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核心提不
“知识不足可以补上，身体不好会耽搁学生的一生。”在党寨中学，每一位老师都记得校长彭肃说的这句话。
“农村孩子也是孩子，农村教育也需要优秀教师，我是不会走的……”十多名教师被抽调至城区学校，彭肃校长流着泪这样说。
给学生自我选择的平台
有一次，初三年级组组织测试，学生没有出来“玩”，彭校长知道后狠狠地批评了年级组长。“知识不足可以补上，身体不好会耽搁学生的一生。”第二天，年级组长就为初三学生补上了“玩”的一课。提起这件事，初三年级的段老师说：“没见过彭校长发那么大的火。”
补上“玩”课，鼓励学生美美地玩，其背后，蕴藏了办学者的胆识和对学生一生负责的大智慧。
年级组根据学生需求，搭建了文艺演出、作品展览、文化名人讲座、小报展评、歌手大赛、影评活动、演讲会、朗诵会、摄影展等平台项目，学校合唱团、电声乐队、口琴、竹笛兴趣小组等十多个社团组织也相继成立。丰富多彩的文化活动，为学生美美地表现，美美地舞，美美地演提供了舞台。
“教是为了不需要教，课堂上让学生多动，多说，多想，多表现，凡是学生能探索出来的，教师决不替代；凡是学生能独_上发现的，教师决不暗示。要多给学生一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点成功和愉快的体验。”主管教育的田副校长说。“四多、两个决不”的课堂定位，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴，解放了学生的大脑，解放了教帅的教学力，也解放了学生的学习力。
学校的“心理咨询室”同时兼“留守儿童之家”。布置很特别，有药箱，有图书、各种体育器械，还有一架钢琴和一部亲情电话。心理咨询室的墙上挂着一幅照片，照片中，十几个孩子挤在一起吃蛋糕。担任学校心理研究室主任的马旭老师说，这是学校给留守孩子过生日时拍下的，那是一个难忘的时刻，那天孩子们可高兴了，吃蛋糕的时候，有的孩子都哭了。
马旭老师讲了一个很感人的故事。一天，马老师收到七年级一位同学的信，来信诉说他压力大，想离开学校。马老师随即开展了询问，该同学以前是班干部，学习很好，升到初中后成绩下降。最终，马老师了解到，该学生主要是对自己的要求高，高要求必然产生高压力。之后，马老师就如何适应、看待成绩等方面多次和他谈心，该学生的“心理疙瘩”解开_r，心舒展了，笑容又回到了脸上。
多元空间，多元平台，促进了多元发展，而学饺实施的多元评价，让每一个学生都尝到了“甜头”。
“评价学生就是把短板补齐，长板做长。”彭肃说，“无论是校园，还是教学楼，在教室，我们看到最多的是学生的书画作品。”在教学楼前，有一个27米长的展示台，上面都是学生的照片，其中有一张足李成成的。
李成成同学是九年级一班最调皮的孩子，他的顽皮淘气中透出表演的天赋，在一次年级组举办的课本剧表演赛中，根据剧情，班主任特意让他当上了“日本小队队长”。他带领班级演员，不顾炎热的天气，认真排练，表演取得了成功，学校给他奖了一个最佳“演员奖”，上了学校的奖牌榜。
正如彭校长说的，学校留给孩子一生的记忆，不全是知识，更多的是心灵成长的感动。
“超市学校”的精神大餐
“农村孩子也是孩子，农村教育也需要优秀教师，我是不会走的……”这是彭肃校长在一次教师大会上流着眼泪说的话。2001年，党中13位优秀教师被抽调至城区，教学工作一度陷入被动。
优秀教师大量外调，如同釜底抽薪，使学校发展困难重重。这引起了彭校长的深思：是我们的学校管理出了问题，还是教师职业理想出现了偏差?“他们可是学校发展的顶梁柱呀。”彭校长说。
不是老师不愿意留下来，不是面对农村学生的期盼老师们无动于衷。许多老师即将离开学校的时候，都坚持上完最后一课。崔秀娟老师临走时说：“其实我不想走，因为党寨中学是我成长的地方，那儿有我从走上讲台到成长为合格教师的点点滴滴。我的心很痛，我永远不会忘记党寨中学。”
经过一段时间的反思，彭校长认为，“教师也有孩子，有家庭呀，学校需要创造一种情境和氛围，无论走进校门的是怎样一个教师，学校也要用最快的速度培养好他们……让信仰的种子在他们心里生根发芽，幸福成长。”
发现问题需要眼光和头脑，解决问题则需要智慧和勇气。新学期，彭校长把儿子带到学校，交给了班主任张老师，这给张老师不少压力。但彭校长说，他相信张老师，让张老师不要有压力。相信是一种尊重，校长这样相信教师，教师心里就有底气了。在许多教师为自己的孩子在城区学校上学操劳的时候，彭校长的这一做法在老师中间引起了不小的轰动。
“1997年新教学楼建成时，学校一穷二白，到处借钱，筹钱……”蔡福校长回想起当时的情景时说，“腊月三十，还有来学校要账的，把校长堵在校门口，藏都没地方藏”。但彭肃校长认为，为了不让农村孩子输在起跑线上，学校没有什么不能承受的。
成万寿老师是初三年级的班主任，按他的学识和人品完全可以到城区任何一所学校任教，但在他看来，“彭校长可以把党寨中学当成家，把农村教育当事业去追求，我们土生土长的党寨人又有何不可?”
成老师是一个不善言谈的人，但常常坐在城区学校的教室里，他的身份是哥哥，是叔叔，也是爸爸。原来，他以前教过的学生因为父母外出务工，就请他做家长到学校开家长会。哥哥、叔叔、爸爸，这是学生对成老师人生价值的肯定，其意义远远超出了称谓本身的含义。
校长留下来了，成万寿老师留下来了，高其鹏老师留下来了……
从请调到自愿留下来，这个转变，是和党中坚持“教师第一”分不开的。为了加快教师专业成长，学校节约其他开支，为教师培训全额“买单”。马旭是学校心理研究室主任，对此他深有体会。2008年，学校两次派他和另外一名心理健康教师到北京社会心理学会学习，听说一个乡办中学一次派两位教师接受培训，而且费用全部由学校承担，来自全国各地的教师很吃惊。
仅2009年一年，学校公派外出学习的老师就有50多人。“在教育局组织的各种外出培训中，党中派出的教师最多。”校长彭肃说。
“舍得”才有“获得”。段雁宾老师2000年从河西学院中文系毕业，刚开始工作时自我感觉良好。他认为，给农村学生上课很容易，有师范学校学的知识就够了。但一次外出学习改变了他的想法。“看了别人的，才知道自己还有很多不足之处。”在彭校长的鼓励下，他爱上了学习，喜欢上了农村的孩子，成为学校团支部书记，还在2009年笫六届“天卉杯”全国教师演讲比赛中获得了一等奖。
对彭校长，党中的老师都心存感激。据该校鲜东老师说，有一天放学，彭校长让他和自己到下而的小学去，去了以后才知道是给自己找对象。“这么关心教师的生活，教师怎么能不感激他呢?”鲜东老师说，“彭校}∈在工作上是严厉的校长，在生活上却是我们的挚友。我孩子出生的时候，第一个报喜的电话是打给彭校长的。”
一个好校长就是一个好学校，一个好学校一定有一群默默奉献的教师，这才是党中最宝贵的财富!
教育不是简单的操作性行为，而是基于信仰的事业。教育信仰的生成和确立，源自学校师生共同的价值取向。“启智楼”墙上有一幅斗方，格外醒目，写着学校校训“锲而不舍”四个字。如今在党中，“锲而不舍”不仅是学校的一个标志性口号，而是已经实实在在变成了一种精神和信仰，构成了党寨中学特色文化的核心内容。
党中的校园里，夕阳美美地洒在陶行知先生的雕塑上，格外耀眼。北面的“明德楼”，南面的“启智楼”相对而立，两楼之间仿古风格的“知恩亭”和“德馨亭”相得益彰，花亭周同，20本展开的模型书和“诗词路”遥相呼应。
在这里，陶行知先生的“爱满天下”和“平民教育”思想正焕发勃勃生机。
编辑：董向东
“知识不足可以补上，身体不好会耽搁学生的一生。”在党寨中学，每一位老师都记得校长彭肃说的这句话。
“农村孩子也是孩子，农村教育也需要优秀教师，我是不会走的……”十多名教师被抽调至城区学校，彭肃校长流着泪这样说。
给学生自我选择的平台
有一次，初三年级组组织测试，学生没有出来“玩”，彭校长知道后狠狠地批评了年级组长。“知识不足可以补上，身体不好会耽搁学生的一生。”第二天，年级组长就为初三学生补上了“玩”的一课。提起这件事，初三年级的段老师说：“没见过彭校长发那么大的火。”
补上“玩”课，鼓励学生美美地玩，其背后，蕴藏了办学者的胆识和对学生一生负责的大智慧。
年级组根据学生需求，搭建了文艺演出、作品展览、文化名人讲座、小报展评、歌手大赛、影评活动、演讲会、朗诵会、摄影展等平台项目，学校合唱团、电声乐队、口琴、竹笛兴趣小组等十多个社团组织也相继成立。丰富多彩的文化活动，为学生美美地表现，美美地舞，美美地演提供了舞台。
“教是为了不需要教，课堂上让学生多动，多说，多想，多表现，凡是学生能探索出来的，教师决不替代；凡是学生能独_上发现的，教师决不暗示。要多给学生一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点成功和愉快的体验。”主管教育的田副校长说。“四多、两个决不”的课堂定位，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴，解放了学生的大脑，解放了教帅的教学力，也解放了学生的学习力。
学校的“心理咨询室”同时兼“留守儿童之家”。布置很特别，有药箱，有图书、各种体育器械，还有一架钢琴和一部亲情电话。心理咨询室的墙上挂着一幅照片，照片中，十几个孩子挤在一起吃蛋糕。担任学校心理研究室主任的马旭老师说，这是学校给留守孩子过生日时拍下的，那是一个难忘的时刻，那天孩子们可高兴了，吃蛋糕的时候，有的孩子都哭了。
马旭老师讲了一个很感人的故事。一天，马老师收到七年级一位同学的信，来信诉说他压力大，想离开学校。马老师随即开展了询问，该同学以前是班干部，学习很好，升到初中后成绩下降。最终，马老师了解到，该学生主要是对自己的要求高，高要求必然产生高压力。之后，马老师就如何适应、看待成绩等方面多次和他谈心，该学生的“心理疙瘩”解开_r，心舒展了，笑容又回到了脸上。
多元空间，多元平台，促进了多元发展，而学饺实施的多元评价，让每一个学生都尝到了“甜头”。
“评价学生就是把短板补齐，长板做长。”彭肃说，“无论是校园，还是教学楼，在教室，我们看到最多的是学生的书画作品。”在教学楼前，有一个27米长的展示台，上面都是学生的照片，其中有一张足李成成的。
李成成同学是九年级一班最调皮的孩子，他的顽皮淘气中透出表演的天赋，在一次年级组举办的课本剧表演赛中，根据剧情，班主任特意让他当上了“日本小队队长”。他带领班级演员，不顾炎热的天气，认真排练，表演取得了成功，学校给他奖了一个最佳“演员奖”，上了学校的奖牌榜。
正如彭校长说的，学校留给孩子一生的记忆，不全是知识，更多的是心灵成长的感动。
“超市学校”的精神大餐
“农村孩子也是孩子，农村教育也需要优秀教师，我是不会走的……”这是彭肃校长在一次教师大会上流着眼泪说的话。2001年，党中13位优秀教师被抽调至城区，教学工作一度陷入被动。
优秀教师大量外调，如同釜底抽薪，使学校发展困难重重。这引起了彭校长的深思：是我们的学校管理出了问题，还是教师职业理想出现了偏差?“他们可是学校发展的顶梁柱呀。”彭校长说。
不是老师不愿意留下来，不是面对农村学生的期盼老师们无动于衷。许多老师即将离开学校的时候，都坚持上完最后一课。崔秀娟老师临走时说：“其实我不想走，因为党寨中学是我成长的地方，那儿有我从走上讲台到成长为合格教师的点点滴滴。我的心很痛，我永远不会忘记党寨中学。”
经过一段时间的反思，彭校长认为，“教师也有孩子，有家庭呀，学校需要创造一种情境和氛围，无论走进校门的是怎样一个教师，学校也要用最快的速度培养好他们……让信仰的种子在他们心里生根发芽，幸福成长。”
发现问题需要眼光和头脑，解决问题则需要智慧和勇气。新学期，彭校长把儿子带到学校，交给了班主任张老师，这给张老师不少压力。但彭校长说，他相信张老师，让张老师不要有压力。相信是一种尊重，校长这样相信教师，教师心里就有底气了。在许多教师为自己的孩子在城区学校上学操劳的时候，彭校长的这一做法在老师中间引起了不小的轰动。
“1997年新教学楼建成时，学校一穷二白，到处借钱，筹钱……”蔡福校长回想起当时的情景时说，“腊月三十，还有来学校要账的，把校长堵在校门口，藏都没地方藏”。但彭肃校长认为，为了不让农村孩子输在起跑线上，学校没有什么不能承受的。
成万寿老师是初三年级的班主任，按他的学识和人品完全可以到城区任何一所学校任教，但在他看来，“彭校长可以把党寨中学当成家，把农村教育当事业去追求，我们土生土长的党寨人又有何不可?”
成老师是一个不善言谈的人，但常常坐在城区学校的教室里，他的身份是哥哥，是叔叔，也是爸爸。原来，他以前教过的学生因为父母外出务工，就请他做家长到学校开家长会。哥哥、叔叔、爸爸，这是学生对成老师人生价值的肯定，其意义远远超出了称谓本身的含义。
校长留下来了，成万寿老师留下来了，高其鹏老师留下来了……
从请调到自愿留下来，这个转变，是和党中坚持“教师第一”分不开的。为了加快教师专业成长，学校节约其他开支，为教师培训全额“买单”。马旭是学校心理研究室主任，对此他深有体会。2008年，学校两次派他和另外一名心理健康教师到北京社会心理学会学习，听说一个乡办中学一次派两位教师接受培训，而且费用全部由学校承担，来自全国各地的教师很吃惊。
仅2009年一年，学校公派外出学习的老师就有50多人。“在教育局组织的各种外出培训中，党中派出的教师最多。”校长彭肃说。
“舍得”才有“获得”。段雁宾老师2000年从河西学院中文系毕业，刚开始工作时自我感觉良好。他认为，给农村学生上课很容易，有师范学校学的知识就够了。但一次外出学习改变了他的想法。“看了别人的，才知道自己还有很多不足之处。”在彭校长的鼓励下，他爱上了学习，喜欢上了农村的孩子，成为学校团支部书记，还在2009年笫六届“天卉杯”全国教师演讲比赛中获得了一等奖。
对彭校长，党中的老师都心存感激。据该校鲜东老师说，有一天放学，彭校长让他和自己到下而的小学去，去了以后才知道是给自己找对象。“这么关心教师的生活，教师怎么能不感激他呢?”鲜东老师说，“彭校}∈在工作上是严厉的校长，在生活上却是我们的挚友。我孩子出生的时候，第一个报喜的电话是打给彭校长的。”
一个好校长就是一个好学校，一个好学校一定有一群默默奉献的教师，这才是党中最宝贵的财富!
教育不是简单的操作性行为，而是基于信仰的事业。教育信仰的生成和确立，源自学校师生共同的价值取向。“启智楼”墙上有一幅斗方，格外醒目，写着学校校训“锲而不舍”四个字。如今在党中，“锲而不舍”不仅是学校的一个标志性口号，而是已经实实在在变成了一种精神和信仰，构成了党寨中学特色文化的核心内容。
党中的校园里，夕阳美美地洒在陶行知先生的雕塑上，格外耀眼。北面的“明德楼”，南面的“启智楼”相对而立，两楼之间仿古风格的“知恩亭”和“德馨亭”相得益彰，花亭周同，20本展开的模型书和“诗词路”遥相呼应。
在这里，陶行知先生的“爱满天下”和“平民教育”思想正焕发勃勃生机。
编辑：董向东