【摘 要】
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摘 要：学校美术教育的目的之一是培养學生的审美意识和热爱生活的情感。就教育方法而言，对大部分的学生来说，教授他们较远距离和时空的艺术作品，一时之间学生难以接受，若能以周遭环境或日常生活中接触到的艺术视角为引导，然后再延伸至其他艺术作品的鉴赏和创作，才能契合学生的艺术兴趣。因此，国外兴起一轮社区导向美术教育的热潮。基于培养学生对其生活环境、乡土文化和社区艺术资源的认识和情感，依照当地的文脉，以社区导
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摘 要：学校美术教育的目的之一是培养學生的审美意识和热爱生活的情感。就教育方法而言，对大部分的学生来说，教授他们较远距离和时空的艺术作品，一时之间学生难以接受，若能以周遭环境或日常生活中接触到的艺术视角为引导，然后再延伸至其他艺术作品的鉴赏和创作，才能契合学生的艺术兴趣。因此，国外兴起一轮社区导向美术教育的热潮。基于培养学生对其生活环境、乡土文化和社区艺术资源的认识和情感，依照当地的文脉，以社区导向的美术教育为主要课程框架，以良渚为题材，试图在美术课程中加入乡土文化和社区艺术资源的元素。
关键词：美术教学实践；乡土文化；教育资源
在美术教学中，周边环境对学生开展美术学习有着相当重要的影响力，在缺乏美感的环境中很难培养出有审美能力的人，学生对所处环境缺乏认同感和归属感，自然就不会关心美与丑，由此可见周边环境对美术教育的重要性。而社区导向教育是指结合社区文化的美术教育，也就是透过社区生活文化环境的艺术欣赏创作的学习活动（Clark
其他文献
摘 要：学前阶段是儿童行为习惯养成的最好阶段，学前行为教育对于儿童的成长与发展起着重要的作用。针对学前儿童的行为教育进行分析有利于儿童良好习惯的养成。 关键词：习惯；学前儿童；行为教育 行为教育作为学校教育的一种补充，对促进学生的学习以及行为习惯的养成起着非常关键的作用。而学前阶段作为儿童成长阶段中行为习惯养成的绝佳时期，加强学前儿童的行为教育就显得非常必要了。强化学前儿童的行为习惯养成，有助
一、发现问题 面对这些二年级的学生，我已经非常了解他们的脾气和性格，每次批改他们的作业，我也能根根字迹猜测出这是谁的作业本，而且一猜一个准。诸多成就感背后，我却产生了这样的疑惑：二年级了，学生的字怎么没有一年级时清楚、工整？是他们的字本来就如此，还是真的退步了？其实，我清楚地知道，是孩子们的书写退步了。 二、问题归因 1.从心理学的角度分析，二年级学生的自觉性还是很薄弱的，需要家长和老师经常
摘 要：以译林英语三年级上册Unit6What time is it？的Story time板块的两次教学实践为例，详细描绘了前后两次教学实践中，为了探讨如何开展有效的故事板块教学，经历了试教—反思—磨课—修改，完善了教学设计，理清教学主线，明确教学要求，优化细节处理，实现了教学效益最大化。 关键词：导入；新知呈现；阅读故事；巩固拓展；反思 一、教学设计前的思考 Story time是单元的
有人说，教育是一种“慢”的艺术，是一个优雅而缓慢的过程。我认为，“慢”下来不光是一种教育艺术，更是打造实效课堂、高效课堂的必然之径。特别是科学课，在慢中，我们可以让学生充分地假设、质疑；在慢中，我们可以让学生充分地观察、思考；在慢中，我们可以让学生充分地实验、分析。如果这些我们都做得很好了，又何愁你的课堂教学不高效呢？所以，作为科学教师，应该让你的课堂“慢”下来。那么，怎样才能让自己的课堂“慢”下
摘 要：随着有效教学理念的渗透，美术教学的教學方法、教学策略及教学评价等方面与以往相比有了很大的改观，但美术作业的设计经常被忽视。结合多年的教学经验，就小学美术作业的设计谈几点想法。 关键词：小学美术；有效教学；作业设计 课程改革的进一步推进，使美术教学的多个方面都发生了较大的改变，这些变化多体现在教师讲解和作业评价等方面，美术作业的设计被关注得较少。美术作业是美术课堂教学的重要组成部分，是学
摘 要：建构游戏不仅能丰富幼儿感知和主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，还能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性的全面发展。在大班“淹城野生动物世界”主题建构游戏中，教师以深入观察、了解幼儿为前提，从幼儿的生活经验和兴趣出发，激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿的建构水平，有效推进建构游戏的发展。 关键词：建构；指导策略；自主选择
摘 要：识字教学是小学语文低年级教学的重点。提出理趣识字这一新的识字方法，初构出理趣识字的价值与策略，积极倡导理趣识字。 关键词：识字教学；理趣识字；字理识字；趣味识字 一、理趣识字的概念 “理”是“字理”，“趣”即“情趣”“趣味”，所谓理趣识字即将汉字字理和儿童识字的情趣相统一的一种识字教学方法。它既符合汉字自身的特点和构字规律，又符合儿童的认知规律和心理特点，是一种较为理想和科学的识字方
书法是中国上下五千年的优秀文化传统。书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯、个性塑造及审美能力都有极其重要的作用。众所周知，书法以其独特的书体线条结构、章法、笔墨、文辞以及书写的书体、款式、装裱的样式，受到人们深深的喜爱。因此，探索一套完整的教学方法对提高书法教学质量、对全面提高青少年的素质和书法技能是非常有效的。下面，我在多年的书法实践中，就如何提高青少年的书法技能和
皮亚杰的“兴趣是需要的延伸”为我们教育教学提供了理论上的指导，我们的教学应注重“趣味课堂”的打造，让学生对课堂教学充满苛求、充满兴趣、充满期待。在小学信息技术教学中，趣味课堂的构建更应凸显趣味性，让“趣”贯穿到教学的始终。怎样使小学信息课妙趣横生，成为孩子们的“乐园”？下面简单以小学信息技术教材的教学案例为例，谈谈自己的体会。 一、游戏法激发兴趣 游戏是学生的最爱，也是他们乐此不疲的活动。游戏
一、基于已知，引需求 建构主义理论点核心内容概括为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。教师不应把新知强加给学生，让学生自主发现以前学习的旧知已不能解决新知时，就会自主地对新知产生需求。 在本课的导入部分，考虑到学生对1公顷的占地面积缺乏明确的感知与了解。因此，我从学生已有的旧知“平方厘米、平方分米、平方米”引入，通过对已学过的面积单位的复习，勾起学生的