初中作文教学是初中语文教育中的重点内容，同时它也是体现初中语文知识综合应用的主要途径，但是，在实际的初中作文教学中，还存在着一定的问题，这对学生写作能力的提高产生了很大的影响，同时初中作文也是初中教育中的重点难点。因此，如何提高初中生的作文写作水平就需要教师更加重视。教师对于初中作文写作指导具有重要的作用，这需要教师采取一定的方法来进行学生作文写作问题的解决，从而发挥自身的职能作用，提高学生的作文写作能力。因此，教师需要针对这些问题采取相应的教学方法来进行有效的引导，本文就针对提高初中作文写作指导实效性的方案进行探讨，来为初中作文写作教学提供一定的建议。
　　一、明确写作目的，有针对性进行写作
　　初中作文写作是初中教育中的必不可少的内容，它并不是教学内容的依附，而是语文教育中独立教学的内容，这需要教师有针对性地对作文写作进行一定的引导教学，才能有效实现学生作文写作水平的提高。在实际的初中语文教学中，教师并没有具体的写作教学目标，作文写作教学在教学中的地位并不是很高，在教学中教师缺乏一定的方法对学生进行有效的引导，需要教师认识到自身的责任和作用，来明确写作的目的，进而引导学生进行有针对性的写作练习。
　　比如，教师可以根据自身某一时间段内的教学中具体课程的内容特点，来选择有关的题材写作。在进行七年级第二单元的教学中，由于课文内容主要是《背影》《老王》以及《冬日看海人》等，这些课文都具有人物写实的特点，因此，在这个时间段的学习过程中，教师可以安排学生进行关于描写人物的叙事性写作训练。通过这样的方式，教师可以根据实际的教学内容来明确写作的目的，进而促进课本内容在写作中的有效借鉴，从而提高作文写作的水平。
　　二、培养学生思维，构建合理的写作结构
　　学生在进行作文写作的时候，往往对于写作结构和资源的利用缺乏一定的思维组织能力。因此，在进行写作的时候，学生一般都是想到哪里写到哪里，并没有一个合理规范的思路进行写作，进而在写作的时候盲目性比较大，容易造成写作条理性不高，这也是学生作文写作中比较常见的情况，因此，教师在进行学生作文写作指导的时候，需要从教学的细节出发，来培养学生思维，从而引导他们构建合理的写作结构，提高他们写作的把握性。
　　比如，在实际的作文写作教学中，对于人物写实叙事性作文，教师就可以利用课本内容的知识和结构来对学生进行有效的引导。在《背影》一课的内容中，课文的结构是怎样进行分层使用的，我们写作的时候也可以使用类似的结构类型，进而再根据结构来进行内容的构思，构思我们所经历的生活或者对生活的感悟，应用到作文的结构和内容中，从而形成一种系统规范的思维模式，这能够有效提高学生作文写作水平的效果。
　　三、引用范文教学，强化学生的写作技巧
　　作文寫作是对语文综合知识的使用，它不仅体现在内容的丰富上，同时它的文字和语言的技巧也是作文写作中的魅力所在。但是，在实际的初中作文写作中，学生对语言技巧的使用能力还处于初级阶段，在写作中总是出现用语不规范、凑字数的现象，因此，教师面对这种情况就可以通过引用范文教学的方法来强化学生的写作技巧。
　　比如，在进行写景类作文的写作中，这类作文的语言特点是有很大的自由性的，同时也能发挥学生语言使用的想象力。因此，教师就可以利用《济南的冬天》的课文内容来作为范文进行引导教学。在《济南的冬天》中有很多关于描写景物的句子，根据具体的内容向学生进行引导和提问：怎样使用语言进行景物描写包括句子的安排和感情的呈现等。通过这样的方法，可以有效促进学生作文写作中技巧的使用。
　　四、做好作文修改，提高学生写作的质量
　　教师不仅要对学生进行有效的作文写作指导，还要对学生的作文写作进行及时有效的修改和点评，进而来提高学生的作文写作质量。每一个学生的写作能力是不一样的，他们面对不同类型的写作要求也具有不同的写作水平，因此，这需要教师对他们的作文写作做好积极的修改，实现对他们综合能力的提高。比如，学生在进行人物写实叙事类的作文写作后，教师就要认真的对学生的作文进行阅读和修改，进而对学生写作中的问题进行总结，人物的形象刻画、叙事的顺序以及写作方法的改进等进行客观的评价，然后让学生根据自身写作中的实际情况进行修改，从而提高作文写作的质量，这对他们后期的写作技巧的使用也是很有帮助的。
　　综上所述，初中作文写作是充满自由而又有一定技巧的，教师要根据实际的学生情况和教学内容采取有效的方法来达到作文写作指导的实效性，这也是初中作文写作教学中需要教师继续研究的内容。