论文部分内容阅读
摘 要：小学是学生步入学习生活的起步阶段，对于今后的学习生活发挥着基础作用。班主任作为学生学习中的重要角色，对于学生养成良好的生活习惯以及学习习惯发挥着相当重要的作用，对于学生建立正确的学习观念以及树立正确的及价值观念有着重要的影响，因此，在小学班级管理的过程中，班主任需要不断完善和提升自身的职业水平和科学管理能力，进而不断调动学生的学习热情和积极性，提高学生的自主学习能力，为今后学习发展奠定坚实的基础。
关键词：小学班主任;班级管理;师生交流;管理制度;引导作用
班主任不仅是一个班级团体中的组织者，同样也是这个“大家庭”中的家长，有责任去帮助学生进行学习。由于小学阶段的学生，刚刚进入校园生活，学生的心智都不是很成熟，素质教养等方面也不是很成熟，因此班主任在进行班级管理的时候，会相对增加一定的难度。为此，如何通过进行科学有效的班级管理，营造良好的班级氛围、提升学生的综合能力、培养学生整体的素质水平、帮助学生树立正确的价值观，成为了小学班主任管理工作的重点。
一、加强师生之间的交流
从当前的家庭结构来看，独生子女比较多，作为家庭里的小公主和小王子都是比较受宠的，当他们进入校园生活中，突然面对这么多的人，和这么多的人一起相处，难免会觉得不适应。这就需要班主任及时去与学生进行沟通和交流，我们都知道爱是这个世间最美好的语言，而沟通是解决一切问题最好的良药。因此，班主任需要认真去倾听学生的想法，加强与学生之间的交流，进而在班级管理过程中看到学生的优点和长处，对学生进行正确的观念引导，为学生的成长保驾护航。
例如，不否定学生任何一个异想天开的想法，由于小学阶段的学生想法比较多，心思比较单纯，经常冒出一些个奇奇怪怪的想法和问题，这时候班主任应该支持和鼓励学生的这种想法，不能去否定学生的想法，给学生适当表现自己的机会，进而提高学生的创造力和思维模式。当前学生的内心都是非常脆弱的，一旦受到否定，自信心很容易受挫。因此，这就需要班主任在管理班级的过程中，对于学生的优点和长处，需要发自内心的提出表扬和赞赏，不断树立学生的自信心，让学生以高度的热情投入到学习中去，不断提升自己的学习成绩，实现自我的价值，不断完善自己各方面的综合素质，进而可以用积极观的心态勇敢的面对今后遇到的困难和挫折。
二、开展班级交流活动，提高学生的综合能力
一个和谐友爱的班级体对于学生今后的学习发展有着重要的影响，而构建良好的班级管理制度则是建立优秀的班集体、打造良好的师生关系的重要前提。因此班主任只有充分尊重学生的想法、理解学生的观点，站在学生的角度和立场，才能走近学生的内心。班级是一个完整的集体，当然避免不了组织和参加活动。通过活动，班主任可以了解学生的兴趣爱好和优点，支持和鼓励学生的特长，拉近与学生的距离，建立良好的师生关系，从而调动学生的积极性，提高学生的综合能力。
例如，在开展综合素质教育活动的过程中，可以让学生以小组的形式进行分组交流，每个小组之间由小组成员选出一个代表，代表本组的学生整体观点进行发表，让学生可以针对班级管理不完善的地方与其他同学进行随心所欲的交流。班主任需要知道班级管理的活动的主题不同，对于学生的产生的教育意义也是不同的。因此，班主任要想做好班级管理的相关工作，需要對小学生进行思想观念的普及和教育，帮助学生养成好的学习习惯和行为习惯。在活动过程中班主任需要及时与学生进行良好的沟通和互动，积极培养学生的语言表达能力，进而可以更好的推动班级管理工作的顺利，全面培养学生的综合能力素养。
三、以身作则，模范引导
班级管理工作是小学班主任的基础工作。随着素质教育的改革和不断发展，班主任班级管理工作的效果变得越来越重要。如何实现班级管理的时效性，提高学生各方面素质的全面发展成了小学班主任管理工作的一大难题。与其说班主任是学生班级活动中的管理者，不如说更像学生在校园生活中的家长，班主任的一言一行都会影响到学生的心理变化和发展，因此，班主任在管理过程中需要不断完善自身的素养，以身作则，不断为学生树立好的榜样作用，引导学生的正确的去学习。
例如，随时为学生树立良好的榜样形象，班主任需要以身作则，模范引导学生进行学习，比如，在班级中或者在校园活动中看到地上的垃圾可以捡起来扔到垃圾桶中，看到乱扔垃圾的学生对其进行劝诫，通过这一个小小的举动，可以让学生意识到乱扔垃圾是一种错误的行为，进而为学生树立一个不能乱扔垃圾的思想观念，以此来规范和约束学生的行为习惯。与此同时，学生也会在班主任的模范作用下，对自己的行为进行反思甚至改变。因此，班主任在班级管理过程中需要不断完善自身的素养，从身边的小事做起，脚踏实地的出发，为学生起到一个好的榜样作用，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
总而言之，小学班级管理过程是一个漫长而复杂的过程。班主任在学生的学习生活来说是一个非常重要的角色，既是学生在学校当中的监护人，也是班级活动中的管理者，有责任也有义务对学生的学习生活以及行为习惯进行管理和规劝。因此，小学班主任需要不断提升自身的管理能力和职业水平，并不断与学生进行交流，关注学生的心理变化，认真倾听学生的真实想法，进而推动小学班级管理工作的顺利开展。
参考文献：
[1]吴凡.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].教育艺术，2020（03）.
[2]弓凯华.班级管理中对学生的核心素养培养探究[J].中国校外教育，2020（08）.
关键词：小学班主任;班级管理;师生交流;管理制度;引导作用
班主任不仅是一个班级团体中的组织者，同样也是这个“大家庭”中的家长，有责任去帮助学生进行学习。由于小学阶段的学生，刚刚进入校园生活，学生的心智都不是很成熟，素质教养等方面也不是很成熟，因此班主任在进行班级管理的时候，会相对增加一定的难度。为此，如何通过进行科学有效的班级管理，营造良好的班级氛围、提升学生的综合能力、培养学生整体的素质水平、帮助学生树立正确的价值观，成为了小学班主任管理工作的重点。
一、加强师生之间的交流
从当前的家庭结构来看，独生子女比较多，作为家庭里的小公主和小王子都是比较受宠的，当他们进入校园生活中，突然面对这么多的人，和这么多的人一起相处，难免会觉得不适应。这就需要班主任及时去与学生进行沟通和交流，我们都知道爱是这个世间最美好的语言，而沟通是解决一切问题最好的良药。因此，班主任需要认真去倾听学生的想法，加强与学生之间的交流，进而在班级管理过程中看到学生的优点和长处，对学生进行正确的观念引导，为学生的成长保驾护航。
例如，不否定学生任何一个异想天开的想法，由于小学阶段的学生想法比较多，心思比较单纯，经常冒出一些个奇奇怪怪的想法和问题，这时候班主任应该支持和鼓励学生的这种想法，不能去否定学生的想法，给学生适当表现自己的机会，进而提高学生的创造力和思维模式。当前学生的内心都是非常脆弱的，一旦受到否定，自信心很容易受挫。因此，这就需要班主任在管理班级的过程中，对于学生的优点和长处，需要发自内心的提出表扬和赞赏，不断树立学生的自信心，让学生以高度的热情投入到学习中去，不断提升自己的学习成绩，实现自我的价值，不断完善自己各方面的综合素质，进而可以用积极观的心态勇敢的面对今后遇到的困难和挫折。
二、开展班级交流活动，提高学生的综合能力
一个和谐友爱的班级体对于学生今后的学习发展有着重要的影响，而构建良好的班级管理制度则是建立优秀的班集体、打造良好的师生关系的重要前提。因此班主任只有充分尊重学生的想法、理解学生的观点，站在学生的角度和立场，才能走近学生的内心。班级是一个完整的集体，当然避免不了组织和参加活动。通过活动，班主任可以了解学生的兴趣爱好和优点，支持和鼓励学生的特长，拉近与学生的距离，建立良好的师生关系，从而调动学生的积极性，提高学生的综合能力。
例如，在开展综合素质教育活动的过程中，可以让学生以小组的形式进行分组交流，每个小组之间由小组成员选出一个代表，代表本组的学生整体观点进行发表，让学生可以针对班级管理不完善的地方与其他同学进行随心所欲的交流。班主任需要知道班级管理的活动的主题不同，对于学生的产生的教育意义也是不同的。因此，班主任要想做好班级管理的相关工作，需要對小学生进行思想观念的普及和教育，帮助学生养成好的学习习惯和行为习惯。在活动过程中班主任需要及时与学生进行良好的沟通和互动，积极培养学生的语言表达能力，进而可以更好的推动班级管理工作的顺利，全面培养学生的综合能力素养。
三、以身作则，模范引导
班级管理工作是小学班主任的基础工作。随着素质教育的改革和不断发展，班主任班级管理工作的效果变得越来越重要。如何实现班级管理的时效性，提高学生各方面素质的全面发展成了小学班主任管理工作的一大难题。与其说班主任是学生班级活动中的管理者，不如说更像学生在校园生活中的家长，班主任的一言一行都会影响到学生的心理变化和发展，因此，班主任在管理过程中需要不断完善自身的素养，以身作则，不断为学生树立好的榜样作用，引导学生的正确的去学习。
例如，随时为学生树立良好的榜样形象，班主任需要以身作则，模范引导学生进行学习，比如，在班级中或者在校园活动中看到地上的垃圾可以捡起来扔到垃圾桶中，看到乱扔垃圾的学生对其进行劝诫，通过这一个小小的举动，可以让学生意识到乱扔垃圾是一种错误的行为，进而为学生树立一个不能乱扔垃圾的思想观念，以此来规范和约束学生的行为习惯。与此同时，学生也会在班主任的模范作用下，对自己的行为进行反思甚至改变。因此，班主任在班级管理过程中需要不断完善自身的素养，从身边的小事做起，脚踏实地的出发，为学生起到一个好的榜样作用，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
总而言之，小学班级管理过程是一个漫长而复杂的过程。班主任在学生的学习生活来说是一个非常重要的角色，既是学生在学校当中的监护人，也是班级活动中的管理者，有责任也有义务对学生的学习生活以及行为习惯进行管理和规劝。因此，小学班主任需要不断提升自身的管理能力和职业水平，并不断与学生进行交流，关注学生的心理变化，认真倾听学生的真实想法，进而推动小学班级管理工作的顺利开展。
参考文献：
[1]吴凡.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].教育艺术，2020（03）.
[2]弓凯华.班级管理中对学生的核心素养培养探究[J].中国校外教育，2020（08）.