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【摘 要】 当下我国教育制度实施改革，致使高中语文教学工作的要求有了明显提升，需要教师对教学目标和教学任务进行明确，并根据当下教育制度，全面改变原有教學方式以及教育思维，并通过问题意识培养将原有教学目标进行转化，转化成当下学生能力培养教学。为此，要对高中语文课堂教学中学生问题意识培养进行深入研究，从而将学生自身的问题意识进行不断完善，并有效提升学生自身的学习能力。
【关键词】 问题意识 高中语文 培养 教学 概括
引言
当今社会对于人才的竞争愈发激烈，为此，教师要培养学生自身发现问题以及解决问题的能力。在进行高中语文课堂教学时，教师不仅要引导学生进行思考，还要对学生自身处理和分析问题的能力进行培养。并对教学方法进行不断的改革与创新，从而锻炼学生自身积极解决问题以及参与实践的能力，以此实现当下教育目标。学生自主发现问题是提升学生自身学习能力的前提条件，为此需要学生自身不仅具备灵活的头脑，并且要具备实事求是的精神。
一、问题意识的来源以及影响
在进行高中语文课堂教学时，原有的教学方式已经无法引起学生的学习兴趣，并且会让学生感到枯燥乏味，不能有效的进行学习。而且学生在学习过课堂知识后，虽然对其中存在的一些内容有所了解，但无法有效应用，为此，教师要进行改革，改变当下教学中存在的问题，使学生可以更好的进行语文知识学习。而问题意识培养需要教师和学生进行相互配合，由教师进行教学情景建设，并为其制定相关问题，然后通过师生交流，将问题分配给相应的学生，学生根据相关问题进行探究性学习，组织学生进行小组讨论，并通过讨论找出答案，教师要为学生提供适当的指导，并对学生总结的答案进行评价，使学生在解答问题过程中完成自身能力与知识的提升，在完成教学目标的同时形成全新的教学结构。为学生进行问题意识的培养需要进行学习理论构建，让学生在学习中能够发现问题，并解决问题，完成对知识的探索，而且通过对原有知识的运用，实现主动学习以及知识构建。故而，在培养学生问题意识的学习的过程中，学生是这个过程中的主体，教师则作为组织者，为学生提供问题，并加以引导。通过分析和解决问题让学生拥有学习兴趣，使学生在日常生活中进行自主学习。
二、学生问题意识培养在高中语文课堂教学中的重要性
通过学生问题意识的培养使学生拥有浓厚的学习兴趣，并培养学生自主思考、积极讨论以及解决问题的能力，还因为学生之间的相互交流学习，使得学生自身语言表达能力以及团结协作能力得到明显提升。当下我国教育制度实施改革，致使更多的教学理念被提出：要全面提升教学品质，使学生与实际生活相结合进行全面学习，并开展探究性学习。为此，教师在进行实际的课堂教学时，所选的教学内容要与实际生活息息相关，不仅要加强学生基础知识学习，还要培养学生知识运用，促使学生成为课堂教学主导，而教师在教学过程中要进行多个角色扮演，以此引导学生进行自主学习。而当下高中语文课堂教学中，多以讲述与启发为主，无法满足当下教育制度要求，故而，在进行高中语文课堂教学时，要合理选择教学模式对学生自身的问题意识进行有效培养，进而激发学生学习兴趣，促使学生进行自主学习。
三、在语文课堂教学中有效培养学生自身问题意识
（一）加强对学生实用知识的引导
在进行高中语文课堂教学时，教师不仅要对课本表面显露的知识进行深入关注，还要对课本之外展现的内容加强关注，教师要将这种学习方式传授给学生，教师在进行日常教学时要将教学的局限性进行不断扩大，避免教学内容过于狭隘而致使学生自身的眼界及眼光受到影响，使学生自身的能力不能得到有效培养，致使学生无法适宜当下社会发展需求，而且无法达到当下教育制度人才培养标准。为此，教师要加强实用知识的传授，使学生自身能力得到有效扩展，进而更好的进行学习。
（二）强化学习效果
在高中语文课堂实施学生问题意识培养时，需要对学生给出的答案进行评价时，不仅要注重学生答案的评价，还要对学生实践过程进行评价。在进行教学时，每当学生完成一道问题后，要根据学生自身实际情况以及学生的答案进行评价，当学生完成答案叙述后，需要学生对自身所给出的答案进行相应评价，教师则需要对学生评价中的不足进行相应的补充，并对学生进行相应的评价，当学生答案存在一定问题时，教师需要对学生进行相应指导，并对其进行鼓励，促使学生积极主动的进行探索和分析，从而使学生可以自主的进行知识学习，不断提升自身的综合素养。
四、结束语
综上所述，为有效提升语文课堂教学效率需要对学生的问题意识进行培养，通过问题意识的培养可以为学生自身提供巨大的帮助，而培养的过程中不仅需要教师为其提供引导，而且需要学生之间进行相互协作，从而促使学生积极参与课堂学习，并为学生创建一个良好的学习模式，促使语文教学效果得到明显提升。
参考文献
[1] 黄朝辉.高中语文学科核心素养的培养策略探究[J].课程教育研究，2019（52）：44-45.
[2] 白燕明.基于高中语文学科素养发展的创新教学策略探究[J].课程教育研究，2019（52）：46-47.
【关键词】 问题意识 高中语文 培养 教学 概括
引言
当今社会对于人才的竞争愈发激烈，为此，教师要培养学生自身发现问题以及解决问题的能力。在进行高中语文课堂教学时，教师不仅要引导学生进行思考，还要对学生自身处理和分析问题的能力进行培养。并对教学方法进行不断的改革与创新，从而锻炼学生自身积极解决问题以及参与实践的能力，以此实现当下教育目标。学生自主发现问题是提升学生自身学习能力的前提条件，为此需要学生自身不仅具备灵活的头脑，并且要具备实事求是的精神。
一、问题意识的来源以及影响
在进行高中语文课堂教学时，原有的教学方式已经无法引起学生的学习兴趣，并且会让学生感到枯燥乏味，不能有效的进行学习。而且学生在学习过课堂知识后，虽然对其中存在的一些内容有所了解，但无法有效应用，为此，教师要进行改革，改变当下教学中存在的问题，使学生可以更好的进行语文知识学习。而问题意识培养需要教师和学生进行相互配合，由教师进行教学情景建设，并为其制定相关问题，然后通过师生交流，将问题分配给相应的学生，学生根据相关问题进行探究性学习，组织学生进行小组讨论，并通过讨论找出答案，教师要为学生提供适当的指导，并对学生总结的答案进行评价，使学生在解答问题过程中完成自身能力与知识的提升，在完成教学目标的同时形成全新的教学结构。为学生进行问题意识的培养需要进行学习理论构建，让学生在学习中能够发现问题，并解决问题，完成对知识的探索，而且通过对原有知识的运用，实现主动学习以及知识构建。故而，在培养学生问题意识的学习的过程中，学生是这个过程中的主体，教师则作为组织者，为学生提供问题，并加以引导。通过分析和解决问题让学生拥有学习兴趣，使学生在日常生活中进行自主学习。
二、学生问题意识培养在高中语文课堂教学中的重要性
通过学生问题意识的培养使学生拥有浓厚的学习兴趣，并培养学生自主思考、积极讨论以及解决问题的能力，还因为学生之间的相互交流学习，使得学生自身语言表达能力以及团结协作能力得到明显提升。当下我国教育制度实施改革，致使更多的教学理念被提出：要全面提升教学品质，使学生与实际生活相结合进行全面学习，并开展探究性学习。为此，教师在进行实际的课堂教学时，所选的教学内容要与实际生活息息相关，不仅要加强学生基础知识学习，还要培养学生知识运用，促使学生成为课堂教学主导，而教师在教学过程中要进行多个角色扮演，以此引导学生进行自主学习。而当下高中语文课堂教学中，多以讲述与启发为主，无法满足当下教育制度要求，故而，在进行高中语文课堂教学时，要合理选择教学模式对学生自身的问题意识进行有效培养，进而激发学生学习兴趣，促使学生进行自主学习。
三、在语文课堂教学中有效培养学生自身问题意识
（一）加强对学生实用知识的引导
在进行高中语文课堂教学时，教师不仅要对课本表面显露的知识进行深入关注，还要对课本之外展现的内容加强关注，教师要将这种学习方式传授给学生，教师在进行日常教学时要将教学的局限性进行不断扩大，避免教学内容过于狭隘而致使学生自身的眼界及眼光受到影响，使学生自身的能力不能得到有效培养，致使学生无法适宜当下社会发展需求，而且无法达到当下教育制度人才培养标准。为此，教师要加强实用知识的传授，使学生自身能力得到有效扩展，进而更好的进行学习。
（二）强化学习效果
在高中语文课堂实施学生问题意识培养时，需要对学生给出的答案进行评价时，不仅要注重学生答案的评价，还要对学生实践过程进行评价。在进行教学时，每当学生完成一道问题后，要根据学生自身实际情况以及学生的答案进行评价，当学生完成答案叙述后，需要学生对自身所给出的答案进行相应评价，教师则需要对学生评价中的不足进行相应的补充，并对学生进行相应的评价，当学生答案存在一定问题时，教师需要对学生进行相应指导，并对其进行鼓励，促使学生积极主动的进行探索和分析，从而使学生可以自主的进行知识学习，不断提升自身的综合素养。
四、结束语
综上所述，为有效提升语文课堂教学效率需要对学生的问题意识进行培养，通过问题意识的培养可以为学生自身提供巨大的帮助，而培养的过程中不仅需要教师为其提供引导，而且需要学生之间进行相互协作，从而促使学生积极参与课堂学习，并为学生创建一个良好的学习模式，促使语文教学效果得到明显提升。
参考文献
[1] 黄朝辉.高中语文学科核心素养的培养策略探究[J].课程教育研究，2019（52）：44-45.
[2] 白燕明.基于高中语文学科素养发展的创新教学策略探究[J].课程教育研究，2019（52）：46-47.