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当前环境保护已成为举世瞩目的重大问题。环境保护已作为我国的一项基本国策贯彻于各项工作中。从环境污染物的现状看，化学污染物的比例很大，因而化学教学中的许多知识都与环境教育密切相关。因此，如何在我国中小学教育中进行环境保护教育已引起了人们的广泛关注。《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的。初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少。如何寓环保意识于初中化学教学之中，笔者认为应从以下几个方面进行。
一、在化学课堂中渗透环保意识
初中化学课的主要任务是基础知识、基本技能的教学和能力的培养，因此环境保护教育必须在发掘教材内容基础上，渗透在教学过程中。
1.初中教材讲到空气的组成时
让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒，有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断地接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了铺垫。
2.初中教材在介绍一氧化碳的毒性时
向学生介绍1984年印度地下毒气（一氧化碳）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。自然过度讲解一氧化碳是大气污染物之一，它使人中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。
3.讲解二氧化碳性质时
介绍空气中二氧化碳的含量增加引起温室效应，有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气候变暖，有人预计到下世纪末全球气温平均升高2. 5～515℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。
4.在进行有关“酸雨”的教学时
重点讲明形成酸雨的原因，是由于工业上酸性气体（如硫的氧化物、氮的氧化物等）、工业废气的大量排放所致，使学生明白“酸雨”可使地表水质酸化、土壤酸化、农业减产、腐蚀建筑物、破坏名胜古迹等。同时，列举一些具体数据，如每年全世界排入大气的二氧化硫约有1亿5千万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水7千亿吨，我国农业因遭受酸雨侵蚀每年损失达15亿元等，以此激发学生对环保知识的学习兴趣。
二、在化学实验中培养环保意识
1.师生协作改进实验，提高学生环境保护能力
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育。在化学演示实验和学生分组实验中，往往会产生有毒、有害的物质，如不及时处理而随意排放，就会对环境造成污染。而这些实际问题的处理过程，正是培养学生环保意识的难得机会。如在做CO还原CuO实验时，首先让学生思考尾气如何处理，有的同学提出用气囊收集；有的同学提出点燃，使其生成CO2再排放等，然后再引导学生讨论上述这些处理方法各自的优缺点，经过师生的进一步分析、讨论，得出最佳方案；将尾气通过澄清石灰水除去CO2后，再伸到CuO粉末的下方点燃。经过这样的改进，既处理了多余的有毒的CO气体，又简化了实验程序、节约了能源，同时还激发了学生的环保兴趣。
2.提倡使用最少药品，培养环境保护意识
化学实验必定会涉及到很多有毒有害的物质，所以在化学实验中要力求使用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度地减少废弃物的产生。这对提高学生的环保意识是很有必要的，同时也是切实可行的。初中生好奇心强，在做化学实验时不考虑药品的用量，这就需要教师及时加以引导。如在做红磷燃烧的实验时，在燃烧匙中放入红磷过多，最终导致实验室“乌烟瘴气”，因此，在此实验进行前教师应该强调红磷的用量不能太多，以避免大量的P2O5对空气的污染及人体的伤害。
3.正确处理废弃物，养成保护环境的习惯
在化学实验中不仅要尽量减少废弃物的产生，也要妥善处理废弃物。实验结束后的废渣、废液不能随意丢弃，能回收的尽量回收，对于不能回收的要倒入指定的容器中。如从高锰酸钾制取氧气的试验中回收二氧化锰作为氯酸钾分解的催化剂，或者从制取氢气的残液中回收硫酸锌。
三、在课外活动中对学生进行环保教育
环境保护教育仅靠课堂讲授是不够的，还要通过课外活动，更好地联系社会，联系生活。在形式多种多样，内容丰富多彩的课外活动中也可以进行环保教育。我们可以组织学生通过参观和社会调查（ 如参观造纸厂、水泥厂、化工厂、化肥厂等） ，使学生了解周围环境污染原因及对策， 在进行环保教育的同时， 也增强学生的环保意识。我们还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一 些实际的环保知识是有好处的。
总之，环境保护工作应该从中小学生抓起，这样才能培养全民的环保意识，才能创建一个美好的生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。这正是我们在化学教学教育过程中开展环境保护知识教育的目的。初中化学教师应该充分利用化学课堂、化学实验、课外活动等渠道对初中生强化环境保护意识教育，寓环保教育于初中化学教学中，这样可以收到良好的效果。
一、在化学课堂中渗透环保意识
初中化学课的主要任务是基础知识、基本技能的教学和能力的培养，因此环境保护教育必须在发掘教材内容基础上，渗透在教学过程中。
1.初中教材讲到空气的组成时
让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒，有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断地接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了铺垫。
2.初中教材在介绍一氧化碳的毒性时
向学生介绍1984年印度地下毒气（一氧化碳）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。自然过度讲解一氧化碳是大气污染物之一，它使人中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。
3.讲解二氧化碳性质时
介绍空气中二氧化碳的含量增加引起温室效应，有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气候变暖，有人预计到下世纪末全球气温平均升高2. 5～515℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。
4.在进行有关“酸雨”的教学时
重点讲明形成酸雨的原因，是由于工业上酸性气体（如硫的氧化物、氮的氧化物等）、工业废气的大量排放所致，使学生明白“酸雨”可使地表水质酸化、土壤酸化、农业减产、腐蚀建筑物、破坏名胜古迹等。同时，列举一些具体数据，如每年全世界排入大气的二氧化硫约有1亿5千万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水7千亿吨，我国农业因遭受酸雨侵蚀每年损失达15亿元等，以此激发学生对环保知识的学习兴趣。
二、在化学实验中培养环保意识
1.师生协作改进实验，提高学生环境保护能力
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育。在化学演示实验和学生分组实验中，往往会产生有毒、有害的物质，如不及时处理而随意排放，就会对环境造成污染。而这些实际问题的处理过程，正是培养学生环保意识的难得机会。如在做CO还原CuO实验时，首先让学生思考尾气如何处理，有的同学提出用气囊收集；有的同学提出点燃，使其生成CO2再排放等，然后再引导学生讨论上述这些处理方法各自的优缺点，经过师生的进一步分析、讨论，得出最佳方案；将尾气通过澄清石灰水除去CO2后，再伸到CuO粉末的下方点燃。经过这样的改进，既处理了多余的有毒的CO气体，又简化了实验程序、节约了能源，同时还激发了学生的环保兴趣。
2.提倡使用最少药品，培养环境保护意识
化学实验必定会涉及到很多有毒有害的物质，所以在化学实验中要力求使用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度地减少废弃物的产生。这对提高学生的环保意识是很有必要的，同时也是切实可行的。初中生好奇心强，在做化学实验时不考虑药品的用量，这就需要教师及时加以引导。如在做红磷燃烧的实验时，在燃烧匙中放入红磷过多，最终导致实验室“乌烟瘴气”，因此，在此实验进行前教师应该强调红磷的用量不能太多，以避免大量的P2O5对空气的污染及人体的伤害。
3.正确处理废弃物，养成保护环境的习惯
在化学实验中不仅要尽量减少废弃物的产生，也要妥善处理废弃物。实验结束后的废渣、废液不能随意丢弃，能回收的尽量回收，对于不能回收的要倒入指定的容器中。如从高锰酸钾制取氧气的试验中回收二氧化锰作为氯酸钾分解的催化剂，或者从制取氢气的残液中回收硫酸锌。
三、在课外活动中对学生进行环保教育
环境保护教育仅靠课堂讲授是不够的，还要通过课外活动，更好地联系社会，联系生活。在形式多种多样，内容丰富多彩的课外活动中也可以进行环保教育。我们可以组织学生通过参观和社会调查（ 如参观造纸厂、水泥厂、化工厂、化肥厂等） ，使学生了解周围环境污染原因及对策， 在进行环保教育的同时， 也增强学生的环保意识。我们还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一 些实际的环保知识是有好处的。
总之，环境保护工作应该从中小学生抓起，这样才能培养全民的环保意识，才能创建一个美好的生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。这正是我们在化学教学教育过程中开展环境保护知识教育的目的。初中化学教师应该充分利用化学课堂、化学实验、课外活动等渠道对初中生强化环境保护意识教育，寓环保教育于初中化学教学中，这样可以收到良好的效果。