真正实现了有作为的教师有地位，有地位的教师更有作为，并为今后学校教育教学管理提供了依据。
干部表率示范。学校要求，中层以上干部清正廉洁、严于律己，做师德的楷模，管理的行家，教学的标兵。中层以上干部不但主动杜绝有偿家教等违规行为，而且以自己的良好操守带动教师廉洁、规范从教；他们不但满负荷地担负着各学科的教学任务，而且深入课堂，督查、指导教师有效开展教学；他们不但自己教学成绩优秀，而且引领备课组前进，促进老师们共同提高教学成绩。
江苏省东台中学始创于1905年，1964年被列为江苏省48所试点中学之一，1980年被定为江苏省重点中学，2000年顺利通过“国家级示范性普通高中”验收，2004年转评为江苏省首批四星级普通高级中学。目前，在校学生3060多人，教职员工286人，其中全国中小学教育督导评估专家、全国模范教师和省市级优秀教育工作者多名。江苏省人民教育家培养对象2人，进入省跨世纪“333工程”和盐城“111工程”7人，江苏省教授级高级教师5人，江苏省特级教师5人，盐城市和東台市学科带头人、教学能手和教坛新秀100多人。校长、党委书记邹施凯为全国中小学教育督导评估专家、江苏省人民教育家培养对象、江苏省中学数学特级教师、江苏省教授级中学高级教师，荣获江苏省基础教育领域最高学术荣誉，2012年被国务院表彰。近七年来，学校有十多名学生考入清华、北大等一流大学，重点大学及本科达线率连年攀升，2016年高考，潘岩松同学以425分的优异成绩荣膺盐城市理科状元。
百年树人，世纪东中。江苏省东台中学始创于1905年，初名东台县中学堂兼师范学堂，人称“两堂”，是江苏近代中学教育史上最早的中学之一。学校曾先后更名为东台县立初级中学、东台县立中学（母里师范停办后其校舍校产划归东中乡师科）、东台中学、苏皖边区第一行政区东台中学、苏北东台初级中学、东台县中学、东台县第一中学、东台市中学、江苏省东台中学等。“东台中学”四个字始终保留于校名之中，百年不变。1980年被定为江苏省重点中学，1999年使用现名至今。2000年顺利通过“国家级示范性普通高中”验收，2004年转评为江苏省首批“四星级”普通高级中学。
邹施凯，是这所学校的第37任校长。他是全国中小学教育督导评估专家、江苏省人民教育家培养对象、江苏省中学数学特级教师、江苏省教授级中学高级教师，江苏省有突出贡献的中青年专家，长期从事学校管理和教育研究工作，成就显著。荣获江苏省基础教育领域最高学术荣誉，2012年被国务院表彰。
在曾经的东台市实验中学，面对常态生源，邹施凯带领一班人调整过去的惯性思维，转换思路，因材施教，强化养成教育，营造浓厚的成人成才氛围。在各校区，树立体现集团办学理念的校长寄语：“每个学生都能成为第一，只要我们教育者愿意为他（她）另起一行。”“教育者的最大智慧就是把‘负担’加在学生最感兴趣的地方！”——蕴含哲理、予人启迪，点燃了师生的希望之火。对教职员工，不断强化“课比天大”的意识，引导教师在教育教学过程中，不仅要培养学生、更要成就自我，不仅要做红烛、更要做太阳。历经数载努力，邹施凯带领他的团队成功闯出了集团化办学模式，以优异成绩向全市人民交出了一份满意的答卷。
2015年，他调任江苏省东台中学校长。他坚持文化立校，旗帜鲜明提出“做有文化的东中人，创高品质四星高中”的发展要求，将“植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良，肩负民族复兴的担当”立为做有文化东中人的标准。一年间，邹施凯和他的管理团队为师生们创造了一个良好的工作、学习和生活环境，校风教风学风焕然一新。推开新的人生之窗，邹施凯欣赏到了更加美丽的风景。
在2016届高三同学毕业典礼上，邹施凯像风华正茂的年轻人一样，激情澎湃、青春洋溢。他请孩子们代他向父母们致敬：“18年含辛茹苦才有你们今天的健康成人；3年的理解与支持，才有今天家校合力助推成长的和谐”；他与大家一起回忆：“教育里徜徉着我们人生求索的一个个问号，校园中跃动着我们青春创意的灵感无限”；他与同学们共勉：“让东中文化特质成为穿越一生的修炼”。同学们说，邹校长的讲话有灵魂、有温度，很励志、很给力！
从教数十载、年岁知天命，但邹施凯不忘初心，激情依然。他说，“没有老本可吃，求索永无止境。”激发师生斗志，鼓动治学情怀，他从凝炼东中文化入手，提出：“植根于内心的修养，无须提醒的自觉，为别人着想的善良，经约束为前提的自由，肩负民族复兴的担当”，以此作为东中人文化教养的标准。
东中人以“勤”为训，邹施凯进一步把校训拓展为“勤能煮海、进可登天”。这不止是精神上的寄托，更是身体力行的追求。邹施凯从细微处入手，做实事，抓到位。夏日来临，他走进学生宿舍，感受学子甘苦，为高三学生宿舍配备了空调、纱窗，日光灯也从原先的两支加到六支；他积极推进集体备课、挂牌上课，让研究成为常态；他积极倡导，通过题风建设、限时训练，让研究与学习同步；他落实“跟踪聚焦，盯人谈心计划”，让边缘生、错位生、特殊生得到有效提升……距高考66天，他勉励高三同学：“奋战66天，向理想冲刺；突破99度，让青春沸腾；锁定100分，给人生献礼”。考前，学校举行特殊的升旗仪式，让同学们“每天要燃烧一个充满激情的太阳！每天要擦亮一个充满智慧的太阳！每天要升起一个充满希望的太阳！”
6月9日，高考结束的当晚，邹施凯比往常更忙碌。他没有开大会，而是逐一巡视高二年级18个班，向每一位班主任了解班级运行情况，并一一叮嘱他们教导自己的学生：“实力决定心态，明年的高考准备从现在开始。”“作为一把手校长，工作细致到这等地步，这在我几十年的班主任生涯中，还是第一次”，一位在东中工作了几十年的老班主任如此感慨道。
而7月22日，高考成绩揭晓，许多家长和老师一样，心里忐忑不安，但这晚邹施凯美美地睡了个好觉。因为他坚信，功到自然成，有这么勤奋的老师，这么上进的学生，胜利一定属于我们！
好，让我们把镜头转向我们的老师——
姚永所， 盐城市最美的教师。
他坚持让周记成为学生的“心灵氧吧”，同学们都乐意将快乐和烦恼与他分享。尤其对住宿生，他给予无微不至的关怀，每年的元宵、中秋节之夜，学生吃到他送来的元宵、月饼时，心里甜如蜜。几次夜里把学生送到医院急诊，第一时间帮助挂号、拿药，一直忙到深夜。每届的住宿生也没有辜负姚老师的殷切期望，本科达线率一直高于其他班级。2011届高三（11）班，9位女住宿生中就有8位考上了本一高校。 每遇到单亲家庭的学生，他除了常鼓励外，还强化担当教育、耐挫教育。2014届高三一女生，父亲早逝，母亲收入微薄，他通过多次谈话让其及时走出心灵泥沼，全身心投入高考复习并考取理想高校，家人十分高兴。
班上每有家庭经济困难的学生或生病的学生，他总号召班级学生捐款，及时给予关心，他也总是带头献上自己的一份心意。
一个人忘我工作坚持三两年容易，而坚持十八年，那是一种精神，一种习惯，更是对学生一辈子的爱。哪怕是每天六点起床，十点多到家，他也无怨无悔。
他，总是把心系在学生身上。
给姚永所老师的颁奖词
饱受病痛折磨十多年，你永“锁”教育教学第一线。危难之处方显英雄本色，你总是以学校工作为重。平凡的日子里，你将无私的大爱挥洒成校园最壮美的诗篇；神圣的讲台上，你将诚挚的奉献谱写成人生最光辉的交响。崇德、砺志，你让桃李开遍天下；严谨、创新，你伴“雏鹰”翱翔东方。
再看看我校的全国最美中学生——陈宇舟，讲述的他自己的故事——
我的课外生活五彩缤纷。平时爱上网、游泳、打排球、打篮球……我是校排球队的主力队员兼队长，记得刚入队训练没几天，也许是从未有过这样高强度的训练，我的手腕处红肿破皮，每垫一下钻心地痛，我都咬咬牙坚持住。回家后更不想告诉妈妈，免得她担心。一次妈妈无意间看到后心疼地对我说：“儿子，咋伤成这样？！明天我去找老师别让你参加了。”我说：“不行，既然老师信任我，选择了我，我就一定要干好。”我坚定的语气让妈妈犹豫了。晚上，妈妈买回了手护，她尊重了我的选择。那一年暑假，我每天早上五点起床去学校，和同伴们一起训练，一起流汗，晒得像个非洲人，但我无怨无悔。
古人云：“人之行莫大于孝”。体贴父母，有时就是一个眼神，一个动作，一句问候的话语。父母在外时，我会电话问候平安；父母生日时，我会送出精美小礼品；父母劳累时，我会端出一杯热茶。去年寒假的一天，爸爸在单位值班，早上八点，家里没有一点动静。我很纳闷，今天妈妈怎么不喊我吃早饭？起床一看，妈妈重感冒，浑身皮肤烫得不能触碰，她柔弱地躺在床上。这时，一种大男人的责任充满了我的胸襟。我迅速从药箱取药、倒茶、喂药，再轻轻关上门，轻声地走到厨房熬粥。当我端着粥再次来到房间，妈妈诧异地想坐起来，我示意她不要动。一口一口吹冷了喂她时，妈妈感动地哽咽着：“儿子，你好细心哦。”我笑着说：“妈，平时你不就是这样照顾我的吗？将来儿子永远这样疼你！”
近年来，学校高举“做有文化的东中人，创高品质四星高中”大旗，形成了鲜明的办学特色。
文化东中、青春东中、明亮东中，是我们的共同追求。在坚持特色办学的同时，我们将向省内一流名校看齐，不断优化细化教育教学策略，促进教育教学质量全面提升，努力形成稳固的影响力、持久的辐射力、核心的竞争力，为高精尖人才的培养蓄势发力。
向“美”的物质文化，使学校的一草一木都具有教育意义。
我校物质文化的建设，追求向“美”是核心的价值取向，尽最大可能地让师生们在“美”的环境熏陶中生活、成长，提升审美情趣和审美能力，塑造美好心灵。校园环境建设力求呈现“四个结合”，即悠久的办学历史与现代化建筑的结合，运动形态与静止状態的结合，整齐划一与错综布置的结合，自然环境与社会人文的结合。校园自然景观，布局合理，功能多样，山水，树木，花草，相映成趣，相得益彰；校园人文景观，或深沉厚重，或昂扬奋进，“天道酬勤”塔，以“百年树人，世纪东中”为主题，铸刻着著名书法家言恭达作篆的“百年树人，世纪东中；学海无涯，天道酬勤”标语；沉雄端庄的“世纪方鼎”则寓示着新校园崭新灿烂的发展前景。
向“善”的制度文化，使学校的各项规范引领自觉行为。
我校在制度文化建设上努力向“善”，继承、改革已有制度，又与时俱进努力健全、创新，以期制度的完善生成和制度的妥善执行。坚守传统沿革：长期的办学过程中，我们学校拥有着优良的传统，也有着完善的各项规章制度。依据“规范”说话，按照“制度”办事，体现公平、公正、公开的思想原则，已成为我们工作的信条。重视制度创新：新时期，我们与时俱进改善相关做法，突出体现理解人、尊重人和激励人的思想，既有刚性的约束，又有柔性的关怀。创新评价制度：我们与课改同行，生成并形成了一系列评价制度。如教师评价不再是将学生考试成绩作为唯一标尺，构建教师发展性评价体系，评价方式由过去静止的鉴定式评价向动态发展的“增值”式评价转变，评价方法由终结性评价向过程性评价、形成性评价和激励性评价转变，评价主体由少数领导评价向多数师生、家长乃至全员评价转变。每学期结束时，都形成客观性评价一览表和主观性意见，以信件方式反馈给每一位教师。
向“上”的精神文化，使师生的一言一行都能文明向上。
精神文化是学校文化的核心内容，也是文化层次理论结构的最高层次。我们基于百年校史的积淀和选择，以及师生们长期形成的心理状态、价值取向和审美情趣等，以向“上”为主旋律，用心建设学校的精神文化，促进学校、教师和学生共同发展。沿革传统校风。拥有百年历史的我校，“求实、奋进”的优良校风生生不息，“永不言弃，永无止境”的学校精神代代相传，在此基础上，学校确立了“勤能煮海，进可登天”的校训，追求卓越。打造特色教风。“课比天大，教师第一”，学校鼓励教师大胆探索，铸造教学个性风格，课堂教学“思想有高度，让学引思；自主有力度，以学激思；研究有深度，会学拓思”。培养“广博、深刻”的学风。文科学习力求养成学生以“广博”为宗旨的“三博学习法”——博采众长、博闻强记、博学多思；理科学习力求养成学生以“深刻”为宗旨的“三思学习法”——建模的思想、辩证的思维、化归的思路。
蓦然回首，我们感觉成绩的取得主要得力以下三个方面因素：
先进理念引领。在传承与发展中，学校与时俱进，确立了“另起一行，我是第一”的办学理念，这里的“我”，涵盖了无形的学校和有形的学校中的所有人。“另起一行”主动迎合了多元化、多样化发展的时代特征，“我是第一”豪迈抒写着东中人自信、自强的奋进情怀。先进的理念引领着东中人追求卓越，不忘初心，不失斗志，深入挖掘潜能，不断超越自我，在各条战线，各个领域创造着一个又一个辉煌。
健全制度约束。“人性似水，制度是渠”。学校坚持用制度管理，靠制度运行。依据教育发展的规律，结合学校实际，狠抓重点，从考勤、考量、考绩三个方面入手，建立和完善了教学评价、教师聘用、考核考评、评优评先、教育科研等各项规章制度，以此规范学校和教职工在教育教学中的行为，激发教职员工教书育人、管理育人、服务育人的责任感、紧迫感和危机感。努力做到承前启后，奖勤罚懒，真正实现了有作为的教师有地位，有地位的教师更有作为，并为今后学校教育教学管理提供了依据。
干部表率示范。学校要求，中层以上干部清正廉洁、严于律己，做师德的楷模，管理的行家，教学的标兵。中层以上干部不但主动杜绝有偿家教等违规行为，而且以自己的良好操守带动教师廉洁、规范从教；他们不但满负荷地担负着各学科的教学任务，而且深入课堂，督查、指导教师有效开展教学；他们不但自己教学成绩优秀，而且引领备课组前进，促进老师们共同提高教学成绩。