【摘要】当今社会，竞争日益激烈，需要全面发展的复合型人才。体育特长生作为学校中一个较少的特殊群体，教学管理工作越来越引起学校、社会的广泛发关注。由于人们对体育存在认识偏差的惯性，使农村中小学体育特长生的选拔与培养难度越来越大，这将导致今后我国竞技体育后备人才的匮乏。如何做好体育后备人才的选拔培养值得我们深入思考。
　　【关键词】特长生；培养；鼓励
　　体育特长生，是指那部分喜欢体育运动，身体素质较好又有一定运动能力，但文化课一般的学生。这部分学生只要努力训练学习就能考上高中。体育特长生作为学校中一个较少的特殊群体，教学管理工作越来越引起学校、社会的广泛发关注，他们的发展往往是直接影响学校的升学率。切实抓好体育特长生的教学管理，使他们朝着“全面发展的基础上，更好地发展特长”为他们创造良好的学习和训练环境，使体育特长生的升学机率最大化、成材质量最优化，把他们培养成为全面发展且有体育专长的新世纪人才，是我们从事体育教育教学工作者义不容辞的义务和责任。
　　一、开展丰富多彩的体育活动，选拔体育特长生
　　每学年按计划开足上满体育课，开展丰富多彩的体育活动，如：运动会、越野赛、篮球赛、足球赛、跳绳、踢毽子、大课间等，一系列体育活动的开展，大大的丰富了学校体育文化氛围，通过活动锁定目标，选拔有体育专长及发展潜力的学生，作为初步的培养对象，并跟据学生具体情况确立培养目标与相应的培养措施。
　　二、鼓励学生发展特长，自主自愿地参加
　　树立“健康第一”的指导思想，每天锻炼一小时健康工作50年，幸福生活一辈子。学校在开展体育活动的同时，还要鼓励学生多参与体育活动，做到班班有特色，人人有特长。让学生自主自愿地选择适合于自己的体育活动，使学生充分体验运动所带来的快乐，培养学生对体育运动的爱好和兴趣。同时，还要通过让学生参与运动，掌握从事终身体育活动所需要的体育知识和技能，促进学生提高自我锻炼的能力，养成终身体育的态度和习惯。
　　三、科学规划管理，训练时间保证
　　我校成立了以业务校长为组长的体育活动领导小组，组织成员对活动的方式、场地、器材等进行大量的实际调查、拟定切实可行的活动方案。每季度召开体育教师会，广泛征求体育教师意见，拟定活动项目，然后学生自主选择项目，填写学生申请表，按年段编成队（组），班主任负责抓好落实工作。
　　为了保证特长生的培养落到实处，大课间活动课作为特长生的活动时间，避免出现虎头蛇尾，最后不了了之的现象，学校把大课间活动时间纳入正常的教学课时之中，规定正常上课期间用2、4、6、8、10号课第七节作为统一的活动时间。学校除极特殊情况外不占用大课间活动课的时间。
　　四、参加各类比赛，展示学生的特长
　　学生除了参加校内各类比赛体育活动等，同时积极组织体育特长生参加市“拥抱春天”中小学生越野赛，参加地、市中小学生田径运动会、“沃特杯”、“安踏杯”中学生篮球赛等赛事活动。学生通过这些体育竞赛活动展示了特长，培养了学生的自信心、集体荣誉感、成就感明显增强，学习成绩也有了进步。
　　五、体育特长生培养效果与思考
　　到目前为止，已初步体验到了体育特长生培养所起到的作用：一是学生的身体素质、身体机能、身体形态及运动能力得到了有效提高和改善，有助于学生养成终身体育锻炼习惯，二是学生在和谐、平等、友爱、互助的运动环境中，感受到了集体的温暖和情感的愉悦，从而进一步培养了学生的集体主义精神和团结协作精神，养成了积极向上豁达乐观的健康生活方式，进一步提升了学生的综合素质，增强了自信，从而也促进了文化课的提升。三是给师生之间、学生之间提供了相互了解与合作的机会，有利于建立和谐校园的人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。四是提升了学生的运动技能水平，在各项体育活动和中考中取得了优异的成绩。
　　总之，体育特长生培养模式不是固定的，但总的目标应以培养学生的体育兴趣，发展特长，拓宽知识技能，使学生学会实践、提高运动能力，从而促进学生全面发展。体育特长生培养空间广阔，内容丰富，可满足学生不同基础水平、不同兴趣爱好、不同性别、不同年龄的需求。
　　实践证明，体育特长生的培养满足了学生发展的需要，符合学生的身心发展特点和规律，为广大学生所喜欢，学生们在锻炼中感受到了成长的快乐与幸福，为学生的健康成长，终身可持续发展奠定了坚实的基础。同时也证明，只有符合青少年身心发展规律的教育活动，才是最有前景和生命力的。但在活动中所遇到的具体问题，还有待于继续去探索、研究和完善。