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摘要：新时代背景下，高校劳动教育普遍存在教育理念上存在偏差，相关课程开设不足，缺乏校企联合机制，学生缺乏积极的劳动精神，劳动习惯持续性不足等问题，加强大学生劳动教育面临巨大的挑战。近期，中共中央、国务院印发了《關于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，标志着劳动教育迎来了新时代。开展好新时代大学生劳动教育，就要创造仪式感、参与感、获得感，让青年大学生在劳动教育中更好地提高认识，增长本领、锻炼体魄、培养品质，为德智体美劳全面发展打下坚实的基础。
关键词：新时代;大学生;劳动教育
当前，中国社会已经迈入新时代，社会劳动形态正在发生着深刻的变化，大学生劳动教育面临前所未有的挑战[1]。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。然而，目前高校劳动教育普遍存在教育理念上存在偏差[2]，相关课程开设不足，缺乏校企联合机制，学生缺乏积极的劳动精神，劳动习惯持续性不足等问题[3]。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。
2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为加快推进大中小学劳动教育提供了行动指南，标志着劳动教育迎来了新时代。开展好新时代大学生劳动教育，就要创造仪式感、参与感、获得感，让青年大学生在劳动教育中更好地提高认识，增长本领、锻炼体魄、培养品质，为德智体美劳全面发展打下坚实的基础。
一、创造仪式感，培养学生热爱劳动、热爱生活的美好情感
劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。把握育人导向，坚持育人为本，德育为先。强化劳动观念，弘扬劳动精神。开设劳动教育必修课，将劳动教育纳入专业教育、创新创业教育，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。创造仪式感，就是要以师生喜闻乐见的方式，让劳动教育成为学生眼中的一道美丽的风景。通过选取有趣的活动名称、开展有特色的主题教育等形式，如“劳动模范好榜样”“劳动最光荣、生活最美好”等形式的主题教育、“幸福成长实践基地”“开心农场”等形式的实践所地名称、以“汗水里的幸福”“力所能及小达人”“和爸爸妈妈一起做家常菜”等形式的生活技能主题展示等，让学生在劳动教育有名、劳动实践有样、劳动展示有范的“三有”仪式中升腾起热爱劳动、热爱生活的美好情感，理解和形成马克思主义劳动观，树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、创造参与感，培养学生勤于劳动、勇于创新的优秀品质
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。开展好新时代的劳动教育，就要积极创造参与感，强调身心参与，注重手脑并用。在第二课堂中增强劳动实践比重，强化服务性劳动，结合“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、“青年红色筑梦之旅”“三下乡”等社会实践活动开展服务性劳动，强化公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。丰富的劳动教育形式，可以使大学生劳动教育更具有吸引力[4]，在校园文化建设中强化劳动文化，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节，开展丰富的劳动主题教育活动，举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”等劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，在真真正正的各种劳动实践参与中培养勤于劳动、勇于创新的美好品质，争做新时代的奋斗者。遵循教育规律，勇于改革创新。遵循劳动教育规律、学生成长规律，弘扬精益求精的工匠精神，实事求是，贴近实际，一切从实际出发。因时而进，创新劳动教育新形式，运用人工智能技术搭建网络空间、虚拟环境教育情景，鼓励学生运用多元学科知识，开展创造性劳动。
三、创造获得感，增强学生尊重劳动、尊重知识的良好习惯
劳动在人类文明进步和社会发展中起到了非常关键的作用。开展好新时代劳动教育，就要创造获得感，更加深入理解“一年之计在于春，一生之计在于勤”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“劳动创造一切”等名言名句传递出的劳动智慧与经验。要在因地制宜的劳动教育中，在丰富多彩的劳动实践中，使学生心更灵、手更巧、体更健;要在劳动教育中培养的学生良好习惯，让学生在劳心劳力中由过去“衣来伸手、饭来张口”向“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”转变，由过去“轻视劳动，不愿劳动、做起来不会，干完了不好”向“重视劳动、主动劳动、勤于劳动、能劳动、会劳动、善劳动”转变，从而有效培养学生不怕劳动、愿意劳动、热爱劳动、积极劳动、尊重劳动、尊重知识的良好习惯。更要引导学生向以钟南山、张伯礼、陈薇、黄大年等为代表的科学家和优秀志愿者、社区工作者、人民警察等学习，学习他们崇高的奉献精神和深厚的家国情怀，激励当代大学生增强责任担当，练就过硬本领，为民族复兴大业贡献智慧和力量[5]。
幸福是奋斗出来的，高校开展劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，更有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。开展好新时代大学生的劳动教育，需要家庭、高校和社会各方合力，教育学生从小热爱劳动、热爱创造，要让劳动精神内化到学生的日常起居生活中，让劳动之美浸润学生的心田，为学生幸福成长提供有力保障，同时引导大学生在劳动中感悟责任和使命，帮助学生树立正确的价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人[6]。
参考文献
[1]杨效泉，曾蓓蕾，白炳贵.加强大学生劳动教育的时代价值与实践路径[J].黑龙江教育（理论与实践），2021（04）：43-44.
[2]秦婧.核心素养视角下大学生学校劳动教育现状及对策分析[J].现代商贸工业，2021，42（21）：64-65.
[3]卜馨宇.当代大学生劳动教育的开展现状与提升路径——以天津某高校大学生为例[J].科教文汇（下旬刊），2021（04）：40-41.
[4]梁珺淇.劳动教育：开启个人全面发展之旅[J].职业教育究，2019（12）：16-20.
[5]刘芳丽，张映文.新时代大学生劳动教育的实现路径[J].成都师范学院学报，2021，37（03）：14-21.
[6]高诗礼.新时代大学生劳动教育的价值及养成策略研究[J].现代交际，2021（09）：160-162.
关键词：新时代;大学生;劳动教育
当前，中国社会已经迈入新时代，社会劳动形态正在发生着深刻的变化，大学生劳动教育面临前所未有的挑战[1]。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。然而，目前高校劳动教育普遍存在教育理念上存在偏差[2]，相关课程开设不足，缺乏校企联合机制，学生缺乏积极的劳动精神，劳动习惯持续性不足等问题[3]。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。
2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为加快推进大中小学劳动教育提供了行动指南，标志着劳动教育迎来了新时代。开展好新时代大学生劳动教育，就要创造仪式感、参与感、获得感，让青年大学生在劳动教育中更好地提高认识，增长本领、锻炼体魄、培养品质，为德智体美劳全面发展打下坚实的基础。
一、创造仪式感，培养学生热爱劳动、热爱生活的美好情感
劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。把握育人导向，坚持育人为本，德育为先。强化劳动观念，弘扬劳动精神。开设劳动教育必修课，将劳动教育纳入专业教育、创新创业教育，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。创造仪式感，就是要以师生喜闻乐见的方式，让劳动教育成为学生眼中的一道美丽的风景。通过选取有趣的活动名称、开展有特色的主题教育等形式，如“劳动模范好榜样”“劳动最光荣、生活最美好”等形式的主题教育、“幸福成长实践基地”“开心农场”等形式的实践所地名称、以“汗水里的幸福”“力所能及小达人”“和爸爸妈妈一起做家常菜”等形式的生活技能主题展示等，让学生在劳动教育有名、劳动实践有样、劳动展示有范的“三有”仪式中升腾起热爱劳动、热爱生活的美好情感，理解和形成马克思主义劳动观，树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、创造参与感，培养学生勤于劳动、勇于创新的优秀品质
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。开展好新时代的劳动教育，就要积极创造参与感，强调身心参与，注重手脑并用。在第二课堂中增强劳动实践比重，强化服务性劳动，结合“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、“青年红色筑梦之旅”“三下乡”等社会实践活动开展服务性劳动，强化公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。丰富的劳动教育形式，可以使大学生劳动教育更具有吸引力[4]，在校园文化建设中强化劳动文化，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节，开展丰富的劳动主题教育活动，举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”等劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，在真真正正的各种劳动实践参与中培养勤于劳动、勇于创新的美好品质，争做新时代的奋斗者。遵循教育规律，勇于改革创新。遵循劳动教育规律、学生成长规律，弘扬精益求精的工匠精神，实事求是，贴近实际，一切从实际出发。因时而进，创新劳动教育新形式，运用人工智能技术搭建网络空间、虚拟环境教育情景，鼓励学生运用多元学科知识，开展创造性劳动。
三、创造获得感，增强学生尊重劳动、尊重知识的良好习惯
劳动在人类文明进步和社会发展中起到了非常关键的作用。开展好新时代劳动教育，就要创造获得感，更加深入理解“一年之计在于春，一生之计在于勤”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“劳动创造一切”等名言名句传递出的劳动智慧与经验。要在因地制宜的劳动教育中，在丰富多彩的劳动实践中，使学生心更灵、手更巧、体更健;要在劳动教育中培养的学生良好习惯，让学生在劳心劳力中由过去“衣来伸手、饭来张口”向“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”转变，由过去“轻视劳动，不愿劳动、做起来不会，干完了不好”向“重视劳动、主动劳动、勤于劳动、能劳动、会劳动、善劳动”转变，从而有效培养学生不怕劳动、愿意劳动、热爱劳动、积极劳动、尊重劳动、尊重知识的良好习惯。更要引导学生向以钟南山、张伯礼、陈薇、黄大年等为代表的科学家和优秀志愿者、社区工作者、人民警察等学习，学习他们崇高的奉献精神和深厚的家国情怀，激励当代大学生增强责任担当，练就过硬本领，为民族复兴大业贡献智慧和力量[5]。
幸福是奋斗出来的，高校开展劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，更有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。开展好新时代大学生的劳动教育，需要家庭、高校和社会各方合力，教育学生从小热爱劳动、热爱创造，要让劳动精神内化到学生的日常起居生活中，让劳动之美浸润学生的心田，为学生幸福成长提供有力保障，同时引导大学生在劳动中感悟责任和使命，帮助学生树立正确的价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人[6]。
参考文献
[1]杨效泉，曾蓓蕾，白炳贵.加强大学生劳动教育的时代价值与实践路径[J].黑龙江教育（理论与实践），2021（04）：43-44.
[2]秦婧.核心素养视角下大学生学校劳动教育现状及对策分析[J].现代商贸工业，2021，42（21）：64-65.
[3]卜馨宇.当代大学生劳动教育的开展现状与提升路径——以天津某高校大学生为例[J].科教文汇（下旬刊），2021（04）：40-41.
[4]梁珺淇.劳动教育：开启个人全面发展之旅[J].职业教育究，2019（12）：16-20.
[5]刘芳丽，张映文.新时代大学生劳动教育的实现路径[J].成都师范学院学报，2021，37（03）：14-21.
[6]高诗礼.新时代大学生劳动教育的价值及养成策略研究[J].现代交际，2021（09）：160-162.