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摘 要：随着社会经济的发展，生活环境日益优越，学生在家受家长的娇宠惯养，怕苦怕累，意志力薄弱，心理素质差，普遍缺乏吃苦耐劳的坚毅品行。因此，在体育教学中注重培养学生的良好意志品质，是我们当前体育教学的一项重要的课题，迫在眉睫，刻不容缓。
关键词：体育；品质；培养
意志品质指人的果断性、坚韧性、自制力以及勇敢顽强和主动独立的精神。意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定目的的心理活动。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大的影响。培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。培养意志的方法是多种多样的，通过体育活动培养孩子的意志是比较有效的途径。
一、培养意志品质的教学要求
1.教材分析。首先查阅新课程教材，了解教材中有关运动技能的内容情况，其次罗列教材运动项目水平的分布情况和各阶段目标要求。
2.意志品质目标定位。首先找到运动训练的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应目标，其次明确本课时所要达到的目标。
3.针对各年级学生情况有效预设教学策略。首先了解各年级学生体育基础、健康状况、学习态度等，找到教学起点； 其次根据实际情况选择教材内容；再预设运动项目教学中可能碰到的意志品质情况所采取的措施。
二、培养意志品质的教学目标
意志是坚强，要根据是否具有良好的意志品质来评定，意志的个别差异也是根据各人所具有的意志品质来体现的。
1.自觉性。 自觉性是指人对于自己意志行动的目的 ，有明确而深刻的认识，有自觉性的人，对自己所确立的目的是否正确，并具有重要意义，就能主动地、积极地采取行动，促进其目的得以实现。
2.果断性。 果断性是指人能及时采取决定与执行决定。有果断性的人，在情况紧迫需要行动的时候，能当机立断， 毫不犹豫，迅速决定，但情况并不紧迫，不必立即行动或者还没有掌握充分材料，不容许马上行动的时候，能延缓决定，直到对情况有透彻分析了解，具有足够把握和信心时，采取决定。
3.自制性。 自制性是指人控制自己的行动。有自制性的人，既能在应该行动的时候，迫使自己勇敢地去执行所采取的决定 ，坚决顽强地克服一切困难以实现预定的目的。以能在行动的时候，控制那些不符合预定目的的情绪和愿望，忍耐和克制自己冲动的行为。一个有高度自制性的人，不但能根据客观实际的要求，忍受任何痛苦和不幸，而且能在必要的时候作出必要的自我牺牲，无数革命先烈和英雄模范，就是具有着这种高度自制性的光辉榜样。
4.坚持性。 坚持性是人能精神饱满地、坚持不懈地去执行决定。坚持与精力、毅力相联系 。一个真正有坚持性的人，不但具有充沛精力 ，而且有顽强的毅力，不但能够紧张热烈地进行工作，而且能锲而不舍地坚持奋斗，工作愈艰巨，精力愈旺盛，困难愈复杂，毅力愈坚韧，失败不气馁，挫折不灰心。百折不挠，再接再厉。有坚持性的人会高效率地作出重大成就来的。
三、培养意志品质的教学方法
1.在克服困难中培养学生良好的意志品质
体育课教学有“重点”和“难点”，而这个“难点”，教师在设计教学内容的时候必须要考虑到本班学生的实际情况，遵循由易到难逐渐加大难度的原则，并且在教学中，通过努力，绝大多数学生都能达到要求。教师可以创设一些“困难情境”，比如在投篮练习中，可以适当加长投篮的距离，或者是进行适当的干扰，以增加投篮的难道，在这种情况下学生可能会出现投不进的状况，从而导致学生出现退缩，失去信心等消极情绪，此时教师应该鼓励学生与这种主观消极情绪做斗争，通过教师的鼓励与帮助及学生坚持不懈的努力、克服困难，用自己的实际行动勇敢的去完成任务。从而来培养学生良好的意志品质。另外，当学生出现疲劳、小病的时候，也会惯性的失去继续练习的意志，此时教师可以一边鼓励，一边也可以讲讲姚明精神的那种永不退缩、坚强勇敢的意志品质，以此来激励学生，使他们能勇敢的去面对并度过暂时的困难，从而能继续加入到集体中来，体验在战胜困难的带来的愉悦。总之，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度，动作要求（强度、密度）、学生心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力作到不易不难，恰到好处。
2.采用多样的体育活动来锻炼学生的意志
体育课不像其它学科的教学主要通过思维活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能，而体育教学则是以师生思维活动为基础，以身体活动为主要手段来锻炼身体。通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷，调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。体育运动项目繁多，不同的运动项目所培养的意志品质不同。如球类运动，这是一种集体合作的项目，能培养学生强烈的进取心、高度的纪律性、集体主义精神以及勇敢拼搏、不畏强手的意志品质。田径中的跳高、跳远等难度大、技术性高的运动项目，则可以培养学生竞争意识以及机智勇敢，顽强果断的意志品质。队列练习，则可以培养学生的目的性、纪律性、坚韧性。由此可见，只要合理地选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。
3.根据学生的个别差异培养学生的意志品质
在实际教学中，每个学生的性格特点、个人能力都各有不同，所以在课中，学生完成任务和设定的目标的程度也各不相同。比如在体操鱼跃前滚翻的时候，有些同学经过教师的讲解与示范等方法，再通过自己的练习能较好的完成动作；而有些同学由于恐惧、害怕等心理，总是身体翻不过去，怕自己受伤，或是怕同学们笑话，老是站在一旁不敢去尝试。此时，教师可以采取降低难度，鼓励学生克服困难大胆的进行，教师在旁边进行适当的保护与帮助，经过帮助与练习，使学生能体验到成功完成动作的喜悦，从而培养学生良好的意志品质。
总之，在体育教学中，培养学生的良好意志品质是一项意义深远、任务重大而又十分细致复杂的工作。训练学生意志品质的途径和方法有很多，体育教师应把学生的意志品质的培训贯穿于体育教学实践的全过程之中，在提高学生身体素质的同时，有意识地、有针对性地培养学生优良的意志品质，促进学生身心健康，全面发展。
关键词：体育；品质；培养
意志品质指人的果断性、坚韧性、自制力以及勇敢顽强和主动独立的精神。意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定目的的心理活动。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大的影响。培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。培养意志的方法是多种多样的，通过体育活动培养孩子的意志是比较有效的途径。
一、培养意志品质的教学要求
1.教材分析。首先查阅新课程教材，了解教材中有关运动技能的内容情况，其次罗列教材运动项目水平的分布情况和各阶段目标要求。
2.意志品质目标定位。首先找到运动训练的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应目标，其次明确本课时所要达到的目标。
3.针对各年级学生情况有效预设教学策略。首先了解各年级学生体育基础、健康状况、学习态度等，找到教学起点； 其次根据实际情况选择教材内容；再预设运动项目教学中可能碰到的意志品质情况所采取的措施。
二、培养意志品质的教学目标
意志是坚强，要根据是否具有良好的意志品质来评定，意志的个别差异也是根据各人所具有的意志品质来体现的。
1.自觉性。 自觉性是指人对于自己意志行动的目的 ，有明确而深刻的认识，有自觉性的人，对自己所确立的目的是否正确，并具有重要意义，就能主动地、积极地采取行动，促进其目的得以实现。
2.果断性。 果断性是指人能及时采取决定与执行决定。有果断性的人，在情况紧迫需要行动的时候，能当机立断， 毫不犹豫，迅速决定，但情况并不紧迫，不必立即行动或者还没有掌握充分材料，不容许马上行动的时候，能延缓决定，直到对情况有透彻分析了解，具有足够把握和信心时，采取决定。
3.自制性。 自制性是指人控制自己的行动。有自制性的人，既能在应该行动的时候，迫使自己勇敢地去执行所采取的决定 ，坚决顽强地克服一切困难以实现预定的目的。以能在行动的时候，控制那些不符合预定目的的情绪和愿望，忍耐和克制自己冲动的行为。一个有高度自制性的人，不但能根据客观实际的要求，忍受任何痛苦和不幸，而且能在必要的时候作出必要的自我牺牲，无数革命先烈和英雄模范，就是具有着这种高度自制性的光辉榜样。
4.坚持性。 坚持性是人能精神饱满地、坚持不懈地去执行决定。坚持与精力、毅力相联系 。一个真正有坚持性的人，不但具有充沛精力 ，而且有顽强的毅力，不但能够紧张热烈地进行工作，而且能锲而不舍地坚持奋斗，工作愈艰巨，精力愈旺盛，困难愈复杂，毅力愈坚韧，失败不气馁，挫折不灰心。百折不挠，再接再厉。有坚持性的人会高效率地作出重大成就来的。
三、培养意志品质的教学方法
1.在克服困难中培养学生良好的意志品质
体育课教学有“重点”和“难点”，而这个“难点”，教师在设计教学内容的时候必须要考虑到本班学生的实际情况，遵循由易到难逐渐加大难度的原则，并且在教学中，通过努力，绝大多数学生都能达到要求。教师可以创设一些“困难情境”，比如在投篮练习中，可以适当加长投篮的距离，或者是进行适当的干扰，以增加投篮的难道，在这种情况下学生可能会出现投不进的状况，从而导致学生出现退缩，失去信心等消极情绪，此时教师应该鼓励学生与这种主观消极情绪做斗争，通过教师的鼓励与帮助及学生坚持不懈的努力、克服困难，用自己的实际行动勇敢的去完成任务。从而来培养学生良好的意志品质。另外，当学生出现疲劳、小病的时候，也会惯性的失去继续练习的意志，此时教师可以一边鼓励，一边也可以讲讲姚明精神的那种永不退缩、坚强勇敢的意志品质，以此来激励学生，使他们能勇敢的去面对并度过暂时的困难，从而能继续加入到集体中来，体验在战胜困难的带来的愉悦。总之，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度，动作要求（强度、密度）、学生心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力作到不易不难，恰到好处。
2.采用多样的体育活动来锻炼学生的意志
体育课不像其它学科的教学主要通过思维活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能，而体育教学则是以师生思维活动为基础，以身体活动为主要手段来锻炼身体。通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷，调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。体育运动项目繁多，不同的运动项目所培养的意志品质不同。如球类运动，这是一种集体合作的项目，能培养学生强烈的进取心、高度的纪律性、集体主义精神以及勇敢拼搏、不畏强手的意志品质。田径中的跳高、跳远等难度大、技术性高的运动项目，则可以培养学生竞争意识以及机智勇敢，顽强果断的意志品质。队列练习，则可以培养学生的目的性、纪律性、坚韧性。由此可见，只要合理地选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。
3.根据学生的个别差异培养学生的意志品质
在实际教学中，每个学生的性格特点、个人能力都各有不同，所以在课中，学生完成任务和设定的目标的程度也各不相同。比如在体操鱼跃前滚翻的时候，有些同学经过教师的讲解与示范等方法，再通过自己的练习能较好的完成动作；而有些同学由于恐惧、害怕等心理，总是身体翻不过去，怕自己受伤，或是怕同学们笑话，老是站在一旁不敢去尝试。此时，教师可以采取降低难度，鼓励学生克服困难大胆的进行，教师在旁边进行适当的保护与帮助，经过帮助与练习，使学生能体验到成功完成动作的喜悦，从而培养学生良好的意志品质。
总之，在体育教学中，培养学生的良好意志品质是一项意义深远、任务重大而又十分细致复杂的工作。训练学生意志品质的途径和方法有很多，体育教师应把学生的意志品质的培训贯穿于体育教学实践的全过程之中，在提高学生身体素质的同时，有意识地、有针对性地培养学生优良的意志品质，促进学生身心健康，全面发展。