班主任是班集体的直接领导者和组织者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面发展和健康成长的骨干力量。做了多年的班主任，让我感觉到班主任是一项富有挑战性的工作，它是一门科学，也是一门艺术，需要每位班主任用心去把握和体会，以感受班主任工作的魅力，享受成功的喜悦。
　　我校是一所以人为本，走品牌道路的精品化学校。因此，我校提出了母爱精神的口号：爱心有常数，激励有变数，包容有函数，乐意为学生付出无数。是啊，没有爱就没有教育。在教育工作中，对学生有爱心是做好一切工作的重要基础。我想每个人都希望得到别人的关心、爱护和肯定，更何况是小学生呢？在他们这个敏感的年龄阶段就更加重视老师、家长对他们的评价了。其实，在我们爱他们的同时，也潜移默化地影响着他们，也使他们懂得怎样去爱别人，所以我在工作中尽可能地多和他们接近，谈心，了解他们的真实想法，不断地发现他们的优点， 哪怕成绩再差的学生，也是以鼓励欣赏为主。我常常“蹲下来看孩子”，所以，我在和学生相处的时候，总会以学生的眼光看问题、看世界，使孩子真正体会到老师是尊重他的、理解他的。我努力为他们创造和谐、民主的环境，使他们能有更好的心情投入到学习当中去。就这样，我跟学生的距离拉得更近了，他们也更爱和我交流了。对于我而言，爱我的学生，不用过多的言语，只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们就是最好的。
　　你也许会问：“你付出了这么多，得到了什么？”我可以肯定的告诉你：我得到了很多很多。首先是学生和家长对我的信任，其次是学生和家长对我的爱，这是我最大的收获。
　　每当下课时候，许多孩子就会围上我，跟我谈心：有的谈发生在家里高兴的有趣的事，有的谈同学之间发生的事，甚至有些学生还会问我：“林老师，你累了吗？我帮你捶捶背”。然后，几双小巧的手就在我的肩上忙乎开了。此时，是最能让我感到幸福的时刻，工作上再苦再累也都值了。久而久之，我跟我们班的孩子成了密不可分的朋友，谁也离不开谁了。
　　只要有哪一天我没来校，就能接到不少学生或家长打来的电话，问其原因。记得有一天，邱主任让我下午到到兄弟学校参加作文研讨会，当时因时间紧迫，没来得及跟学生打招呼就走了。没想到，到了下午放学后电话不断，有班长打电话来，告诉我班里的情况，还自豪地说，他们可没给林老师丢脸，连校长都夸他们是好样的，老师在与不在都一个样”。接着就有好几个电话是班里最调皮的学生打来的，说，老师没来校上课，他们很不习惯，很想念老师了。同时也接到了好几位家长的电话，问我是不是调到其他学校去了。当时我感到莫名其妙，说：“没有啊，今天只是到兄弟学校学习去了。”这位家长才松了一口气说：“我家的潺潺，一回来就哭，问她怎么回事，不问还好，一问哭得更厉害了，说：‘我们的林老师调到其他学校去教书了，不再教我们了。’哭得可伤心了。”后来一问才知道，当时我班的几名同学没看到我，就说周老师，林老师到哪去了。周老师开玩笑地说：“林老师调走了。”他们还当真了。这位家长还说：“林老师，你可千万千万不能走，我家的孩子可离不开你哦，将来等我的儿子上学了，一定也要送到你班去。
　　听了这位家长的话，我感到无比的欣慰，因为学生和家长的肯定与认可是做好的褒奖。但对于我而言，真心爱我的学生，不用过多的言语。爱，其实很简单，只要从日常的相处中，在平时的教书育人中多以实际行动呵护和关心爱护他们，既做严师，亦做益友，你就一定能享受到做班主任的成功与快乐。