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【摘 要】 随着社会的高速发展，社会压力也不断地增大，人们的心理素质和身体素质都需加强。中学体育课是提升学生身体素质的基础和前提，只有从小养成良好的习惯，打好坚固的基础，才会对以后的发展有很大的帮助。中学体育课堂是素质教育的重要组成部分，中学体育课堂对培养学生的创新意识和实践能力起着特殊作用，因此，中学应随着社会的发展不断地创新体育课堂的教育方式，积极的培养学生对体育课堂的兴趣，从而培养学生的创新能力。本文从初中体育课堂的实际情况出发，分析中学生对体育课缺乏兴趣的原因并提出相应的解决方案，供以参考。
【关键词】 体育课堂 创新意识 学习积极性
引言：创新是一个国家的灵魂，是促进国家发展的源泉，学生是国家的栋梁，学生的创新思维能力至关重要。中学体育课堂是素质教育的重要内容组成部分，对培养学生的创新意识和实践能力起着特殊作用，培养学生创新意识的前提是提高中学生对体育课堂的兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，中学生对体育课有兴趣，就会积极参加各种活动，从而在实践活动中锻炼自我，培养创新能力，教师也要改变传统的教育方式，跟上社会的脚步，让学生在课堂上学到更多。体育课堂对学生一生都具有重要的意义，因此学校需花精力去培养学生的创新意识和创新能力。
1. 中学生对体育课缺乏兴趣的原因
1.1 传统的教育方式“应试教育”
作为华夏子弟，从小就被鼓励“寒窗苦读”。但在教育的潮流上，教育本身逐渐演变成应试教育。许多学生，家长甚至老师都十分在意成绩，而从中忽视了学生的身体素质。校园里，学习的氛围愈加浓烈，学生都在争分夺秒，利用课间时间等汲取知识。教师为了提高学生成绩，不惜牺牲学生的基本锻炼时间。教师不管学生体育成绩的好坏，只要应试成绩优秀便为优秀学生。不仅如此，部分学生对于体育课，抱有着得过且过的心态，利用体育课学习，或者逃课去做其余事情，渐而渐之，学生的体育观念变得非常淡薄。在这种情况下，学生在成为“德智体美劳”全面发展的道路上越来越远。
1.2 中学生学习积极性不高
学生在校园中是独立的个体，所学所做均为学生的主观思想。学生的体育意识主要决定了学生自我的体育锻炼。学生的发育期间，由于男女差异，以及性别等影响，学生处于不同的发育时期，学生本身的机动性，身体形态以及运动素质都有他们自己的特点。其中身体素质较弱者，难免会产生排斥心理，对于体育锻炼丧失兴趣。其次，当下的应试教育，给学生灌输的概念就是，学习为主，运动为次。在校园之中，部分学生放弃体育锻炼，利用此段时间去学习课本知识，巩固知识。影响都是潜移默化的，难免会于学生中形成一种“任何时间用于学习”的思想。在这种氛围中，加上教师对体育锻炼的不重视，学生渐而渐之自我的主观积极性便会大大下降。
1.3 教学方式过于单一
学业的压力不断增加，部分学生在这种紧张的氛围中难以排解心中的压力，就导致学习的效率大大减少。而身体素质锻炼在此时就十分的重要。大多數学生在校园中，都是通过体育锻炼来排解压力。学生一周一次的体育课时间，全身心的投入，却发现体育课教程过于单一。每一节课都类似的循环训练，分解训练和示范训练。周而复始，完全丧失了师生间的交流。学生难以体验到运动的乐趣，体育锻炼对于学生反而变成一种负担。体育教学不应是老师为主，体育锻炼需要兴趣，教师可充当指导者，对于学生的兴趣起引导作用，但不可充当“强迫者”。教师多咨询学生的兴趣，合适展开不同类型的体育锻炼，将学生的兴趣融入其中，学生的体育锻炼才能更加为之有效。
2. 如何培养学生创新意识
2.1 改变教学方式，营造创造性思维的环境
传统的体育教学，大多数的课堂主角都是教师。教师采用说教式，以及示范的方法促进学生学习技巧。这种方法导致学生的专注度不高。课堂过于枯燥，教师与学生之间没有相对应的互动，会导致学生在学习时缺乏主动性。所以教师应做出改变，将课堂的主动权让给学生。学习的最大动力是兴趣，学生与教师多加交流，了解学生想法后加以引导。其次，部分学生由于性格或者身体因素，不爱运动，教师应该一视同仁，加以鼓励，与学生形成一个良好的氛围。这样不仅能大大增加学生的自信心，也能形成一个更好的教学环境。
2.2 更改教育内容，丰富学生体育活动
初中生的压力大，学生需要一些方法去缓解压力。然而目前的体育方式很单一，学生则会更偏爱通过电子产品去代替体育运动。由此可想，教室可以利用学生的兴趣，利用多媒体去吸引学生运动。女生对瑜伽，健身操等有较大的兴趣，而教室则可利用多媒体设备配合，构建新的教学模式，而男生们体育运动时可播放音乐进行协调，能达到更好的效果。
2.3 积极激发学生的兴趣
兴趣是一切事物的动力源泉，体育运动也是如此。部分学生不进行体育运动最大的原因是学生缺乏兴趣。教师应采取手段去激发学生的兴趣。首先，有些学生自信心缺乏，而不愿意运动。这时教师可以采取简单的趣味性体育运动，吸引学生参与其中。其次，学生在体育运动时，应当由学生发挥自己的想法。例如健身操的动作，可由学生自我分解训练。学生兴趣提高了也就达到更好的教学目的。
结语：体育课堂贯穿学生整个学习生涯。在整个体育教学中，中学体育课堂至关重要。因此，初中体育教学过程中，体育老师要创新教学方式，根据学生的自身情况来制定，有针对性的开展体育活动，丰富学生体育活动，从而提升学生对体育课堂的学习兴趣，学生对体育课堂充满兴趣，积极参加各类体育活动，在实践活动中潜移默化地培养自身的创新能力。从而到达初中体育课堂教学的目的，为国家的未来奉献一份力。
参考文献
[1] 刘守燕，王良民.体育与健康[M].北京：科学出版社，2008.
[2] 毛振明，畅天德.体育课应引进什么新的教学内容[J].中国学校体育，2016.
[3] 季测.体育与健康教学研究与案例[M].北京：高等教育出版社，2007.
【关键词】 体育课堂 创新意识 学习积极性
引言：创新是一个国家的灵魂，是促进国家发展的源泉，学生是国家的栋梁，学生的创新思维能力至关重要。中学体育课堂是素质教育的重要内容组成部分，对培养学生的创新意识和实践能力起着特殊作用，培养学生创新意识的前提是提高中学生对体育课堂的兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，中学生对体育课有兴趣，就会积极参加各种活动，从而在实践活动中锻炼自我，培养创新能力，教师也要改变传统的教育方式，跟上社会的脚步，让学生在课堂上学到更多。体育课堂对学生一生都具有重要的意义，因此学校需花精力去培养学生的创新意识和创新能力。
1. 中学生对体育课缺乏兴趣的原因
1.1 传统的教育方式“应试教育”
作为华夏子弟，从小就被鼓励“寒窗苦读”。但在教育的潮流上，教育本身逐渐演变成应试教育。许多学生，家长甚至老师都十分在意成绩，而从中忽视了学生的身体素质。校园里，学习的氛围愈加浓烈，学生都在争分夺秒，利用课间时间等汲取知识。教师为了提高学生成绩，不惜牺牲学生的基本锻炼时间。教师不管学生体育成绩的好坏，只要应试成绩优秀便为优秀学生。不仅如此，部分学生对于体育课，抱有着得过且过的心态，利用体育课学习，或者逃课去做其余事情，渐而渐之，学生的体育观念变得非常淡薄。在这种情况下，学生在成为“德智体美劳”全面发展的道路上越来越远。
1.2 中学生学习积极性不高
学生在校园中是独立的个体，所学所做均为学生的主观思想。学生的体育意识主要决定了学生自我的体育锻炼。学生的发育期间，由于男女差异，以及性别等影响，学生处于不同的发育时期，学生本身的机动性，身体形态以及运动素质都有他们自己的特点。其中身体素质较弱者，难免会产生排斥心理，对于体育锻炼丧失兴趣。其次，当下的应试教育，给学生灌输的概念就是，学习为主，运动为次。在校园之中，部分学生放弃体育锻炼，利用此段时间去学习课本知识，巩固知识。影响都是潜移默化的，难免会于学生中形成一种“任何时间用于学习”的思想。在这种氛围中，加上教师对体育锻炼的不重视，学生渐而渐之自我的主观积极性便会大大下降。
1.3 教学方式过于单一
学业的压力不断增加，部分学生在这种紧张的氛围中难以排解心中的压力，就导致学习的效率大大减少。而身体素质锻炼在此时就十分的重要。大多數学生在校园中，都是通过体育锻炼来排解压力。学生一周一次的体育课时间，全身心的投入，却发现体育课教程过于单一。每一节课都类似的循环训练，分解训练和示范训练。周而复始，完全丧失了师生间的交流。学生难以体验到运动的乐趣，体育锻炼对于学生反而变成一种负担。体育教学不应是老师为主，体育锻炼需要兴趣，教师可充当指导者，对于学生的兴趣起引导作用，但不可充当“强迫者”。教师多咨询学生的兴趣，合适展开不同类型的体育锻炼，将学生的兴趣融入其中，学生的体育锻炼才能更加为之有效。
2. 如何培养学生创新意识
2.1 改变教学方式，营造创造性思维的环境
传统的体育教学，大多数的课堂主角都是教师。教师采用说教式，以及示范的方法促进学生学习技巧。这种方法导致学生的专注度不高。课堂过于枯燥，教师与学生之间没有相对应的互动，会导致学生在学习时缺乏主动性。所以教师应做出改变，将课堂的主动权让给学生。学习的最大动力是兴趣，学生与教师多加交流，了解学生想法后加以引导。其次，部分学生由于性格或者身体因素，不爱运动，教师应该一视同仁，加以鼓励，与学生形成一个良好的氛围。这样不仅能大大增加学生的自信心，也能形成一个更好的教学环境。
2.2 更改教育内容，丰富学生体育活动
初中生的压力大，学生需要一些方法去缓解压力。然而目前的体育方式很单一，学生则会更偏爱通过电子产品去代替体育运动。由此可想，教室可以利用学生的兴趣，利用多媒体去吸引学生运动。女生对瑜伽，健身操等有较大的兴趣，而教室则可利用多媒体设备配合，构建新的教学模式，而男生们体育运动时可播放音乐进行协调，能达到更好的效果。
2.3 积极激发学生的兴趣
兴趣是一切事物的动力源泉，体育运动也是如此。部分学生不进行体育运动最大的原因是学生缺乏兴趣。教师应采取手段去激发学生的兴趣。首先，有些学生自信心缺乏，而不愿意运动。这时教师可以采取简单的趣味性体育运动，吸引学生参与其中。其次，学生在体育运动时，应当由学生发挥自己的想法。例如健身操的动作，可由学生自我分解训练。学生兴趣提高了也就达到更好的教学目的。
结语：体育课堂贯穿学生整个学习生涯。在整个体育教学中，中学体育课堂至关重要。因此，初中体育教学过程中，体育老师要创新教学方式，根据学生的自身情况来制定，有针对性的开展体育活动，丰富学生体育活动，从而提升学生对体育课堂的学习兴趣，学生对体育课堂充满兴趣，积极参加各类体育活动，在实践活动中潜移默化地培养自身的创新能力。从而到达初中体育课堂教学的目的，为国家的未来奉献一份力。
参考文献
[1] 刘守燕，王良民.体育与健康[M].北京：科学出版社，2008.
[2] 毛振明，畅天德.体育课应引进什么新的教学内容[J].中国学校体育，2016.
[3] 季测.体育与健康教学研究与案例[M].北京：高等教育出版社，2007.