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摘 要：随着教育教学的全面改革，小学语文课堂教学中引入了一些新的教学方法和教学策略，如实践活动教学法、小组合作学习法等等，有效的激发了学生在语文课堂的学习热情和学习积极性，极大的促进了语文课堂教学水准和效能的提升，我们要继续沿着正确的教学改革方向指引，进一步的更新教学理念，有效的改进教法使用，从而助力学生在课堂更加高效率和高质量的开展语文学习。本文将就在语文课堂开展实践活动的策略进行探索。
关键词：小学语文;实践活动;策略;探索
在语文课堂开展实践活动有助于激发学生的学习兴趣，给予学生更好的学习体验，从而让学生更为深入全面的学习和理解相应的语文知识内容，不断的促进其语言运用能力的提升，小学语文教师要不断的提升对实践活动的重视程度，积极的研究和探索在语文课堂高质量的开展实践活动的方法和策略，全面的主助力学生语文学科素养的培养和提升。
一、要精选活动主题
开展实践活动是需要在一个明确的主题下进行的，只有主题突出、明确才能更好助力学生在语文课堂的学习，不断的激发学生的学习兴趣，因此，语文教师要在开展实践活动中全面的重视对活动的选择。其一，主题突出。所选择的活动要主题突出、明确，确保通过明确的主题活动之后让学生接受良好的、特定的语文教育，不断的培养和提升学生某一方面的素养。其二，契合教学内容。活动主题的选择要紧扣教材，尽可能的和教学内容有密切的相关性，也只有概括教学内容的实践活动才是有意义和有价值的，才可以让学生通过实践活动来更好的学习和理解相应的语文教学内容。其三，符合学生认知特点。小学生年龄较小，往往对于一些趣味性强、互动性强的小游戏和小活动感兴趣，语文教师在实践活动的选择中要积极的选取符合学生这这种认知特点的活动，以进一步的激发学生的参与热情，让学生有效的参与到活动中来，从而让有效的活动全面的助力学生语文综合学习能力的提升。
二、要做好活动准备
开展实践活动需要语文教师积极的做好活动的准备，只有有一个才充分、扎实的活动准备，才可以在语文课堂开展更加有序的实践活动，不断的提升活动的开展效能，促进学生更好的通过实践活动来学习和提升。例如，在学习了《开国大典》内容后，可以组织学生开展“祖国的变化”为主题的演讲活动，教师要积极的做好活动准备。其一，准备各种用具，包括实践活动的需要的桌椅、演讲稿、PPT课件、电化设备等等，为演讲活动做好铺垫。其二，分组。演讲活动是以小组为基本单位来开展和实施的，教师要合理的对学生进行小组划分，如可以將不同学习能力、不同性格特征的学生有机的组合到一块，确保每个小组实力相对均衡，让每个小组协调一致的开展活动。其三，明确活动顺序。需要语文教师明确在演讲活动中需要哪个组先发言、每个小组的具体发言时间、活动的具体流程安排、活动各个模块的时间占比和具体任务设置等等，从而让充实的准备为活动的高效开展打好基础。
三、要发挥教师作用
实践活动的有效开展和实施离不开语文教师的积极履责，也只有教师在活动中有效的发挥自己的作用，才可以约束小学生的行为，给予学生有效的指导，让学生精力集中的投入到实践活动中。例如，在学习了《将相和》内容后，教师可以组织学生开展情境表演活动，让不同的学生扮演廉颇、蔺相如、楚王等，对教材中的情境进行再现，而教师要在活动中指导学生较好的把握每个角色的特点，教会给学生一些表演的小技巧，帮助学生解疑答惑，并鼓励学生在活动中积极的表现自我，踊跃的参与进来，同时，由于小学生年龄相对较小，他们的自我约束力不够强，可能会在活动中做一些和活动主题无关的事情，还需要小学语文教师积极的维持好课堂的活动秩序，从而在教师的积极发挥作用下，有效的促进活动高效的开展和实施，自然有助于提升学生的活动体验。
四、要有效总结归纳
有效的总结和归纳是巩固学生在实践活动中所取得的成果的重要途径，小学语文教师要积极在活动结束后带领学生进行有效的总结和归纳，不断的发挥实践活动的作用，助力学生学科素养的形成和巩固。例如，还是以上述的情境活动为例，一方面，教师要引导学生以小组为单位对活动中所取得的收获、自身的感受等进行分享和交流，不断的拓展自己的视野，进一步的提升实践活动的开展效能。另一方，要积极的带领学生就活动中遇到的各种问题进行研究和解决，从而为下一次更好的开展活动打好基础。
总而言之，小学语文教师要全面的提升对实践活动的重视力度，积极的联合优秀的小学语文教师一起研究在小学语文课堂开展实践活动的有效方法和策略，并在具体的活动实践活动中精选活动主题、做好活动准备、发挥教师作用、有效总结归纳，进一步的提升语文课堂实践活动的开展效能，全面的助力小学生语文学科素养的形成和巩固。
参考文献：
[1]倪振贤.浅析如何有效拓展小学语文课堂活动[J].学周刊，2019（29）：74.
[2]房玲.浅谈开展语文课堂实践活动的方法[J].成功（教育），2007（08）：194.
[3]谢霞.语文课堂教学中探究性学习的研究[D].上海师范大学，2007.
关键词：小学语文;实践活动;策略;探索
在语文课堂开展实践活动有助于激发学生的学习兴趣，给予学生更好的学习体验，从而让学生更为深入全面的学习和理解相应的语文知识内容，不断的促进其语言运用能力的提升，小学语文教师要不断的提升对实践活动的重视程度，积极的研究和探索在语文课堂高质量的开展实践活动的方法和策略，全面的主助力学生语文学科素养的培养和提升。
一、要精选活动主题
开展实践活动是需要在一个明确的主题下进行的，只有主题突出、明确才能更好助力学生在语文课堂的学习，不断的激发学生的学习兴趣，因此，语文教师要在开展实践活动中全面的重视对活动的选择。其一，主题突出。所选择的活动要主题突出、明确，确保通过明确的主题活动之后让学生接受良好的、特定的语文教育，不断的培养和提升学生某一方面的素养。其二，契合教学内容。活动主题的选择要紧扣教材，尽可能的和教学内容有密切的相关性，也只有概括教学内容的实践活动才是有意义和有价值的，才可以让学生通过实践活动来更好的学习和理解相应的语文教学内容。其三，符合学生认知特点。小学生年龄较小，往往对于一些趣味性强、互动性强的小游戏和小活动感兴趣，语文教师在实践活动的选择中要积极的选取符合学生这这种认知特点的活动，以进一步的激发学生的参与热情，让学生有效的参与到活动中来，从而让有效的活动全面的助力学生语文综合学习能力的提升。
二、要做好活动准备
开展实践活动需要语文教师积极的做好活动的准备，只有有一个才充分、扎实的活动准备，才可以在语文课堂开展更加有序的实践活动，不断的提升活动的开展效能，促进学生更好的通过实践活动来学习和提升。例如，在学习了《开国大典》内容后，可以组织学生开展“祖国的变化”为主题的演讲活动，教师要积极的做好活动准备。其一，准备各种用具，包括实践活动的需要的桌椅、演讲稿、PPT课件、电化设备等等，为演讲活动做好铺垫。其二，分组。演讲活动是以小组为基本单位来开展和实施的，教师要合理的对学生进行小组划分，如可以將不同学习能力、不同性格特征的学生有机的组合到一块，确保每个小组实力相对均衡，让每个小组协调一致的开展活动。其三，明确活动顺序。需要语文教师明确在演讲活动中需要哪个组先发言、每个小组的具体发言时间、活动的具体流程安排、活动各个模块的时间占比和具体任务设置等等，从而让充实的准备为活动的高效开展打好基础。
三、要发挥教师作用
实践活动的有效开展和实施离不开语文教师的积极履责，也只有教师在活动中有效的发挥自己的作用，才可以约束小学生的行为，给予学生有效的指导，让学生精力集中的投入到实践活动中。例如，在学习了《将相和》内容后，教师可以组织学生开展情境表演活动，让不同的学生扮演廉颇、蔺相如、楚王等，对教材中的情境进行再现，而教师要在活动中指导学生较好的把握每个角色的特点，教会给学生一些表演的小技巧，帮助学生解疑答惑，并鼓励学生在活动中积极的表现自我，踊跃的参与进来，同时，由于小学生年龄相对较小，他们的自我约束力不够强，可能会在活动中做一些和活动主题无关的事情，还需要小学语文教师积极的维持好课堂的活动秩序，从而在教师的积极发挥作用下，有效的促进活动高效的开展和实施，自然有助于提升学生的活动体验。
四、要有效总结归纳
有效的总结和归纳是巩固学生在实践活动中所取得的成果的重要途径，小学语文教师要积极在活动结束后带领学生进行有效的总结和归纳，不断的发挥实践活动的作用，助力学生学科素养的形成和巩固。例如，还是以上述的情境活动为例，一方面，教师要引导学生以小组为单位对活动中所取得的收获、自身的感受等进行分享和交流，不断的拓展自己的视野，进一步的提升实践活动的开展效能。另一方，要积极的带领学生就活动中遇到的各种问题进行研究和解决，从而为下一次更好的开展活动打好基础。
总而言之，小学语文教师要全面的提升对实践活动的重视力度，积极的联合优秀的小学语文教师一起研究在小学语文课堂开展实践活动的有效方法和策略，并在具体的活动实践活动中精选活动主题、做好活动准备、发挥教师作用、有效总结归纳，进一步的提升语文课堂实践活动的开展效能，全面的助力小学生语文学科素养的形成和巩固。
参考文献：
[1]倪振贤.浅析如何有效拓展小学语文课堂活动[J].学周刊，2019（29）：74.
[2]房玲.浅谈开展语文课堂实践活动的方法[J].成功（教育），2007（08）：194.
[3]谢霞.语文课堂教学中探究性学习的研究[D].上海师范大学，2007.