【摘 要】
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【摘要】最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，游戏教学，激发学生主动参与，“動脑、动眼、动口、动手”，让学生在玩中学，做中学. 【关键词】数学小游戏；玩中学；做中学
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【摘要】最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，游戏教学，激发学生主动参与，“動脑、动眼、动口、动手”，让学生在玩中学，做中学.
【关键词】数学小游戏；玩中学；做中学
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【摘要】新课程标准指出：数学教学的价值目标不仅是让学生获得数学的一些知识和技能，最主要的是在数学教学活动过程中，掌握数学的价值，使学生经历观察、实验等数学活动过程.在应用题教学中，教师要培养学生的思维能力，进一步激发学生的学习兴趣，让数学教学更加高效. 【关键词】应用题；数学思维；思维能力；培养 在小学阶段，数学教学工作重视对学生运算能力、思维能力、判断推理能力以及空间想象能力的培养，思维能力
【摘要】荷兰著名数学教育家弗賴登塔尔强调，现代数学在建立数学概念的方法上，已从典型的通过“外延描述的抽象化”转向实现“公理系统的抽象化”……以这样的观点指导中小学数学概念教学，问题不在于只要求学生理解概念的表层含义，还应该着眼于定义概念的过程，了解定义形成的方法和依据，理解蕴含在定义背后的规定与意义，以获得可靠的数学知识，并在此基础上进行创造性的学习. 【关键词】学习基点；类化抽象；促进建模；参
随着新课程改革的全面实施，在进一步推行高效课堂教育教学模式，转变教师角色的振奋人心的新形势下，根据学校总体规划，我有计划、有步骤地进行了为期两年多的以“切实提高数学课堂的实效性”为课题的创新型探索，研修及尝试，现已取得良好的教育教学成果，并摸索出一套适合数学教育教学的名为“先学后教，当堂落实”的数学高效课堂教育教学模式.长时间的教学实践有力地说明：实施高效课堂教学是时代发展的迫切需要，也是新课程改
北宋诗人苏轼在《题西林壁》中写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.”庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同.为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性.游山所见如此，观察世上事物也常如此. 解析几何解答题在江苏高考中看似变化不大，在六道
【摘要】 在学习高中数学知识中，很多学生都认为数学知识难懂、枯燥，导致数学成绩不是很理想.作为一名高中生，我非常喜欢数学这门学科，尤其是在准确解答一道道数学题后，我会有一种成就感.但很多学生在解答数学立体几何知识中，都不知道从哪里入手，基于此，本文浅谈了我对如何学习好立体几何知识的几点看法. 【关键词】 高中数学；学习思考；立体几何 在新课标体系下，高中数学立体几何知识，要求学生要具有一定的空
最新《普通高中数学课程标准》（2018年1月第1版）中明确提出数学六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析;2017全国卷高考多渠道渗透优秀传统数学文化，培养和践行社会主义核心价值观.随着新课程标准实施，高考命题必将以数学核心素养为统领，兼顾试题的基础性、综合性、应用性和创新性，落实立德树人的根本任务，推动人才培养模式的改革创新. 一、弘扬传统数学文化，考查人文素
【摘要】从认知结构理论以及在四边形教学中发现的问题出发，结合四边形的相关知识，分析出了四边形认知结构的特点.在此基础上，进一步给出了教师帮助学生建构良好的认知结构的五个策略，并以四边形教学为例做了分析说明.提出了对于认知结构可能存在的负面影响的思考. 【关键词】图式；数学认知结构；四边形；教学策略 一、引 言 “学生学习数学的过程实际上是一个数学认知的过程，在这个过程中，学生在教师的指导下把
【摘要】数学思想是数学教学的核心组成部分，其对于学生思维的培养和教学的发展有着极为重要的影响，而在学生进入高中之后，因为其在小学和初中阶段已经积累了一定的知识，学习能力有了大幅度提升，正是教师渗透数学思想，培养学生数学思维的黄金时期.本文，笔者结合自身的教学经验和当前的教学现状，分析在当前的高中数学教学中该如何做好相关教学的工作，提升学生的数学学习能力. 【关键词】数学思想；数学思维；高中数学；
【摘要】小学数学，是个人对于这个世界理论的初始印记.数学的学习可以发展学生的思维品质，而思维能力的大小就取决于思维品质的高低，所以教师有必要探讨如何提高学生的思维品质，从而影响学生的思维能力，进而影响学生的行为方式.我们要从学生的实际出发，耐心培养学生的思维品质，进一步培养学生去寻找事物的本质.笔者针对这个问题进行详述. 【关键词】数学运算思维；两三位数除以两位数；举例；明理引思 一、提高数学
【摘要】新课程标准中对空间与图形教学要求是学习有条理的思考与表达，感受公理化思想，发展空间观念.在多年的一线教学实践中，碰到了许多疑难问题，本文归纳了四种类型并进行了反思. 【关键词】空间与图形；疑难；反思 使用浙教版数学教材已有十余年的时间了，在经历课改的过程当中，教师们的教学思想和教学理念发生了一些实质性的转变，在教学当中有一些新的探索.在这些可喜的变化的同时，也真切地感受到新理念的实施的