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本刊记者：从开始1990年，中国石油大学继续教育就已经开展国际化人才培养，在这一方面学校具体开展了哪些工作？
王天虎：近年来，随着经济快速发展，我国石油净进口量占国内油品消费总量的比例持续升高，2013年我国石油对外依存度达到58.1%，早已跨过50%的警戒线。而中国石油企业早在20世纪90年代初，就确立了“走出去”的海外发展战略，大力拓展海外业务。因此，对国际化人才的需求日益紧迫。
作为石油行业人才继续教育重要基地，学校利用自身的教育资源优势，充分挖掘国内外优质资源，大力开展国际化人才培养，积极服务国家石油海外发展战略，走继续教育的国际化发展之路。
在长期开展国际化人才继续教育的实践中，学校不断拓展校企合作育人的思路和方法，革新培训服务提供方式和优质资源推送渠道，项目设计与企业发展需求对接、课程建设与岗位标准对接、教学组织与生产实践对接、国内教学与国外教学对接，形成了国际化人才继续教育新模式。近十年来，为我国石油海外项目培训各类国际化人才3万余人次。其中对外合作人员外语培训8100人次；涉外高层次复合型人才培训4950人次；涉外岗位专业提升及新技术、新方法培训12200人次；外籍员工培训1500人次，为国家石油海外发展战略提供了有力的人才、智力支撑，形成了中国石油大学（华东）国际化人才培养的鲜明特色。
本刊记者：继续教育的国际化发展之路主要体现在哪些方面？
王天虎：在学校继续教育国际品牌的打造过程中，主要强化八个方面的国际化：一是培训理念国际化；二是培训标准国际化；三是培训对象国际化；四是培训师资国际化；五是培训内容国际化；六是培训资质国际化；七是培训基地国际化；八是培训团队国际化。这八个方面涵括了我校继续教育国际化发展的所有方面，也标志着我校继续教育实现了从塑造国内品牌到打造国际品牌的重大转变。
本刊记者：学校提出的继续教育八个国际化具有深刻的内涵和高远的眼光，请详细介绍一下国际化培训基地的建设情况？
王天虎：为了适应新的国家能源战略海外发展的需要，培训基地也必须国际化。对此，石油行业早有共识，国际化人才培训并非仅局限于校内或国内培训，根据项目性质及送培方的要求，培训地点既可以在学校所在国家，也可以在项目所在国家，甚至可以在第三国。
为此，学校充分整合国内外优质资源，创造性地在海外建立继续教育基地及校企合作区域联盟，学校与中石油天然气集团公司合作建设中亚、北美、北非、中东等海外培训基地，基本覆盖我国石油海外作业区域。随着海外培训基地的建设，学校大力开展本土化培训，有效确保了国际化人才培养的系统性、持续性。
本刊记者：学校继续教育在国际化发展之路上已取得了令人瞩目的成绩，那么在继续教育示范基地建设中，学校还进行了哪些改革实践？
王天虎：继续教育办学资源整合既是当前教育部倡导的高校继续教育综合改革的重要内容，也是示范基地建设与研究的重点问题。学校把继续教育纳入整体发展规划，成立远程教育与继续教育工作指导委员会，指导继续教育事业发展。成立教育发展中心归口管理学校继续教育发展，下设远程教育学院、继续教育学院和现代远程教育研究所，形成了“两院一所”的管理格局，解决了其他高校中不同继续教育机构在办学过程中出现的“外争市场、内争资源”的弊端。
同时，积极创新发展模式，建立“大继续教育”观，推行“整合式”发展模式，实现了“办学资源、合作渠道、服务对象和服务团队”四个方面的整合。创新采取“大区制”运营管理模式，推进各项业务的整合与贯通，促进各类资源的融合与综合利用，整体推动我校远程教育和继续教育的协调大发展。
此外，学校还不断创新继续教育办学理念，再造服务流程，实现由“管理型”向“服务型”办学理念的转变；用网络教育改造传统函授教育，整合函授教育与网络教育的优势，实现两类办学形式的有效融合。积极推进继续教育的转变，创新学校继续教育校企合作，形成培训咨询与培训承接一体化教产合作模式；与东营市共建黄河三角洲高级培训中心，创新学校继续教育校地合作，形成融合型一体化校地合作模式；整合国内外继续教育优质资源，开辟国际化海外培训绿色通道。在应用型人才培养方面，培训与学历提升相结合、国内与国外相结合，创新人才培养新模式。
本刊记者：高校继续教育的转型发展现已成为一个热点话题，您是怎么看待的？
王天虎：每个高校都有自己的发展蓝图以及实现路径，对于如何更好地实现转型发展，每个学校都有不同的规划。对于我们学校而言，发展的重点之一就是积极构建面向能源行业的继续教育公共服务体系，建设“中国能源教育网”，为各类企（事）业单位提供继续教育资源研发、在线学习培训项目运作和网络学习系统技术支持等专业化服务。
同时，积极推进继续教育发展模式实现六个转变：继续教育品牌由塑造国内品牌向打造国际化品牌转变；运行模式由职能化管理向企业化管理转变；服务模式由委托式培训向诊断咨询式培训转变；合作模式由项目短期随机合作向长效战略合作转变；市场开发由单企业开发向大区域开发转变；项目研发由一次性项目研发向滚动式项目研发转变。
本刊记者：随着继续教育的发展，大家越来越重视优质资源的共建共享，学校在这一方面有什么可以让其他高校学习的经验与做法？
王天虎：首先，学校积极整合学科专业优势、优秀教学团队和专业研发团队，实现校内普通本科、函授、网络、非学历继续教育等教育形式之间的资源共建共享。
其次，加强与兄弟院校的交流与合作，联合北京交通大学等高校，牵头成立“网络教育教学资源研发中心”，统一资源建设标准、规范与模式，共建“纸介教材+网络资源”一体化课程资源，搭建课程互选平台，在成员单位之间实行课程资源共建互选、学分互认，并面向社会开放共享优质资源。
最后，通过参与教育部“终身学习服务体系的建设与示范”项目、开展省级成人教育特色课程示范工程、建设与运营“中国能源教育网”，探索不同教育形式、区域、行业共建共享优质资源的模式与机制。
本刊记者：随着示范基地建设的深入，您对高等学校继续教育的发展还有哪些思考？
王天虎：我认为主要集中在以下五个方面：要进一步提高对继续教育地位和作用的认识；要进一步明确高校继续教育发展方向，这是基本任务；要不断完善继续教育人才培养质量标准，这是核心任务；要大力推进高校继续教育信息化，充分利用网络技术和平台，改革人才培养模式；最后，建立继续教育检查和评估制度，提高教学质量。
本刊记者：2015年，是学校开展成人高等教育60周年，在新的历史起点上，您对未来有什么期许？
王天虎：新的发展时期、新的发展梦想，我校继续教育在未来发展中将进一步提高服务行业及地方经济社会发展的能力，不断提升我校继续教育在全国及国际上的发展地位。
稳定成人学历教育规模，优化办学结构，提升内涵和品质，进一步提升远程教育品牌影响力。继续教育推行市场化运行机制，做好项目顶层设计，立足行业，服务国家能源战略、黄蓝经济圈经济社会发展，形成系列国内著名、国际上有影响力的石油石化特色品牌培训项目。积极调整职业培训办学结构，构建技能人才培养新通道；拓宽国际合作教育合作办学资源，加快留学生服务基地建设。进一步推进远程教育、继续教育、职业教育和国际合作教育的协调发展，实现“特色发展、内涵发展、创新发展，打造国内一流、国际知名的远程教育和继续教育国际化品牌”的战略发展目标。
【责任编辑：郭延彬】
王天虎：近年来，随着经济快速发展，我国石油净进口量占国内油品消费总量的比例持续升高，2013年我国石油对外依存度达到58.1%，早已跨过50%的警戒线。而中国石油企业早在20世纪90年代初，就确立了“走出去”的海外发展战略，大力拓展海外业务。因此，对国际化人才的需求日益紧迫。
作为石油行业人才继续教育重要基地，学校利用自身的教育资源优势，充分挖掘国内外优质资源，大力开展国际化人才培养，积极服务国家石油海外发展战略，走继续教育的国际化发展之路。
在长期开展国际化人才继续教育的实践中，学校不断拓展校企合作育人的思路和方法，革新培训服务提供方式和优质资源推送渠道，项目设计与企业发展需求对接、课程建设与岗位标准对接、教学组织与生产实践对接、国内教学与国外教学对接，形成了国际化人才继续教育新模式。近十年来，为我国石油海外项目培训各类国际化人才3万余人次。其中对外合作人员外语培训8100人次；涉外高层次复合型人才培训4950人次；涉外岗位专业提升及新技术、新方法培训12200人次；外籍员工培训1500人次，为国家石油海外发展战略提供了有力的人才、智力支撑，形成了中国石油大学（华东）国际化人才培养的鲜明特色。
本刊记者：继续教育的国际化发展之路主要体现在哪些方面？
王天虎：在学校继续教育国际品牌的打造过程中，主要强化八个方面的国际化：一是培训理念国际化；二是培训标准国际化；三是培训对象国际化；四是培训师资国际化；五是培训内容国际化；六是培训资质国际化；七是培训基地国际化；八是培训团队国际化。这八个方面涵括了我校继续教育国际化发展的所有方面，也标志着我校继续教育实现了从塑造国内品牌到打造国际品牌的重大转变。
本刊记者：学校提出的继续教育八个国际化具有深刻的内涵和高远的眼光，请详细介绍一下国际化培训基地的建设情况？
王天虎：为了适应新的国家能源战略海外发展的需要，培训基地也必须国际化。对此，石油行业早有共识，国际化人才培训并非仅局限于校内或国内培训，根据项目性质及送培方的要求，培训地点既可以在学校所在国家，也可以在项目所在国家，甚至可以在第三国。
为此，学校充分整合国内外优质资源，创造性地在海外建立继续教育基地及校企合作区域联盟，学校与中石油天然气集团公司合作建设中亚、北美、北非、中东等海外培训基地，基本覆盖我国石油海外作业区域。随着海外培训基地的建设，学校大力开展本土化培训，有效确保了国际化人才培养的系统性、持续性。
本刊记者：学校继续教育在国际化发展之路上已取得了令人瞩目的成绩，那么在继续教育示范基地建设中，学校还进行了哪些改革实践？
王天虎：继续教育办学资源整合既是当前教育部倡导的高校继续教育综合改革的重要内容，也是示范基地建设与研究的重点问题。学校把继续教育纳入整体发展规划，成立远程教育与继续教育工作指导委员会，指导继续教育事业发展。成立教育发展中心归口管理学校继续教育发展，下设远程教育学院、继续教育学院和现代远程教育研究所，形成了“两院一所”的管理格局，解决了其他高校中不同继续教育机构在办学过程中出现的“外争市场、内争资源”的弊端。
同时，积极创新发展模式，建立“大继续教育”观，推行“整合式”发展模式，实现了“办学资源、合作渠道、服务对象和服务团队”四个方面的整合。创新采取“大区制”运营管理模式，推进各项业务的整合与贯通，促进各类资源的融合与综合利用，整体推动我校远程教育和继续教育的协调大发展。
此外，学校还不断创新继续教育办学理念，再造服务流程，实现由“管理型”向“服务型”办学理念的转变；用网络教育改造传统函授教育，整合函授教育与网络教育的优势，实现两类办学形式的有效融合。积极推进继续教育的转变，创新学校继续教育校企合作，形成培训咨询与培训承接一体化教产合作模式；与东营市共建黄河三角洲高级培训中心，创新学校继续教育校地合作，形成融合型一体化校地合作模式；整合国内外继续教育优质资源，开辟国际化海外培训绿色通道。在应用型人才培养方面，培训与学历提升相结合、国内与国外相结合，创新人才培养新模式。
本刊记者：高校继续教育的转型发展现已成为一个热点话题，您是怎么看待的？
王天虎：每个高校都有自己的发展蓝图以及实现路径，对于如何更好地实现转型发展，每个学校都有不同的规划。对于我们学校而言，发展的重点之一就是积极构建面向能源行业的继续教育公共服务体系，建设“中国能源教育网”，为各类企（事）业单位提供继续教育资源研发、在线学习培训项目运作和网络学习系统技术支持等专业化服务。
同时，积极推进继续教育发展模式实现六个转变：继续教育品牌由塑造国内品牌向打造国际化品牌转变；运行模式由职能化管理向企业化管理转变；服务模式由委托式培训向诊断咨询式培训转变；合作模式由项目短期随机合作向长效战略合作转变；市场开发由单企业开发向大区域开发转变；项目研发由一次性项目研发向滚动式项目研发转变。
本刊记者：随着继续教育的发展，大家越来越重视优质资源的共建共享，学校在这一方面有什么可以让其他高校学习的经验与做法？
王天虎：首先，学校积极整合学科专业优势、优秀教学团队和专业研发团队，实现校内普通本科、函授、网络、非学历继续教育等教育形式之间的资源共建共享。
其次，加强与兄弟院校的交流与合作，联合北京交通大学等高校，牵头成立“网络教育教学资源研发中心”，统一资源建设标准、规范与模式，共建“纸介教材+网络资源”一体化课程资源，搭建课程互选平台，在成员单位之间实行课程资源共建互选、学分互认，并面向社会开放共享优质资源。
最后，通过参与教育部“终身学习服务体系的建设与示范”项目、开展省级成人教育特色课程示范工程、建设与运营“中国能源教育网”，探索不同教育形式、区域、行业共建共享优质资源的模式与机制。
本刊记者：随着示范基地建设的深入，您对高等学校继续教育的发展还有哪些思考？
王天虎：我认为主要集中在以下五个方面：要进一步提高对继续教育地位和作用的认识；要进一步明确高校继续教育发展方向，这是基本任务；要不断完善继续教育人才培养质量标准，这是核心任务；要大力推进高校继续教育信息化，充分利用网络技术和平台，改革人才培养模式；最后，建立继续教育检查和评估制度，提高教学质量。
本刊记者：2015年，是学校开展成人高等教育60周年，在新的历史起点上，您对未来有什么期许？
王天虎：新的发展时期、新的发展梦想，我校继续教育在未来发展中将进一步提高服务行业及地方经济社会发展的能力，不断提升我校继续教育在全国及国际上的发展地位。
稳定成人学历教育规模，优化办学结构，提升内涵和品质，进一步提升远程教育品牌影响力。继续教育推行市场化运行机制，做好项目顶层设计，立足行业，服务国家能源战略、黄蓝经济圈经济社会发展，形成系列国内著名、国际上有影响力的石油石化特色品牌培训项目。积极调整职业培训办学结构，构建技能人才培养新通道；拓宽国际合作教育合作办学资源，加快留学生服务基地建设。进一步推进远程教育、继续教育、职业教育和国际合作教育的协调发展，实现“特色发展、内涵发展、创新发展，打造国内一流、国际知名的远程教育和继续教育国际化品牌”的战略发展目标。
【责任编辑：郭延彬】