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摘要：在开展小学英语教学时，教师应该充分发挥现代的教育技术，利用科学技术引导感受英语学习的快乐。教师在向学生传授英语知识的过程中要特别注重学生对英语的学习乐趣，只有先让学生感受到学习的快乐，他们才会乐于走进知识课堂，和教师一起探索英语知识。在此，我将对如何在小学英语教学中利用现代教育技术，让学生感受到学习英语的快乐展开研究讨论。
关键词：氛围;情感;快乐;知识点
随着教育在社会中的地位逐渐增长，越来越多种类的学习开始渗透进学校。英语知识点的教学对于小学生而言可以有效的发展他们的语言思维，所以教师应该利用好课堂教学，引导学生学习英语知识点，提高语言交流的能力。为能够激发学生在课堂中的快乐学习情感，教师可以采取现代教育的技术，利用技术让学生感受到活泼的学习课堂氛围。
一、多媒体音乐氛围下的英语学习
在教导学生学习英语知识时，教师可以利用现代的多媒体技术，在多媒体中播放音乐，营造一个快乐的学习氛围。在音乐的快乐学习氛围中，学生会跟随音乐激发对英语知识点的兴趣，从而抱有相对愉快的心情在课堂中学习英语。在利用多媒体播放音乐时，教师应该注重音乐播放的教学时间点，可以尝试利用课堂导入和课堂结束的环节渗透音乐，由此保证英语课堂的教学效率。
例如在《Ilikeasunnyday》这一课的教学中，我会利用多媒体给学生播放一首和阳光有关的音乐，激发学生对这一课的学习热情。当学生听到音乐时，我鼓励学生跟随音乐舞动自己的身体，让学生在音乐中感受天气的美好。在课堂的学习氛围高涨时，渗透本课的知识点就能够提高学生的学习效率，于是我教导学生学习sun，sunny，rain等单词，让学生掌握本课的重点英语单词。课文即将结束后，我会再次播放这首音乐，由此让学生在听音乐的过程中复习英语单词，体会英语单词在音乐中的魅力，也让学生在多媒体创设的音乐氛围中快乐的学习英语单词。
在开展的多媒体音乐教学氛围中，学生可以通过听音乐学习课文中的英语单词，感知英语单词学习的快乐。并且，学生在听音乐的过程中，能够激发学生的学唱心理，从而在无形中加强学生对英语单词的记忆能力，让学生在快乐的学习氛围中提高英语单词的学习效率。
二、利用多媒体创设游戏情境
在开展小学英语课堂的过程中，教师应该多利用多媒体创设游戏情境的教学。在玩游戏时，学生会把自己投身于快乐的游戏中，这个时候如果教师从中渗透英语知识，那么学生也能够乐于接受，从而提高学生对英语学习的接受能力，做到快乐学习英语。
在教导学生学习《areyouLingling》这一课的知识点时，为能够让学生掌握用areyou这个句型，我采取利用教育技术多媒体创设一个游戏情境的教学方法，引导学生学习课文中的知识，然后用多媒体展示areyou…，yes，Iam.no，I'mnot的句型，以此指明请学生根据这个句型展开同学之间的提问或者回答。
在多媒体创设的游戏情境中，学生会快乐的根据多媒体的句型提示展开提问和回答的学习环节，利用多练习，多说英语句型的方式快速的在游戏中掌握本课的知识重点。同时，学生在说英语时处于在游戏环节，所以他们会因为游戏的玩乐加深对句型的印象和理解，由此保证多媒体创设的游戏情境教学开展得有意义。
三、采取视频传授英语口语知识
在小学阶段的英语教学中，教师应该注重教导学生学好英语口语的知识，利用简单的英语口语引导学生学会用英语交流，发展学生的口语表达能力。为能够让学生喜欢上用英语对话，教师可以尝试利用教育技术中的视频展开教学，由引导学生观看视频来推动传授英语口语知识的教学。
例如在《howareyou？》这一课的教学中，为能够教导学生学会用英语问候语进行交流，我主要采取视频教学法。在视频中，学生会看到动画人物用英语口语对话的片段，借此，我引导学生学习这个片段对话，由此让学生两两组队学习用英语展开问候交流。在学生模仿视频学习中，学生会明白当提问别人过得如何时可以用howareyou？提问，回答时可以用find或者I’mfine，thankyou.等句子。在观看视频的过程中，学生会因为动画的播放感受到学习的快乐，当产生快乐的心情时，学生会积极的学习视频动画中的英语对话知识，由此在对话学习中提高英语表达能力。
当教师采取教育技术，利用视频播放英语课本中的对话片段时，学生可以通过观看视频的内容理解英语知识点的大意。当学生掌握英语口语知识以后，他们会获得到英语学习的成就感，从而乐于表达，在快乐中用英语交谈。
四、带领学生阅读英语电子绘本
当学生开始接触英语，可以用英语学习一些简单的图画内容时，教师可以带领学生阅读英语电子绘本，通过利用现代教育技术的电子书让学生感受到英语阅读的乐趣。学生在阅读英语电子书时，不仅能够提高英语的阅读能力，还能够丰富他们的英语词语积累。
当教导学生学习完《Igotoschoobybus》这一课以后，我会利用学生掌握到的单词开展英语绘本的知识教学。通过多媒体给学生放映电子书绘本，带领学生走进英语的阅读世界。在电子绘本阅读中，学生会感受到英语阅读的魅力，并且被有趣的故事吸引。在这个过程中，学生的阅读乐趣得到增长。在阅读完电子书以后，我展开课堂体验提问：Areyouhappyinthisclass？这时学生会回答yes，veryhappy.当学生能够用快乐的语句回答我的提问时，就能够看出学生在本堂课中已经感受到英语阅读的乐趣。
在现代教育技术中，教师要利用好电子書的教育资源，由此扩展学生的阅读知识面。并且在开展电子书英语阅读教学时，要根据学生爱读故事的特点，找寻一些有趣的英语故事，由此让学生在阅读中被趣味故事吸引，提高他们阅读的心情。
总结：利用现代教育技术开展小学英语教学能够有效的保证课堂学习的快乐氛围。学生在脱离乏味的教师语言教学后，如果他们能够通过形象、生动的多媒体技术学习英语时，他们就会在技术教学的引导下产生愉快学习的心情，从而利用快乐的心情感受到更多的英语学习魅力。
参考文献：
关键词：氛围;情感;快乐;知识点
随着教育在社会中的地位逐渐增长，越来越多种类的学习开始渗透进学校。英语知识点的教学对于小学生而言可以有效的发展他们的语言思维，所以教师应该利用好课堂教学，引导学生学习英语知识点，提高语言交流的能力。为能够激发学生在课堂中的快乐学习情感，教师可以采取现代教育的技术，利用技术让学生感受到活泼的学习课堂氛围。
一、多媒体音乐氛围下的英语学习
在教导学生学习英语知识时，教师可以利用现代的多媒体技术，在多媒体中播放音乐，营造一个快乐的学习氛围。在音乐的快乐学习氛围中，学生会跟随音乐激发对英语知识点的兴趣，从而抱有相对愉快的心情在课堂中学习英语。在利用多媒体播放音乐时，教师应该注重音乐播放的教学时间点，可以尝试利用课堂导入和课堂结束的环节渗透音乐，由此保证英语课堂的教学效率。
例如在《Ilikeasunnyday》这一课的教学中，我会利用多媒体给学生播放一首和阳光有关的音乐，激发学生对这一课的学习热情。当学生听到音乐时，我鼓励学生跟随音乐舞动自己的身体，让学生在音乐中感受天气的美好。在课堂的学习氛围高涨时，渗透本课的知识点就能够提高学生的学习效率，于是我教导学生学习sun，sunny，rain等单词，让学生掌握本课的重点英语单词。课文即将结束后，我会再次播放这首音乐，由此让学生在听音乐的过程中复习英语单词，体会英语单词在音乐中的魅力，也让学生在多媒体创设的音乐氛围中快乐的学习英语单词。
在开展的多媒体音乐教学氛围中，学生可以通过听音乐学习课文中的英语单词，感知英语单词学习的快乐。并且，学生在听音乐的过程中，能够激发学生的学唱心理，从而在无形中加强学生对英语单词的记忆能力，让学生在快乐的学习氛围中提高英语单词的学习效率。
二、利用多媒体创设游戏情境
在开展小学英语课堂的过程中，教师应该多利用多媒体创设游戏情境的教学。在玩游戏时，学生会把自己投身于快乐的游戏中，这个时候如果教师从中渗透英语知识，那么学生也能够乐于接受，从而提高学生对英语学习的接受能力，做到快乐学习英语。
在教导学生学习《areyouLingling》这一课的知识点时，为能够让学生掌握用areyou这个句型，我采取利用教育技术多媒体创设一个游戏情境的教学方法，引导学生学习课文中的知识，然后用多媒体展示areyou…，yes，Iam.no，I'mnot的句型，以此指明请学生根据这个句型展开同学之间的提问或者回答。
在多媒体创设的游戏情境中，学生会快乐的根据多媒体的句型提示展开提问和回答的学习环节，利用多练习，多说英语句型的方式快速的在游戏中掌握本课的知识重点。同时，学生在说英语时处于在游戏环节，所以他们会因为游戏的玩乐加深对句型的印象和理解，由此保证多媒体创设的游戏情境教学开展得有意义。
三、采取视频传授英语口语知识
在小学阶段的英语教学中，教师应该注重教导学生学好英语口语的知识，利用简单的英语口语引导学生学会用英语交流，发展学生的口语表达能力。为能够让学生喜欢上用英语对话，教师可以尝试利用教育技术中的视频展开教学，由引导学生观看视频来推动传授英语口语知识的教学。
例如在《howareyou？》这一课的教学中，为能够教导学生学会用英语问候语进行交流，我主要采取视频教学法。在视频中，学生会看到动画人物用英语口语对话的片段，借此，我引导学生学习这个片段对话，由此让学生两两组队学习用英语展开问候交流。在学生模仿视频学习中，学生会明白当提问别人过得如何时可以用howareyou？提问，回答时可以用find或者I’mfine，thankyou.等句子。在观看视频的过程中，学生会因为动画的播放感受到学习的快乐，当产生快乐的心情时，学生会积极的学习视频动画中的英语对话知识，由此在对话学习中提高英语表达能力。
当教师采取教育技术，利用视频播放英语课本中的对话片段时，学生可以通过观看视频的内容理解英语知识点的大意。当学生掌握英语口语知识以后，他们会获得到英语学习的成就感，从而乐于表达，在快乐中用英语交谈。
四、带领学生阅读英语电子绘本
当学生开始接触英语，可以用英语学习一些简单的图画内容时，教师可以带领学生阅读英语电子绘本，通过利用现代教育技术的电子书让学生感受到英语阅读的乐趣。学生在阅读英语电子书时，不仅能够提高英语的阅读能力，还能够丰富他们的英语词语积累。
当教导学生学习完《Igotoschoobybus》这一课以后，我会利用学生掌握到的单词开展英语绘本的知识教学。通过多媒体给学生放映电子书绘本，带领学生走进英语的阅读世界。在电子绘本阅读中，学生会感受到英语阅读的魅力，并且被有趣的故事吸引。在这个过程中，学生的阅读乐趣得到增长。在阅读完电子书以后，我展开课堂体验提问：Areyouhappyinthisclass？这时学生会回答yes，veryhappy.当学生能够用快乐的语句回答我的提问时，就能够看出学生在本堂课中已经感受到英语阅读的乐趣。
在现代教育技术中，教师要利用好电子書的教育资源，由此扩展学生的阅读知识面。并且在开展电子书英语阅读教学时，要根据学生爱读故事的特点，找寻一些有趣的英语故事，由此让学生在阅读中被趣味故事吸引，提高他们阅读的心情。
总结：利用现代教育技术开展小学英语教学能够有效的保证课堂学习的快乐氛围。学生在脱离乏味的教师语言教学后，如果他们能够通过形象、生动的多媒体技术学习英语时，他们就会在技术教学的引导下产生愉快学习的心情，从而利用快乐的心情感受到更多的英语学习魅力。
参考文献：
[1]张玉红。浅谈小学英语趣味教学[N].发展导报，2017-04-18（027）。
[2]杨利。浅谈小学英语教学中的情境教学[N].发展导报，2017-04-18（027）。
[3]韩笑。小学英语绘本阅读教学之我见[J].读与写（教育教学刊），2017，（04）：219.