儿童能否具备健康的身体和健康的心理，是直接关系到我们民族兴旺和国家前途的大事。过去我们只关注儿童身体健康，很少注意心理健康。而世界卫生组织对健康给予了新的概念，即真正的健康，要身体和心理都是健康的。
　　人的心理活动是大脑对外界刺激的反应，它从有生命起就开始产生了。如婴儿饥饿时需要饮食，而妈妈喂奶的反复刺激，使得婴儿只要妈妈一抱到怀里，即使是正在啼哭的婴儿也会立即停止，并产生吸奶动作，这就是儿童心理活动的最初表现。当他们吃饱后，母亲的逗引取乐，又使他们得到无限的快慰和感情的充实，从而他们的一系列心理活动逐渐地发展起来了。
　　心理活动包括许多方面，性格也是它的一个方面。儿童的心理活动和性格都是逐渐发展的，并随着年龄的增长而趋向成熟。性格的发展和形成受先天遗传因素的制约，但后天环境影响则起着决定性的作用。
　　先天遗传因素是指每个人性格的个别差异而言，如有的孩子生下来比较温顺，容易抚养，而另外一些孩子生性急躁，稍有不适即哭闹不安，较难抚养。……这种先天性生物性差异，对于在后天的社会文化环境影响下逐渐形成的性格来说，也是具有某种倾向性的。
　　后天环境因素包括小儿的家庭环境、生活条件、所受教育等。由于孩子是在父母的抚养下逐渐成长起来的，所以父母的举止言行时刻都在影响着孩子，甚至父母的喜怒哀乐情绪变化也会影响孩子们的心理活动。当孩子们生活在融洽和睦的家庭环境里，或在品德高尚、举止文明的父母影响下，会逐渐形成良好的性格和情操。如果父母当着孩子的面互相吵骂，打架，闹家庭纠纷，或为一点小事打骂孩子来发泄私愤，在这样恶劣环境影响下，久而久之，孩子便会养成急躁、暴戾的性格，或者是自卑，畏缩的性格。还有些父母过分疼爱孩子，以生活享受来满足孩子的要求，甚至百依百顺，使幼小的心灵里便开始滋长了优越感和自私自利的观点，养成任性，娇气、心胸狭隘、好嫉妒的性格。以上实例可以看出，后天环境因：素是培养孩子们良好性格的重要冈索。
　　为了培养儿童具有良好的性格，须从以下儿方面加以注意：
　　一、一个良好的家庭环境。孩子们所在的家庭气氛应是愉快和睦、团结友爱的，，只有在这样良好的家庭环境里，才能使孩子的心理活动健康的发展。
　　二、父母应是具有良好性格的典范。学龄前儿童特别喜欢模仿成人的行动，在家里父母就是模仿的榜样。所以，做父母的也应该努力做到谦虚谨慎，不骄不躁，尊重自己，尊重他人，成为乐观开朗性格的人。
　　三、教育孩子要注意说理、正面引导，切忌打骂体罚，更应防止父母管教态度不一的现象。晟好的办法是在管教孩子之前，父母统一认识之后进行。
　　父母与老师紧密配合进行教育，互相树立威信，尊重师长，有利于孩子养成有礼貌及良好道德品质的人。
　　四，根据儿童年龄特点制定教育内容：
　　1、养成独立的生活能力，培养有坚强意志和顽强的性格。我们都知道，世界上没有一对父母因怕孩子跌跤，而不让孩子学走路的。同样，在日常生活中要鼓励孩子学会独立生活，如吃饭、穿衣、洗脸、梳头，铺床、叠被子等，要不怕困难，有始有终地进行锻炼。
　　2、要在集体生活中成长。当孩子三岁时应送幼儿园进行集体生活的训练，使他们体验小朋友相处的友情和快乐，培养爱集体、守纪律的良好品德．从而养成助人为乐、心胸豁达的性格。
　　3、培养自尊心和自我控制的能力。学前儿童对于是非有一定的理解能力，如称赞和表扬他们时会表现出高兴和自得，而批评和责备时，会感到羞涩和自愧。因此孩子如做错了事，家长对孩子的指责应恰当，否则容易损伤孩子的自尊心，产生自卑感。此外应帮助孩子具有约束自己情绪、行为的能力。我们常常见到一些孩子被娇惯得说要什么东西，立刻就得满足，如果迟了，不是赖地打滚，就是大哭大闹。一般说来，对这种脾气的孩子不能处处迁就，当他大哭大闹时不予理睬，待他闹完后再慢慢地进行说理教育，这样几次的不予理睬，孩子感到用这种方法已达不到目的了，也就不再闹了，渐渐便能养成自我控制的能力。
　　总之，儿童时期是性格形成的关键时期，抓紧在这个时期陶冶孩子具有良好的性格，不仅有助于学习进取，有助于适应社会生活环境，有助于自己保持心身健康的发展，更有助于促进个人事业上的成就，将来能为社会作出更多的贡献。衷心希望家长都能注意培养孩子具有良好的性格。