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摘 要：近年来，国家对中国传统优秀文化的重视程度逐渐加大，为我国教育事业提出新的发展方向。作为德育、智育双结合的高等教育来讲，更是对文化的弘扬与传承起到重要作用。基于此，文章以中国优秀传统文化为出发点，对文化价值特性进行论述，指出高校教育体系与文化传播体系融合的价值体现，并从建立文化教育型师资团队、加大社会实践力度、建构信息化文化传输体系，对高校文化教育机制进行研究。
关键词：高校;中国优秀传统文化;教育机制
中国传统文化是历史发展中的产物，同时也是现代人们认知古代历史的一种途径，在新时代社会的到来下，历史文化、传统文化中蕴含的精神力指引着时代发展的方向。从高校教育角度来讲，大学生作为未来社会体系发展的基础，青年群体文化特征将成为学生日后生活、工作、学习的主要导向，为进一步发挥文化传输载体的价值，应充分利用学校教育的大环境，弘扬传统文化，为学生树立思想观念，以发挥中国优秀传统文化的本质价值。
一、中国优秀传统文化的价值特性论述
从微观角度来看，历史文化、传统文化已渗透到社会的各个行业体系中，诸如孔子、孟子、墨子的思想，可作为社会行为的指向标，通过基层行业的弘扬与传承，时刻挖掘着文化本身蕴含的价值。
从当代价值观角度来讲，中国优秀传统文化是社会文化、青年文化形成的基础。传统文化历经岁月的考验，其在现代仍可传承下去则代表着文化本身的价值，在当代社会主义道路的发展体系下，中国传统文化则可作为道路发展中的明灯，在既定的发展路线下，依据传统文化的本质内涵来建立创新型、实践型的社会主义道路，可提升中华民族的凝聚力，以更好的践行社会主义价值观念。
二、中国优秀传统文化在高校教育体系中开展的必要性
（一）有利于建构思政教育、德育教育体系
在国家教育改革政策的实施下，高校体系中的思政、德育工作的比重逐渐提升，为保证学生思想体系可与社会发展体系相贴合，大多高校将教育本身立足于发展体系之上，为综合人才培养提供基础保障。在思政教育工作方面，中国优秀传统文化教育活动的开展，可拓宽思政教育工作范畴，由于思政工作本身是社會主义价值观的一种外在彰显，而通过优秀传统文化对社会主义进行宣扬，可达到教育本质上的契合。如孔子著作《论语》中的礼义廉耻，其与实际生活相贴合，代表着学生日常行为意识、道德素养等，而将文化体系与教育体系进行融合，可极大拓宽教育路径，令课程教育本身具备信服力，同时也可调动起学生的学习兴趣。
在德育教育方面，中国优秀传统文化体系，可对外来文化的优秀特性进行吸取，然后再经过同质化作用，打造一种多维度文化体系。此类文化效应对于思想、人格尚在完善阶段的大学生来讲，将对其主观意识进行指引，并令学生在多元文化体系中坚定自身的信念，防止外来文化对既有的认知体系造成冲击，如西方极端主义、享乐主义、拜金主义等。学生自身认知体系可对外来文化、思想意识等进行重新审视，并利用中国优秀传统文化的基准来衡量自身的行为，进一步发挥传统文化的价值。
（二）利于稳定、和谐社会的发展
作为社会主体中的人们来讲，单体思维体系的发展，决定着未来整体大环境的发展方向，反观，社会和谐稳定的发展，则需要单体按照一定的行为准则来执行相应的理念、道德行为等，并承担自身在社会体系中的定位责任，保证社会体系的良态运行。对于学生群体来讲，优秀文化的弘扬，可对学生进行思想引导，由于高校毕业学生每年呈现出增长的趋势，其在社会体系中的价值逐渐彰显出来，如学生在学校接收正确的文化教育，则在未来步入社会的过程中，将把自身具备的文化内涵带入到社会体系中，以起到文化弘扬与传承的作用。
（三）为文化多形式发展奠定基础
中国悠久的历史文化具有很高的研究价值，经由岁月的沉淀，优秀文化的价值性也逐渐被彰显出来，此种文化的传承则代表着我国现有的文化体系。新时代的来临下，素质教育更是为文化拓展搭建平台，在多元化学习平台下，优秀传统文化与教育体系的结合，可对学生进行正确的思想引导，令学生在主观意识上形成认可。在文化的定向性发展下，以学生作为载体，结合创新意识，可为文化本身赋予时代的新意义，进而为文化多形式发展奠定良好基础。
三、高校中国优秀传统文化教育机制研究
（一）建立文化教育型师资团队
无论是专业教师、教导员、管理者，都是教育体系中的重要组成部分，其即时教育组织者，又代表着教育实施者，每一项教学行为均关乎着整体文化教育的渗透深度。为此，高校应对教师进行正确的教育与培训，增强教师本身的文化内涵，然后教师依据自身的工作经验将文化内容与课程教育体系相融合，并深度挖掘教学内容中含有的文化实质。此外，高校应组建文化培训机制，对执教人员的文化素养进行正确教导，令教师本身作为中国优秀传统文化的传播载体，以最大限度的发挥文化育人效用。
（二）加大社会实践力度
社会实践活动是高校教育体系中的重要组成部分，其可作为文化教育价值彰显的载体，在传统的理论知识教导中，学生对文化的理解大多存在于既有的知识体系内，而通过实践体系的延伸，则可对各类文化知识进行多维度解析，以提升理论知识的认知深度。教师在组建实践活动时，应依据文化的传播形式来建立正确的文化导向，如将中国优秀传统文化与智育、德育、思政教育等进行融合，充分展现出文化内涵，令学生对文化形成潜意识里的认同，以促进传统文化的弘扬。
（三）建构信息化文化传输体系
信息化文化体系是将信息技术作为平台，对中国传统优秀文化进行传播。从多数高校教育形式来看，中国传统文化教育工作仍处于弱势地位，一般以选修课、公讲课的形式存在，而此类教育形式将无法最大限度的激起学生学习兴趣，同时大课堂的教育方法无法满足学生的个性化学习需求。鉴于此，高校应建立多渠道信息传输路径，将文化信息与智能设备相连接，打造一个立体化的信息传输环境，令学生随时随地可对文化信息进行学习。此外，可设定文化传输类别，学生在接受到文化信息时，可依据自身的发展特性对文化内容进行针对性选取，以保证传统文化的定向传输。
四、结语
综上所述，中国优秀传统文化是我国现阶段发展道路中的风向标，从高校教育体系来讲，要想加大文化与教育的融合力度，应结合学生发展特性、时代发展特性，采取逐层渗透的教育方式，对中国优秀传统文化中的价值进行挖掘，为学生树立正确的人生观、价值观、思想观等，以保证整体教育工作开展的规范性，为学生日后工作、生活等奠定良好的精神基础。
参考文献
[1]方舒，何佳.中国优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径探析——以道家思想为例[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（18）：167-168.
[2]张倩，张朋刚.自媒体环境下地方理工高校中国优秀传统文化教育路径研究[J].现代商贸工业，2019，40（11）：190-192.
[3]姜雨辰.运用“三位一体”的教育手段将中国优秀传统思想文化融入高校思想政治教育[J].文化创新比较研究，2018，2（36）：116-117.
[4]王丹凤.财经类高校中国优秀传统文化教育的困境与路径选择[J].时代经贸，2018（15）：101-102.
关键词：高校;中国优秀传统文化;教育机制
中国传统文化是历史发展中的产物，同时也是现代人们认知古代历史的一种途径，在新时代社会的到来下，历史文化、传统文化中蕴含的精神力指引着时代发展的方向。从高校教育角度来讲，大学生作为未来社会体系发展的基础，青年群体文化特征将成为学生日后生活、工作、学习的主要导向，为进一步发挥文化传输载体的价值，应充分利用学校教育的大环境，弘扬传统文化，为学生树立思想观念，以发挥中国优秀传统文化的本质价值。
一、中国优秀传统文化的价值特性论述
从微观角度来看，历史文化、传统文化已渗透到社会的各个行业体系中，诸如孔子、孟子、墨子的思想，可作为社会行为的指向标，通过基层行业的弘扬与传承，时刻挖掘着文化本身蕴含的价值。
从当代价值观角度来讲，中国优秀传统文化是社会文化、青年文化形成的基础。传统文化历经岁月的考验，其在现代仍可传承下去则代表着文化本身的价值，在当代社会主义道路的发展体系下，中国传统文化则可作为道路发展中的明灯，在既定的发展路线下，依据传统文化的本质内涵来建立创新型、实践型的社会主义道路，可提升中华民族的凝聚力，以更好的践行社会主义价值观念。
二、中国优秀传统文化在高校教育体系中开展的必要性
（一）有利于建构思政教育、德育教育体系
在国家教育改革政策的实施下，高校体系中的思政、德育工作的比重逐渐提升，为保证学生思想体系可与社会发展体系相贴合，大多高校将教育本身立足于发展体系之上，为综合人才培养提供基础保障。在思政教育工作方面，中国优秀传统文化教育活动的开展，可拓宽思政教育工作范畴，由于思政工作本身是社會主义价值观的一种外在彰显，而通过优秀传统文化对社会主义进行宣扬，可达到教育本质上的契合。如孔子著作《论语》中的礼义廉耻，其与实际生活相贴合，代表着学生日常行为意识、道德素养等，而将文化体系与教育体系进行融合，可极大拓宽教育路径，令课程教育本身具备信服力，同时也可调动起学生的学习兴趣。
在德育教育方面，中国优秀传统文化体系，可对外来文化的优秀特性进行吸取，然后再经过同质化作用，打造一种多维度文化体系。此类文化效应对于思想、人格尚在完善阶段的大学生来讲，将对其主观意识进行指引，并令学生在多元文化体系中坚定自身的信念，防止外来文化对既有的认知体系造成冲击，如西方极端主义、享乐主义、拜金主义等。学生自身认知体系可对外来文化、思想意识等进行重新审视，并利用中国优秀传统文化的基准来衡量自身的行为，进一步发挥传统文化的价值。
（二）利于稳定、和谐社会的发展
作为社会主体中的人们来讲，单体思维体系的发展，决定着未来整体大环境的发展方向，反观，社会和谐稳定的发展，则需要单体按照一定的行为准则来执行相应的理念、道德行为等，并承担自身在社会体系中的定位责任，保证社会体系的良态运行。对于学生群体来讲，优秀文化的弘扬，可对学生进行思想引导，由于高校毕业学生每年呈现出增长的趋势，其在社会体系中的价值逐渐彰显出来，如学生在学校接收正确的文化教育，则在未来步入社会的过程中，将把自身具备的文化内涵带入到社会体系中，以起到文化弘扬与传承的作用。
（三）为文化多形式发展奠定基础
中国悠久的历史文化具有很高的研究价值，经由岁月的沉淀，优秀文化的价值性也逐渐被彰显出来，此种文化的传承则代表着我国现有的文化体系。新时代的来临下，素质教育更是为文化拓展搭建平台，在多元化学习平台下，优秀传统文化与教育体系的结合，可对学生进行正确的思想引导，令学生在主观意识上形成认可。在文化的定向性发展下，以学生作为载体，结合创新意识，可为文化本身赋予时代的新意义，进而为文化多形式发展奠定良好基础。
三、高校中国优秀传统文化教育机制研究
（一）建立文化教育型师资团队
无论是专业教师、教导员、管理者，都是教育体系中的重要组成部分，其即时教育组织者，又代表着教育实施者，每一项教学行为均关乎着整体文化教育的渗透深度。为此，高校应对教师进行正确的教育与培训，增强教师本身的文化内涵，然后教师依据自身的工作经验将文化内容与课程教育体系相融合，并深度挖掘教学内容中含有的文化实质。此外，高校应组建文化培训机制，对执教人员的文化素养进行正确教导，令教师本身作为中国优秀传统文化的传播载体，以最大限度的发挥文化育人效用。
（二）加大社会实践力度
社会实践活动是高校教育体系中的重要组成部分，其可作为文化教育价值彰显的载体，在传统的理论知识教导中，学生对文化的理解大多存在于既有的知识体系内，而通过实践体系的延伸，则可对各类文化知识进行多维度解析，以提升理论知识的认知深度。教师在组建实践活动时，应依据文化的传播形式来建立正确的文化导向，如将中国优秀传统文化与智育、德育、思政教育等进行融合，充分展现出文化内涵，令学生对文化形成潜意识里的认同，以促进传统文化的弘扬。
（三）建构信息化文化传输体系
信息化文化体系是将信息技术作为平台，对中国传统优秀文化进行传播。从多数高校教育形式来看，中国传统文化教育工作仍处于弱势地位，一般以选修课、公讲课的形式存在，而此类教育形式将无法最大限度的激起学生学习兴趣，同时大课堂的教育方法无法满足学生的个性化学习需求。鉴于此，高校应建立多渠道信息传输路径，将文化信息与智能设备相连接，打造一个立体化的信息传输环境，令学生随时随地可对文化信息进行学习。此外，可设定文化传输类别，学生在接受到文化信息时，可依据自身的发展特性对文化内容进行针对性选取，以保证传统文化的定向传输。
四、结语
综上所述，中国优秀传统文化是我国现阶段发展道路中的风向标，从高校教育体系来讲，要想加大文化与教育的融合力度，应结合学生发展特性、时代发展特性，采取逐层渗透的教育方式，对中国优秀传统文化中的价值进行挖掘，为学生树立正确的人生观、价值观、思想观等，以保证整体教育工作开展的规范性，为学生日后工作、生活等奠定良好的精神基础。
参考文献
[1]方舒，何佳.中国优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径探析——以道家思想为例[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（18）：167-168.
[2]张倩，张朋刚.自媒体环境下地方理工高校中国优秀传统文化教育路径研究[J].现代商贸工业，2019，40（11）：190-192.
[3]姜雨辰.运用“三位一体”的教育手段将中国优秀传统思想文化融入高校思想政治教育[J].文化创新比较研究，2018，2（36）：116-117.
[4]王丹凤.财经类高校中国优秀传统文化教育的困境与路径选择[J].时代经贸，2018（15）：101-102.